# data[].attributes.headline
CONTOH JAWAPAN ESEI SEJARAH  MURID SEDERHANA 

# data[].attributes.subject
CONTOH JAWAPAN ESEI SEJARAH  MURID SEDERHANA 

# data[].attributes.body
Contoh ini sesuai bagi murid yang sederhana penguasaannya dalam kemahiran berbahasa. Sangat sesuai untuk calon kelas pertengahan.

# data[].attributes.headline
CONTOH JAWAPAN ESEI SEJARAH MURID CEMERLANG

# data[].attributes.subject
CONTOH JAWAPAN ESEI SEJARAH MURID CEMERLANG

# data[].attributes.body
Contoh ini sesuai bagi murid-murid cemerlang yang mempunyai kemahiran serta laras bahasa yang baik. Hasilnya, suatu esei sejarah yang gramatis.

# data[].attributes.headline
CONTOH JAWAPAN ESEI SEJARAH MURID POTENSI

# data[].attributes.subject
CONTOH JAWAPAN ESEI SEJARAH MURID POTENSI

# data[].attributes.body
Contoh ini sesuai bagi murid yang lemah dalam kemahiran berbahasa serta kosa kata. Namun begitu, ia tidak lari daripada maksud jawapan. Sesuai bagi murid kelas akhir/lemah.

Cross check: Lelaki minum arak nampak macam hebat.-dapat 1 markah (BOD)

B.O.D (Benifit of Doubt): jawapan yang diberikan kelebihan untuk markah= 1 markah.

# data[].attributes.headline
CONTOH JAWAPAN ESEI SEJARAH  MURID SEDERHANA 

# data[].attributes.subject
CONTOH JAWAPAN ESEI SEJARAH  MURID SEDERHANA 

# data[].attributes.body
Contoh ini sesuai bagi murid yang sederhana penguasaannya dalam kemahiran berbahasa. Sangat sesuai untuk calon kelas pertengahan.

# data[].attributes.headline
CONTOH JAWAPAN ESEI SEJARAH MURID CEMERLANG

# data[].attributes.subject
CONTOH JAWAPAN ESEI SEJARAH MURID CEMERLANG

# data[].attributes.body
Contoh ini sesuai bagi murid-murid cemerlang yang mempunyai kemahiran serta laras bahasa yang baik. Hasilnya, suatu esei sejarah yang gramatis.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kebanyakkan ibu bapa, guru dan pelajar sudah mula mengenali perubahan pengajaran dan pembelajaran iaitu pembelajaran abad ke-21. Oleh itu, Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah melancarkan inisiatif pembelajaran abad ke-21 secara rintis pada tahun 2014 dan meluaskan pelaksanaan keseluruh negara mulai tahun 2015.

Rupa dan bentuk pendidikan yang sesuai dengan generasi abad ke-21 telah banyak diperkatakan dan banyak bahan-bahan penulisan yang mengulas mengenai pendidikan yang mampu memenuhi harapan dan keperluan pendidikan masa kini dan masa depan.

Rata-rata pakar pendidikan bersetuju bahawa kaedah pengajaran dan pembelajaran perlu berubah sesuai dengan perkembangan teknologi cyber dan akses kepada internet yang semakin maju.

Kaedah pengajaran konvensional seperti "chalk and talk" semata-mata kurang berhasil menarik minat murid sebaliknya memerlukan kaedah yang lebih dinamik dan kreatif dengan kandungan pengajaran yang relevan sesuai dengan perkembangan semasa.

Semua pihak yang terlibat secara langsung dengan dunia pendidikan perlu menyedari bahawa tiada ruang untuk tidak ikut sama melaksanakan trnsformasi pendidikan.

Malah perubahan dalam pendidikan perlu sentiasa seirin perkembangan zaman atau selangkah kehadapan.

Guru-guru perlu bersedia menerima perubahan dan dapat pula mengurus perubahan dengan cekap dan berkesan agar pengajaran dan pembelajaran menjadi lebih segar dan memenuhi keperluan murid.

Justeru itu, saya akan kongsikan maklumat beberapa model susun atur kelas abad ke-21 sejajar dengan usaha Kementerian Pendidikan Malaysia dalam melaksanakan trnasformasi pendidikan melalui Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025.

Pelaksanaan pengajaran berdasarkan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) dan Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) :

merupakan penanda aras keberkesanan pendidikan abad ke-21 seperti dihasratkan oleh KPM mulai tahun 2014.

KEMAHIRAN-KEMAHIRAN YANG PERLU DIKUASAI DALAM PDP ABAD KE-21:

CIRI-CIRI PEMBELAJARAN ABAD KE-21:

ELEMEN-ELEMEN YANG TERKANDUNG DALAM KEMAHIRAN ABAD KE-21:

Namun, dalam perlaksanaan pembelajaran abad ke-21 ini terdapat cabaran-cabaran yang perlu di hadapi oleh guru dan pemimpin sekolah. Antaranya ialah :

Untuk menyediakan pembelajaran yang menjurus ke arah Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT).

Mengurus bilik darjah dan ruang pembelajaran yang lebih dinamik.

Bagaimana guru-guru menggunakan pelbagai sumber sokongan teknologi serta maklumat bagi melaksanakan PdP yang efektif dan berkualiti serta relevan dengan perkembangan semasa.

Oleh itu, guru secara berterusan perlu mengemaskini pengetahuan (kandungan kurikulum) dan kompetensi (pedagogi PdP) supaya kekal relevan dengan keperluan semasa dan akan datang.

CIRI-CIRI MURID YANG DIHARAPKAN HASIL PEMBELAJARAN ABAD KE-21:

CONTOH SUSUNAN MEJA UNTUK SEKOLAH TADIKA

PELAN SUSUN ATUR MEJA YANG KONDUSIF DAN TERATUR

Susunan meja membolehkan murid berinteraksi dan melaksanakan kolaborasi bagi meningkatkan kemahiran berfikir walaupun jumlah murid yang ramai.

Guru berperanan sebagai fasilitator di dalam bilik darjah.

# data[].attributes.attachment_link.description
Kebanyakkan ibu bapa, guru dan pelajar sudah mula mengenali perubahan pengajaran dan pembelajaran iaitu pembelajaran abad ke-21. Oleh itu, Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah melancarkan inisiatif pembelajaran abad ke-21 secara rintis pada tahun 2014 dan meluaskan pelaksanaan keseluruh negara mulai tahun 2015.

# data[].attributes.headline
ADAKAH ANDA ADA CARA LAIN  YG SESUAI UTK ABAD  21

# data[].attributes.subject
ADAKAH ANDA ADA CARA LAIN  YG SESUAI UTK ABAD  21

# data[].attributes.body
APA YANG ANDA FAHAM

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pembelajaran Abad 21 atau ringkasnya PAK21 merupakan pendekatan yang semakin ditekankan di Malaysia sejak kebelakangan ini. Apatah lagi dengan keperluan guru untuk bergerak seiring dengan kehendak pelajar masa kini, maka pembelajaran abad 21 wajar diberi perhatian serius bagi meningkatkan lagi kualiti pendidikan negara. Bagi mengetahui perkara yang perlu diberi perhatian dalam Pembelajaran Abad 21, jom kita sambung baca artikel di bawah ini.

serta penggunaan tools seperti trDalam pdp cikgu mesti masukkan unsur Pdp perlu ada unsur yang menggalakkan pelajar berfikir secara kritis. Ini boleh dilakukan dengan cara teknik penyoalan yang betul. (Rujuk sini : (Rujuk sini : (Rujuk sini : Pembelajaran pelajar berlangsung dengan cara berkolaborasi dengan rakan2 mereka yang lain. Buat aktiviti berkumpulan atau berpasangan bagi mereka bertukar2 idea dan pandangan. Banyak strategi yg boleh digunapakai seperti Gallery Walk, Think-Pair-Share dan lain-lain (Rujuk sini : (Rujuk sini :
Yang pertama cg kena fahamkan apa yg dimaksudkan dgn pembelajaran PAK21. Pembelajaran Abad 21 bukanlah hanya berteraskan kepada susunatur meja affic light, reward, parking lot sahaja, sebaliknya lebih besar daripada itu. PAK21 ini sebenarnya mestilah berasaskan kepada konsep 4C. Paling penting proses pembelajaran adalah mesti berpusatkan pelajar.
C - Creativity
kreatif pada aktiviti, kreatif pada bahan, kreatif pada soalan, dan paling penting mampu menjana pelajar untuk menjadi kreatif terutamanya dari segi berfikir.
C - Critical Thinking
http://www.cikguhailmi.com/2015/05/teknik-penyoalan-kbat.html)
Penggunaan tools seperti I Think, peta minda, soalan KBAT juga mmpu menggalakkan pelajar berfikir secara kreatif

http://www.cikguhailmi.com/2015/04/bagaimana-mengajar-pelajar-berfikir-secara-KBAT.html)
http://www.cikguhailmi.com/2013/11/i-think-kemahiran-berfikir-secara-kreatif-kritis-dan-inovatif.html)
C - Collaboration
http://www.cikguhailmi.com/2016/02/10-contoh-aktiviti-pembelajaran-abad-21.html) Cg juga boleh cari lebih banyak contoh aktiviti yg menggalakkan pembelajaran kolaboratif dan koperatif.

Pelajar digalakkan untuk berkomunikasi, iaitu menggunakan apa2 bahan dan juga pendekatan bagi menyampaikan ilmu yang mereka faham daripada pembelajaran. Pembentangan, penggunaan kertas mahjong, powerpoint, gambarajah dll membolehkan pelajar untuk berkongsi pengetahuan mereka dgn rakan2 yg lain. C - Communication

Semoga perkongsian ini mampu membantu cikgu untuk menjadi guru yang baik!
http://www.cikguhailmi.com/2014/04/aktiviti-pembentangan-kimia-bab-4-jadual-berkala-unsur.html)

# data[].attributes.attachment_link.title
Konsep 4C Dalam Pembelajaran Abad 21 (PAK21)

# data[].attributes.attachment_link.description
Pembelajaran Abad 21 atau ringkasnya PAK21 merupakan pendekatan yang semakin ditekankan di Malaysia sejak kebelakangan ini. Apatah lagi dengan keperluan guru untuk bergerak seiring dengan kehendak pelajar masa kini, maka pembelajaran abad 21 wajar diberi perhatian serius bagi meningkatkan lagi kualiti pendidikan negara.