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Igual como os outros exemplos no sentido que utiliza o inglês para um anuncio mas diferente que estão a focar numa audiência de crianças. É mesmo impressionante como sabem que manter o titulo "Happy Kids" não vai mudar o sucesso desta campana porque as crianças vão ver as cores vibrantes e a flor e avião de papel e ficam logo atraídos. Não e preciso ter a capacidade de ler para apreciar este livro que poem a mostra que vem incluido com o "Happy Meal". Os meus primos pequeninos em Portugal ja sabem o que é um Happy Meal como se fosse uma coisa portuguesa. Podem não saber o que as palavras querem dizer mas quando vamos ao McDonalds sabem logo que querem um "Happy Meal".

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Fui ao site do "McDonalds, Portugal" para dar uma olhada no menu deles para ver o que encontrava la escrito em inglês. Como a companhia é em principio Americana sempre achei interessante ser tao conhecido por o mundo mas com variedade entre países diferentes. Por exemplo como da pra ver nesta foto eles estão agora a abrir um "Ice Spot" em alguns locais do McDonalds em Portugal, que é na verdade um bar the gelados onde podes escolher sorvete e depois podes meter chocolate ou caramelo por cima. Ice para os portugueses deve de dar a entender que é qual quer coisa relacionada com gelado para terem usado nesta imagem no site deles.

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Em vez de usarem a palavra "iogurte" que é a palavra para "yogurt" neste anuncio usaram a versão americana. Este anuncio ja tem uns anos e por isso também mostra que palavras inglesas ja começaram a entrar na lingua portuguesa a bastante tempo. Eu acho que é porque os portugueses nesta altura, e agora continuam a ter uma imagem do "American Dream" que da um valor mais chique as coisas americanas.

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Tirei esta foto ja a uns sete anos numa zona turística de Portugal. Achei interessante como escreveram "Take Away" que quer dizer que pode se levar para casa e não comer no restaurante. Isto é uma ideia Americana, de ir ao restaurante buscar a comida e depois levar para casa.  Não sei se escreveram isto a pensar que por ser uma zona com turistas dava melhor para perceber ou se a frase "take away" é mesmo usada na vida cotidiana dos portugueses.

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Escolhi outro video sobre o sotaque Mineirês porque acho fascinante a maneira que a pronúncia dos "r"s é tao parecida a pronuncia inglesa. Quando falam quase parece que são americanos a falarem português. É uma coisa muito estranha pra ouvir. Também é super engraçado que ela dizer que o sotaque mineiro é o "melhoR" sotaque do pais porque acho que mais ninguem pensa isso sem ser pessoas dessa zona. Cada zona acha que o sotaque deles é melhor, ou que não têm sotaque.

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O JEITO QUE MINEIRO FALA - MINEIRÊS | Waléria Gimenes

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Mai né pussive que ocê num vai assisti esse vídeo? Tá bão demais, uai! Se você não entendeu alguma coisa do que eu disse, vai lá no blog que eu deixei uma tradução. http://doverbosonhar.wordpress.com/

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Neste video uma senhora esta num programa de televisão brasileiro que é parecido com o "SNL" onde ela faz o papel duma senhora com um sotaque muito forte Mineirês. A apresentadora tem uma lista de palavras que ela não entende que vêm do sotaque Mineirês e ela vai por todas com ela e a senhora exagera na pronunciação das palavras para o aspeto comediante. Um exemplo é quando a senhora diz "mi" e a apresentadora advinha milho e ela continua a dizer "mi mi mi" como se fosse obvio.

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Trecho da divertidíssima entrevista que a personagem Filomena deu à apresentadora Luciana Gimenez em março de 2013 no programa Luciana by Night sobre o significado de algumas expressões de sua cidade natal. Vídeo ótimo para uma aula de sociolinguística.

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MARCELO ADNET - SOTAQUE PAULISTA E CARIOCA.mpg

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É engraçado a maneira que os sotaques ficam a ser um ponto de comedia para as pessoas do Brasil porque existem tantos sotaques dentro do pais. Uma pessoa sabe logo de que parte e uma pessoa so em ouvir os dizer uma frase que acho impressionante. Em Portugal também da para notar diferenças entre o sotaque de Tras-dos-Montes e Lisboa mas não entre Leiria e Fatima por exemplo.

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Stand up sobre os sotaques das regiões do Brasil

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O Brasil soa de formas diferentes em cada canto desse país, veja o vídeo que mostra em forma de humor os sotaques das regiões do Brasil. Veja mais humor em: www.espiados.com.br

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E finalmente o sotaque que todos os portugueses continentais gostam de fazer pouco, o sotaque Acoreano. Os Acores são um grupo de ilhas duas horas de avião oeste de Portugal, no oceano atlântico. Especialmente em rabo de peixe que pertence a São Miguel as pessoas têm um sotaque muito forte em comparação com os sotaques continentais. A historia aqui de como este sotaque ficou a ser mais forte que o resto das ilhas é um interessante. Antigamente havia muitos pescadores nesta ponta de Sao Miguel e quando andavam nos barcos havia muito barulho e não dava bem para ouvir um ao outro por isso eles habituaram se a dizer so a primeira parte da palavra numa voz alta e a ultima parte ficava ou muito baixinha ou completamente tirada d palavra. Por isso é que parece que as pessoas de rabo de peixe dizem "Ab ai ess sac pra eu mete o lix" que dizia se "Abre ai esse saco para eu meter o lixo" em Portuguese continental.

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Vê AQUI a continuação deste vídeo ► http://youtu.be/S_X6qIqhYi0 Extensão para Chrome e Firefox ► http://bit.ly/13rQiJI ▼ VLOGS ► http://www.youtube.com/VlogsHelfimed JOGOS ► http://www.youtube.com/user/MjimboraJogar FACEBOOK HELFIMED ► http://www.facebook.com/HelfimedHFM SITE ► http://www.helfimed.com/ TWITTER ► http://twitter.com/helfimed SOLUÇÃO PRIMÁRIA ► http://bit.ly/avtyF8

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Adientei o video para 1 minuto e 25 segundos onde encontrei uma senhora a falar sobre o desenvolvimento do sotaque Algarvia que se destaca bastante de outras regiões em Portugal. É um sotaque que ja vem das influencias Islâmicas com a lingua galego que falava se nesta região ja a muitos anos atras.

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Pronúncias Algarvias - LocalvisãoTV no Sapo.pt

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"A identidade das gentes do Algarve" Excelente trabalho apresentado na LocalvisãoTV no seu canal no Sapo Vídeos que aqui faço upload para mais fácil divulgação. FONTE: http://videos.sapo.pt/FDucZJZvDUc8rHsMTaKY ***Todos os direitos reservados ao seu autor, que desconheço quem seja mas deixo os meus parabéns.

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Este programa os "Apanhados" do TVI faz uma montagem de videos engraçados de pessoas a contarem reportagens ao TVI. A maior parte dos videos são engraçados nem pela a historia mas pela a maneira que a pessoa conta a historia e o sotaque que têm. Neste video ouve se bem o sotaque do Porto em que os "v"s são trocados por "b"s. Um examplo: "avó" ele s dizem "abó"

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O melhor dos apanhados | Ver até ao fim :b

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Esta senhora foi parada pelo um casal que estava perdido e precisava de ajuda. Isto foi na area de Viseu mas a senhora que esta a ser filmada é de Tomar. Escolhi este video para ouvirem o sotaque e também as palavrões que usam se muito no norte, na area de "Tras-dos-Montes".

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SEM CENSURA E SEM PAPAS NA LÍNGUA! Breve análise de alguns aspectos da nossa sociedade aos olhos de uma simpática senhora da Beira. Quando parámos a caminho da Covilhã vindos da Aldeia Histórica de Sortelha passámos num cruzamento com uma placa mal colocada e encostámos o carro para perguntar a uma senhora que apanhava ervas na beira da estrada se era aquele o caminho correcto.

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Este capítulo fala sobre a origem das palavras Portuguesas e como ainda existem muitas que são semelhantes ao Latim. Portanto decidi procurar a palavra famosa "saudade" que muitas pessoas, até que não falam português, conheçam por não ter tradição para qual quer outra lingua. Pessoalmente, adoro esta palavra porque descreve uma emoção muito especifica, uma emoção que qual quer pessoa que já perdeu alguma coisa ou teve distante duma coisa que amam já sentiu.

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Este link começa com uma tabela que mostra as combinações de letras que se vê na lingua portuguesa e por baixo tem uma lista alfabética de palavras portuguesas que vêm do Latim. Eu que tive Latim na escola secundaria achei isto mesmo muito interessante porque sempre usei a minha fundação em Português para me ajudar com o vocabulário (e até as conjugações) Latim. Fiz isto sem saber nada concreto sobre a ligação entre as duas. Depois de clicar numa palavra da pra ver a raiz da palavra em Latim e a diferença, que não costuma a ser muito, entre a palavra de origem e a palavra Portuguesa.

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Category:Portuguese terms derived from Latin - Wiktionary

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Fundamental " All languages " Portuguese " Terms by etymology " Terms derived from other languages " Indo-European languages " Italic languages " Latin

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Antes de ler este artigo informativo sobre Troadorismo não me tinha apercebido bem das variações entre as cantigas. Ja tinha notado que muitas eram de amor ou natureza mas este artigo classifica outros temas que ainda não me tinham vindo a cabeça. Uns exemplos incluem cantigas de amor, amigo, escárnio, e maldizer.

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Trovadorismo - Wikipédia, a enciclopédia livre

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Trovadorismo foi um movimento literário e poético que surgiu na Idade Média no século XI. Foi o primeiro movimento literário da língua portuguesa, pois dele surgiram as primeiras manifestações literárias. As cantigas são os principais registros da época, tradicionalmente divididas em cantigas de amor, de amigo, escárnio e maldizer.

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Este site tem trechos de vários livros portugueses que contêm canções tradicionais portuguesas que obviamente são antigas. O fato interessante pra mim não é tanto na gramática, especialmente nestas que não são dos tempos onde a lingua se foi formando mas ja de a época em que o português moderno ja se começou a usar no dia a dia. O que eu achei interessante foi o que as canções dizem sobre a vida antiga, mostram nos como as pessoas pensavam e propriamente lidavam mais com a natureza. Usavam muitas metáforas entre a natureza e o amor.

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CANÇÃO DO ADEUS
Chegou a hora do adeus, Irmãos, vamos partir. No abraço dado em Deus, Irmãos, vamo-nos despedir. Estribilho: Partimos com a esperança, irmãos, De um dia aqui voltar, Com fé e confiança, irmãos, Partimos a cantar. II A Deus que fez bela a amizade, Nós vamos pedir. Nos guarde em unidade, E que nos torne a reunir. Estribilho.

por ordem alfabética

ÍNDICE

A morte saiu à rua --------------------------------------- 24 A Plaina ---------------------------------------------------------- 3 A ternura do quarenta -------------------------------- 11 Adeus ó serra da Lapa ------------------------------ 13 Alecrim ------------------------------------------------------------ 35 Aloutte, gentille alouette --------------------------- 21 Balada do sino --------------------------------------------- 26 Canção d' embalar ------------------------------------- 9 Canção do adeus ---------------------------------------- 44 Cantiga partindo-se ------------------------------------ 6 Canto jovem -------------------------------------------------- 27 Casa portuguesa ----------------------------------------- 15 Erva cidreira -------------------------------------------------- 20 Eu ouvi o passarinho --------------------------------- 34 Fado de Coimbra ---------------------------------------- 23 Fui colher uma romã ---------------------------------- 6 Grândola, Vila Morena ------------------------------ 16 Laurinda --------------------------------------------------------- 7 Liberdade, liberdade ---------------------------------- 20 Marcha romântica --------------------------------------- 8 Maria Faia ------------------------------------------------------ 42 Menina estás à janela ------------------------------- 31 Menino d' ouro --------------------------------------------- 25 Menino do bairro negro ----------------------------- 40 Mestre André ------------------------------------------------- 39

Meu lírio roxo do campo---------------------------Milho verde ---------------------------------------------------Morra quem não tem amores -----------------My Bonnie -----------------------------------------------------Não vás ao mar, Tónio -----------------------------Natal dos mendigos -----------------------------------Nau Catrineta -----------------------------------------------Ó malhão ------------------------------------------------------Ó rama, ó que linda rama -----------------------Os olhos da Marianita ------------------------------Perde a estrela -------------------------------------------Ponha aqui o seu pézinho -----------------------Postal dos correios ------------------------------------Regadinho ----------------------------------------------------Resineiro -------------------------------------------------------Ribeira vai cheia -----------------------------------------Rouxinol repenica o cante ----------------------Se tu és o meu amor --------------------------------Senhora do Almurtão --------------------------------Traz outro amigo também -----------------------Triste viuvinha ---------------------------------------------Vai, Maria vai -----------------------------------------------Vampiros -------------------------------------------------------Vejam bem ---------------------------------------------------Vou-me embora, vou partir ----------------------

43 33 5 22 18 28 12 32 38 30 9 41 14 19 36 5 8 10 37 16 10 17 29 4 4

III Adeus, irmãos, que unidos Neste belo ideário, A Beja voltaremos Pr' abraçar o SEMINÁRIO. Estribilho.

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MEU LÍRIO ROXO DO CAMPO
Meu lírio roxo do campo Criado na Primavera Quem me dera amor saber, Ai, ai, A tua tenção qual era. A tua tenção qual era, Desejava amor saber, Meu lírio roxo do campo, Ai, ai, Quem te pudesse valer. Toda a vida fui pastor, Toda a vida guardei gado, Tenho uma nódoa no peito. Ai, ai, de me encostar ao cajado. De me encostar ao cajado, Toda a vida fui pastor, Toda a vida fui pastor, Ai, ai, Toda a vida guardei gado. De me encostar ao cajado, Lá nos montes e olivais, Eu gostava de saber ai ai Se cada vez me amas mais. De me encostar ao cajado, De me encostar à janela, Eu gostava de saber, Ai, ai, A tua tenção qual era.

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MARIA FAIA
Eu não sei como te chamas Ó Maria Faia Nem que nome te hei-de pôr Ó Maria Faia, ó Faia Maria Cravo não que tu és rosa, Ó Maria Faia Rosa não que tu és flor Ó Maria Faia, ó Faia Maria Não te quero chamar cravo, Ó Maria Faia, Que te estou a engrandecer, Ó Maria Faia, ó Faia Maria. Chamo-te antes espelho, Ó Maria Faia, Onde espero de me ver Ó Maria Faia, ó Faia Maria. O meu amor abalou Ó Maria Faia. Deu n' uma linda despedida, Ó Maria Faia, ó Faia Maria. Abarcou-me a mão direita, Ó Maria Faia, " Adeus ó prenda querida " Ó Maria Faia, ó Faia Maria.

A PLAINA
A plaina corre ligeira Xária Xária Xáriá-ó Tornando lisa a madeira Xária Xária Xáriá-ó No viçoso bosque em flor Sente-se o mesmo rumor Xária Xária Xária Xária Xária Xáriá-ó No torno se amolda o aço Crissa crissa crissá-ó Com arte, amor e cansaço Crissa crissa crissá-ó Na birgorna do ferreiro Bate o martelo certeiro Crissa crissa crissa Crissa crissa crissá-ó O rochedo antes da aurora Pinga pinga pingá-ó Aos golpes do pinção chora Pinga pinga pingá-ó Um artista com suor Lhe dará forma melhor Pinga pinga pinga Pinga pinga pingá-ó

42

3

VEJAM BEM
Vejam bem Que não há só gaivotas em terra Quando um homem se põe a pensar Quem lá vem Dorme à noite ao relento na areia Dorme à noite ao relento no mar E se houver Uma praça de gente madura E uma estátua de febre a arder Anda alguém Pela noite de breu à procura E não há quem lhe queira valer Vejam bem Daquele homem a fraca figura Desbravando os caminhos do pão E se houver Uma praça de gente madura Ninguém vai levantá-lo do chão

PONHA AQUI O SEU PEZINHO
Estribilho: Ponha aqui o seu pezinho, Devagar devagarinho, Que vai à ribeira grande. Eu tenho uma carta escrita, Para ti cara bonita, Não tenho por quem a mande. III Eu cá fui a Santo Amaro, À casa da minha tia, P'ra me fazer uns calções, Mas a pobre criatura, Esqueceu-se da abertura, Para as minhas precisões.

I Eu fui casar às Capelas, Por ser fraco das canelas, Com uma mulher sem nariz E esta gente das Fajãs, Já me deu os parabéns P'lo casamento que eu fiz. Estribilho.

Estribilho. IV Eu cá fui a Vila Franca, Escarchado numa tranca, À morte de uma galinha, E o que ela tinha no bucho: Sete gatos e um macaco E um soldado da marinha. Estribilho. V Toda a moça que é bonita, Se ela chora, se ela grita, Não houvera de nascer. É como a maça madura, Da quinta do Padre Cura, Todos a querem comer. Estribilho.

VOU-ME EMBORA, VOU PARTIR
Vou-me embora vou partir, mas tenho esperança De correr o mundo inteiro, quero ir Quero ver e conhecer rosa branca E a vida dum marinheiro sem dormir E a vida dum marinheiro, branca rosa Que anda lutando no mar com talento Adeus adeus minha mãe, meu amor Eu hei-de ir hei-de voltar, com o tempo. 4

II Eu nasci à Sexta-feira, De barbas e cabeleira, Mais parecia o anti-Cristo, E até o Senhor Padre Cura, Que é homem de sabedoria, Nunca tal houvera visto. Estribilho.

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MENINO DO BAIRRO NEGRO
Negro bairro negro Bairro negro Onde não há pão Não há sossego Menino pobre o teu lar Queira ou não queira o papão Há-de um dia cantar Esta canção Olha o sol que vai nascendo Anda ver o mar Os meninos vão correndo Ver o sol chegar Se até dá gosto cantar Se toda a gente sorrei Quem te não há-de amar Menino a ti Se não é fúria a razão Se toda a gente quiser Um dia hás-de aprender Haja o que houver Negro bairro negro Bairro negro Onde não há pão Não há sossego Olha o sol que vai nascendo Anda ver o mar Os meninos vão correndo Ver o sol chegar Menino sem condição Irmão de todos os nus Tira os olhos do chão Vem ver a luz Menino do mal trajar Um novo dia lá vem Só quem souber cantar Virá também Menino pobre o teu lar Queira ou não queira o papão Hás-de um dia cantar Esta canção

RIBEIRA VAI CHEIA
Ribeira vai cheia E o barco não anda, Tenho o meu amor Lá naquela banda... Lá naquela banda Lá naquele lado Ribeira vai cheia E o barco parado!

MORRA QUEM NÃO TEM AMORES
Ó que linda rama tem o alecrim Ó que linda rama tem o alecrim Toca-lhe mansinho que ele está em flor Como vão os teus amores No alto da serra está uma bandeira No alto da serra está uma bandeira Não tem uma letra, não tem um bordado Deixa não te dê cuidado Ó bandeira diz-me que cor é que tens Ó bandeira diz-me que cor é que tens Eu não tenho cor e sou de seda pura Faço inveja à formosura Negra como a noite, negra como os corvos Negra como a noite, negra como os corvos Crista em desafio contra os ditadores Morra quem não tem amores.

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5

FUI COLHER UMA ROMÃ
Fui colher uma romã Estava madura no ramo Fui encontrar no jardim Aquela mulher que eu amo Aquela mulher que eu amo Dê-lhe um aperto de mão Estava madura no ramo E o ramo caiu no chão Vou-me embora para a cidade Já o campo me aborrece Eu lá na cidade tenho Quem apenas por mim padece

MESTRE ANDRÉ
Foi na loja do Mestre André Que eu comprei um pifarito Tiro, liro, liro, um pifarito Refrão: Ai, olé, Ai, olé, Foi na loja Do mestre André Ai, olé ....

Foi na loja do Mestre André Que eu comprei um pianinho Plim, plim, plim, um pianinho Tiro, liro, liro, um pifarito Foi na loja do Mestre André Que eu comprei um Tamborzinho Tum, tum, tum, um tamborzinho Plim, plim, plim, um pianinho Tiro, liro, liro, um pifarito Foi na loja do Mestre André Que eu comprei uma campainha Tlim, tlim, tlim, uma campainha Tum, tum, tum, um tamborzinho Plim, plim, plim, um pianinho Tiro, liro, liro, um pifarito Foi na loja do Mestre André Que eu comprei um rabecão Chi-ri-bi-ri-bão um rabecão Tlim, tlim, tlim, uma campainha Tum, tum, tum, um tamborzinho Plim, plim, plim, um pianinho Tiro, liro, liro, um pifarito 39

Refrão:

Refrão:

Ai, olé ....

CANTIGA PARTINDO-SE
Senhora partem tão triste Meus olhos por vós, meu bem Que nunca tão tristes vistes Outros nenhuns por ninguém Tão triste, tão saudosos, Tão doentes da partida, Tão cansados, tão chorosos, Da morte mais desejosos Cem mil vezes que da vida. Partem tão tristes os tristes, Tão fora de esperar bem, Que nunca tão tristes vistes Outros nenhuns por ninguém 6

Refrão:

Ai, olé ....

Refrão:

Ai, olé ....

Ó RAMA, Ó QUE LINDA RAMA
Estribilho: Ó rama, ó que linda rama, Ó rama da oliveira. O meu par é o mais lindo Que anda aqui na roda inteira Que anda aqui na roda inteira Aqui e em qualquer lugar Ó rama, ó que linda rama Ó rama do olival. I Eu sempre gostei de ouvir Cantar a quem canta bem, Se houvera quem me ensinara Quem aprendia era eu

LAURINDA
Oh Laurinda linda, linda - és mais linda do que o Sol Deixa-me dormir uma noite - Nas dobras do teu lençol Sim, sim cavalheiro, sim - Hoje sim, amanhã não... Meu marido não está cá - Foi p'ra feira de Gravão Onze horas, meia noite - Marido à porta bateu Bateu uma, bateu duas - Laurinda, não respondeu Ou ela setá doentinha - Ou já tem outro amor Ou então "precura" a chave - Lá no meio do corredor. De quem é este chapéu - Debroado a galão É para ti meu marido - Que fiz eu por minha mão De quem é aquele casaco - Que ali vejo pendurado É para ti meu marido - Que o trazes bem ganhado De quem é aquele cavalo - Que na minha esquadra entrou É para ti meu marido - Foi teu pai quem te mandou De quem é aquele suspiro - Que ao meu leito se atirou Laurinda que aquilo ouviu - Caiu no chão desmaiou Todo o amor que t'eu tinha - Vai-se agora acabar Vai buscar as tuas irmãs - Trá-las todas num andor A mais linda delas todas - Há-de ser o meu amor

Estribilho II Não tenho inveja de quem tem Carros, parelhas e montes, Só tenho inveja de quem bebe A água em todas as fontes

Estribilho

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7

MARCHA ROMÂNTICA
Adeus Serra d'Ossa Adeus terra d'embalar Flor da esteva primorosa Água fontes a cantar Levo-te nos olhos Nos sonhos que há pra sonhar No voo leve pomba branca No tempo que há-de acabar Amigos que lembro Vida vai na flor dos ventos Vinho triste do meu canto Afaga-me os pensamentos.

SENHORA DO ALMURTÃO
I Senhora do Almurtão Ó minha rosa encarnada, Ao cimo do Alentejo Chega a Vossa nomeada. Senhora do Almurtão, Ó minha linda raiana, Virai costas a Castela Não queirais ser castelhana, Não queirais ser castelhana, ai... Estribilho: Nossa Senhora da Póvoa, Nossa Senhora da Póvoa, Minha boquinha de riso, Minha maçã camoesa, Minha maçã camoesa Criada no paraíso, Criada no paraíso.

ROUXINOL REPENICA O CANTE
Rouxinol repenica o cante Ao passar da passadeira Nunca mais tornas a Beja, oh ai Sem passares à Vidigueira Sem passares à Vidigueira Sem ires beber ao Falcante E ao passares da passadeira, oh ai Rouxinol repenica o cante Eu gosto muito de ouvir Cantar a quem aprendeu Se houvera quem me ensinara, oh ai Quem aprendia era eu 8

II Senhora do Almurtão, A Vossa capela cheira, Cheira a cravo, Cheira a rosas, Cheira à flor de laranjeira. Cheira à flor da laranjeira, ai... Estribilho.

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RESINEIRO
I Resineiro engraçado Engraçado no falar Ó, i, ó ai Eu hei-de ir à terra dele Ó, i, ó ai Se ele me lá quiser levar bis

CANÇÃO D'EMBALAR
Dorme meu menino a estrela d'alva Já a procurei e não a vi Se ela não vier de madrugada Outra que eu souber será p'ra ti Outra que eu souber na noite escura Sobre o teu sorriso de encantar Ouvirás cantando nas alturas Trovas e cantigas de embalar Trovas e cantigas muito belas Afina a garganta meu cantor Quando a luz se apagar nas janelas Perde a estrela d'alva o seu fulgor.

bis

II Resineiro é casado É casado e tem mulher Ó, i, ó ai Vou escrever ao resineiro Ó, i, ó ai Quantas vezes eu quiser

bis

bis

PERDE A ESTRELA
No Alto d'Aquela Serra No alto daquela serra Está um lenço de mil cores Dizendo viva quem ama Morra quem não tem amores Levanta na tua mão O mais lindo estandarte E guarda no coração Para sempre uma amizade O mais lindo estandarte A letras d'oiro bordado Dum lado a nossa amizade No outro um abraço dado "Ajoelha-te" aos meus pés e reza

III Já tenho papel e tinta Caneta e mata-borrão Ó, i, ó ai P'ra escrever ao resineiro Ó, i, ó ai Que trago no coração

bis

bis

36

9

SE TU ÉS O MEU AMOR
Se tu és o meu amor Dá-me cá os braços teus Se não és o meu amor Vai-te embora adeus adeus Vendo a força do meu trabalho Ruim paga me dão aqui Vou-me embora sempre mais valho Lá na terra onde nasci Lá na terra onde nasci Os cantos são de toda a gente Canta a rola cheia o alecrim Vou-me embora e vou contente

ALECRIM
I Alecrim, alecrim doirado, Que nasce no campo sem ser semeado Ai meu amor Quem te disse a ti Que a flor do campo Era o alecrim? bis

bis

II
Alecrim, alecrim aos molhos, Por causa de ti Choram os meus olhos. Ai meu amor, Quem te disse a ti Que a flor do campo Era o alecrim? bis

TRISTE VIUVINHA
Olha a triste viuvinha Que anda na roda a chorar É bem feito, é bem feito Já não tem com quem casar Já levaste um cabaço Dois ou três hás-de apanhar Ela não tem que vestir Ela não tem que calçar Já levaste dois cabaços Cinco ou seis hás-de apanhar É bem feito, é bem feito Já não tem com quem casar. 10

bis

III
Alecrim, alecrim doirado, Que nasce no monte Sem ser semeado. Ai meu amor, Quem te disse a ti Que a flor do monte Era o alecrim? 35 bis

bis

EU OUVI O PASSARINHO
I Alentejo quando canta, Peito dado à solidão, Traz a alma na garganta E o sonho no coração

A TERNURA DOS QUARENTA
Quando penso o que passei Fronteiras de solidão Tinha p'ra dar e não dei Olhei p'ra traz e pensei Não tenho nada na mão. Tive tempo e não senti Tive amores e não amei Os amigos que perdi E as loucuras que vivi São tantas que já não sei. Quem eu era, quem sou e quem pareço Se alguém hoje me espera Concerteza que mereço. Mereço, ainda, amor tua presença P'ra enfrentar a vida Com a ternura dos quarenta. Coro: Lá, lá, lá ... Não adianta deitar contas à vida A ternura dos quarenta Não tem conta nem medida. Foram tantas as idades A vida que atrás deixei Não quero sentir saudades Vou em outras amizades Amar o que não amei. Os copos que não bebi Os discos que não toquei Os poemas que não li Os filmes que nunca vi As canções que não cantei. Meus amigos, importante é o sorriso P'ra seguir viagem Com a coragem que é preciso. Não adianta deitar contas à vida A ternura dos quarenta Não tem conta nem medida. Coro

Estribilho: Eu ouvi o passarinho, Ás quatro da madrugada, Cantando lindas cantigas, À porta da sua amada Por ouvir cantar tão bem, A sua amada chorou, Ás quatro da madrugada, E o passarinho cantou.

II Alentejo terra rasa, Toda coberta de pão, as suas espigas doiradas Lembram mãos em oração.

Estribilho

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NAU CATRINETA
Lá vem a Nau Catrineta, - Que me tem muito que contar; Sete anos e um dia - Sobre as águas do mar. Já não tinham que comer, - Nem tão pouco que manjar, deitaram sola de molho - pra no domingo jantar; A sola estava tão dura, - Não a puderam tragar. Ditam sortes à ventura - Qual haviam de matar. A sorte caiu em preto, - No tenente-general. - Sobe, gajeiro, assobe - áquele mastro real, Vê se vês terras d'Espanha, - Areias de Portugal. Palavras mão eram ditas, - Gajeiro caiu ao mar; Por milagre de Maria - Gajeiro tornou ao ar. - Já vejo terras d'Espanha - E areias de Portugal, Também vejo três meninas . Debaixo dum laranjal. - Todas três são minhas filhas, - Todas três tas hei-de dar uma para te vestir, - Outra para te calçar, a mais bonita delas - Para contigo casar. Não quero as vossas filhas, - Que lhe custa a criar, Quero a Nau Caterneta - Para no mar navegar. - Nau Caterneta não ta dou, - Que é d'El Rei de Portugal. Quando chegar a Lisboa - Logo lha vou entregar.

MILHO VERDE
I Milho verde, milho verde, Milho verde maçaroca À sombra do milho verde Namorei uma cachopa.

II Milho verde, milho verde, Milho verde miudinho, À sombra do milho verde Namorei um rapazinho.

III Milho verde, milho verde, Milho verde folha larga, À sombra do milho verde Namorei uma casada

IV Mondadeiras do meu milho, Mondai o meu milho bem, Não olheis para o caminho Que a merenda já lá vem.

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Ó MALHÃO
I Ó malhão, malhão Que vida é a tua? Comer e beber, Ó tirrim-tim-tim Passear na rua! II Ó malhão, malhão Ó malhão, aqui, Se dançar, dancei Ó tirrim-tim-tim Se fugir, fugi! Ó malhão, malhão, O malhão vai ver As ondas do mar Ó tirrim-tim-tim Ai, onde vão ter Ó malhão, malhão, Ó malhão do Norte Quando o mar 'stá bravo, Ó tirrim-tim-tim Faz a onda forte Ó malhão, malhão, Ó malhão do Sul Quando o mar 'stá manso, Ó tirrim-tim-tim Faz a onda azul! 32

ADEUS Ó SERRA DA LAPA
Adeus ó serra da Lapa adeus que te vou deixar ó minha terra ó minha enxada não faço gosto em voltar Companheiros de aventura vinde comigo viajar a noite é negra a vida é dura não faço gosto em voltar Dou-te o meu lenço bordado quando de ti me apartar eu quero ir prò outro lado não faço gosto em voltar O meu dinheiro contado é par quem me levar o meu caminho está traçado não faço gosto em voltar Moirar a terra insegura fugir de serra e do mar meus companheiros de aventura tudo farei pra salvar.

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III

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IV

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V

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POSTAL DOS CORREIOS
Querida mãe, querido pai. Então que tal? Nós andamos do jeito que Deus quer Entre os dias que passam menos mal Lá vem um que nos dá mais que fazer Mas falemos de coisas bem melhores: A Laurinda faz vestidos por medida O rapaz estuda nos computadores Dizem que é um emprego com saída Cá chegou direitinha a encomenda Pelo "expresso" que parou na Piedade Pão de trigo e linguiça p'rá merenda Sempre dá para enganar a saudade Espero que não demorem a mandar Novidades na volta do correio A ribeira corre bem ou vai seca? Como estão as oliveiras de "candeio"? Já não tenho mais assunto pra escrever Cumprimentos ao nosso pessoal Um abraço deste que tanto vos quer Sou capar de ir aí pelo Natal.

MENINA ESTÁS À JANELA
Menina estás à janela Com o teu cabelo à lua Não me vou daqui embora Sem levar uma prenda tua Sem levar uma prenda tua Sem levar uma prenda dela Com o teu cabelo à lua Menina estás à janela

Os olhos requerem olhos Os corações, corações Os meus requerem os teus Em tod' as ocasiões. Menina estás à janela Com o teu cabelo à lua Não me vou daqui embora Sem levar uma prenda tua Sem levar uma prenda tua Sem levar uma prenda dela Com o teu cabelo à lua Menina estás à janela.

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OS OLHOS DA MARIANITA
I Os olhos da Marianita São verdes cor de limão Ai sim, Marianita, ai sim Ai não, Marianita, ai não. bis bis

CASA PORTUGUESA
Numa casa portuguesa fica bem Pão e vinho sobre a mesa; Quando à porta, humildemente, bate alguém, Senta-se à mesa c'o a gente. Fica bem esta franqueza, fica bem Que o povo nunca desmente: A alegria da pobreza 'stá nesta grande riqueza de dar e ficar contente. Quatro paredes caiadas, Um cheirinho a alecrim... Um cacho de uvas doiradas, Duas rosas no jardim... Um S. José de azulejos, Mais um sol de Primavera... Uma promessa de beijos, Dois braços à minha espera... ... É uma casa portuguesa com certeza, É, com certeza, uma casa portuguesa!

II
Os olhos da Marianita São negros cor de carvão. Ai sim, Marianita, ai sim Ai não, Marianita, ai não. bis bis

III
Os olhos da Marianita Tenho-os eu aqui na mão Ai sim, Marianita, ai sim Ai não, Marianita, ai não. IV Deitei um limão correndo Á tua porta parou Ai se o limão te quer bem, Que fará quem o deitou bis bis bis bis

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TRAZ OUTRO AMIGO TAMBÉM
Amigo Maior que o pensamento Por essa estrada amigo vem Não percas tempo que o vento É meu amigo também Em terras Em todas as fronteiras Seja benvindo quem vier por bem Se alguém houver que não queira Trá-lo contigo também Aqueles Aqueles que ficaram (Em toda a parte Todo o mundo tem) Em sonhos me visitaram Traz outro amigo também No céu cinzento Sob o astro mudo Batendo as asas Pela noite calada Vêm em bandos Com pés de veludo Chupar o sangue Fresco da manada

VAMPIROS
Enchem as tulhas Bebem vinho novo Dançam a ronda No pinhal do rei Eles comem tudo Eles comem tudo Eles comem tudo E não deixam nada No chão do medo Tombam os vencidos Ouvem-se os gritos Na noite abafada Jazem nos fossos Vítimas de um credo E não se esgota o sangue da manada Se alguém se engana Com seu ar sisudo E lhes franqueia As portas à chegada Eles comem tudo Eles comem tudo Eles comem tudo E não deixam nada Eles comem tudo Eles comem tudo Eles comem tudo E não deixam nada 29

GRÂNDOLA, VILA MORENA
Grândola vila morena Terra da fraternidade O povo é quem mais ordena Dentro de ti ó cidade Em cada esquina um amigo Em cada rosto igualdade Grândola vila morena Terra da fraternidade À sombra duma azinheira Que já não sabia a idade Jurei Ter por companheira Grândola, a tua vontade 16

Se alguém se engana Com seu ar sisudo E lhes franqueia As portas à chegada Eles comem tudo Eles comem tudo Eles comem tudo e não deixam nada A toda a parte Chegam os vampiros Poisam nos prédios Poisam nas calçadas Trazem no ventre Despojos antigos Mas nada os prende Às vidas acabadas São os mordomos Do universo todo Senhores à força Mandadores sem lei

NATAL DOS MENDIGOS
Vamos cantar as janeiras Vamos cantar as janeiras Por esses quintais adentro vamos Às raparigas solteiras Vamos cantar orvalhadas Vamos cantar orvalhhadas Por esses quintais adentro vamos Às raparigas casadas Vira o vento e muda a sorte Vira o vento e muda a sorte Por aqueles olivais perdidos Foi-se embora o vento norte Muita neve cai na serra Muita neve cai na serra Só se lembra dos caminhos velhos Quem tem saudades da terra Quem tem a candeia acesa Quem tem a candeia acesa Rabanadas pão e vinho novo Matava a fome à pobreza Já nos cansa esta lonjura Já nos cansa esta lonjura Só se lembra dos caminhos velhos Quem anda à noite à 'ventura

VAI, MARIA VAI
Vai Maria vai Maria vai Maria vai trabalhar Não Senhora não Senhora não Senhora não, Mariá Vai Maria vai Maria vai A roupa branca lavar Não Senhora não Senhora não Senhora não, Mariá Vai Maria vai Maria vai A roupa branca enxaguar Não Senhora não Senhora não Senhora não, Mariá Vai Maria vai Maria vai Aquele chão esfregar Não Senhora não Senhora não Senhora não, Mariá Vai Maria vai Maria vai O meu menino calar Não Senhora não Senhora não Senhora não, Mariá Vai Maria vai Maria vai Maria vai trabalhar Não Senhora não Senhora não

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NÃO VÁS AO MAR, TÓNIO!
Não vás ao mar, Tónio! Nessa traição, Tónio! Deixas mulher, Tónio! Filhos sem pão, Tónio! Ai, Tónio, Tónio! Não vás nessa maré! Ai, Tónio, Tónio! Quem te avisa, amigo é!...

CANTO JOVEM
Somos filhos da madrugada Pelas praias do mar nps vamos À procura de quem nos traga Verde oliva de flor no ramo Navegámos de vaga em vaga Não soubemos de dor nem mágoa Pelas praias do mar nos vamos À procura da manhã clara Lá do cimo duma montanha Acendemos uma fogueira Para não se apagar a chama Que dá vida na noite inteira Mensageira pomba chamada Companheira da madrugada Quando a noite vier que venha Lá do cima duma montanha Onde o vento cortou amarras Largaremos pela noite fora Onde há sempre uma boa estrela Noite e dia ao romper da aurora Vira a proa minha galera Que a noite já não espera Fresca brisa moira encantada Vira a proa da minha barca

Não vás ao mar, Tónio! 'stá o mar ruim, Tónio! É falso o mar, Tónio! Penas sem fim, Tónio! Ai, Tónio, Tónio! Não vás ao mar, não vás! Ai, Tónio, Tónio! Sabe Deus se voltarás!

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BALADA DO SINO
Uma barquinha Lá vem lá vem Dim dem Na barquinha de Belém Senhor Barqueiro Quem leva aí Dão dim Na barquinha d'Aladim Levo a cativa Duma só vez Dois três Na barquinha do marquês Ao romper da alva Casada vem Dim dem Na barquinha é que vai bem Se a tem guardada Deixe-a fugir Dão dim Na barquinha do vizir Lá vai roubada Lá vai na mão Dim dão Na barquinha do ladrão

REGADINHO
Água leva o regadinho, água leva o regador. Enquanto leva e não leva vou falar ao meu amor Água leva o regadinho, Vai regar o almeirão Vira par e troca o par, Vira-te p´ra aqui João Água leva o regadinho, Vai regar o alecrim, Vira par e troca o par, Vira-te p´ra aqui Jaquim. Ó meu rico regadinho, que levas na tua mão?, Um cacho de uvas do Douro que consola o coração. Ó meu rico regadinho, que levas no regador? Levo-o cheio de vinho para dar ao meu amor. Debaixo desta ramada cheira a cravos que rescende. Diga-me, ó minha menina, se esta uva se vende.

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LIBERDADE, LIBERDADE
Liberdade, liberadde Quem na tem chama-lhe sua Eu não tenho liberdade P'ra sair de noite à rua! São tão bonitas as carvoeiras! São tão catitas, As feiticeiras! Oh! Que belo rancho Leva a mocidade! Viva as raparigas! Viva a liberdade!

MENINO D'OIRO
O meu menino é d'oiro É d´óiro fino Não façam caso Que é pequenino O meu menino é dóiro D'oiro fagueiro Hei-de levá-lo No meu veleiro Venham aves do céu Pousar de mansinho Por sobre os ombros Do meu menino Venham comigo venham Que eu não vou só Levo o menino No meu trenó

ERVA CIDREIRA
Ó erva cidreira Que estás no alpendre, Quanto mais te rego Mais a folha pende. Mais a folha pende Mais a rosa cheira, Que estás no alpendre Ó erva cidreira. Eu dantes era E agora, já não Na tua roseira O melhor botão. 20

Quantos sonhos ligeiros P'ra teu sossego Menino avaro Não tenhas medo Onde fores no teu sonho Quero ir contigo Menino d'oiro Sou teu amigo Venham altas montanhas Ventos do mar Que o meu menino Nasceu p'ra amar Venham comigo venham Que eu não vou só Levo o menino No meu trenó 25

A MORTE SAIU À RUA
A morte Saiu à rua Num dia assim Naquele Lugar sem nome P'ra qualquer fim Uma Gota rubra Sobre a calçada Cai E um rio De sangue Dum Peito aberto Sai O vento Que dá nas canas Do caniçal E a foice Duma ceifeira De Portugal E o som Da bigorna Como Um clarim do céu Vão dizendo Em toda a parte O pintor morreu Teu sangue, 24 Pintor, reclama Outra morte Igual Só olho Por Olho e Dente por dente Vale À lei assassina À morte Que te matou Teu corpo Pertence à terra Que te abraçou Aqui Te afirmamos Dente por dente Assim Que um dia Rirá melhor Quem rirá Por fim Na curva Da estrada Há covas Feitas no chão E em todas Florindo rosas Duma nação

ALOUETTE, GENTILLE ALOUETTE
Refrão: Alouette, gentille alouette, Alouette, je te plumerai 1. Je te plumerai la tête (bis) Et la tête (bis) Alouette! (bis) Ah!... Refrão 2. Je te plumerai le bec (bis) Et le bec! (bis) Et la tête (bis) Alouette! (bis) Ah!... Refrão 3. Je te plumerai les yeux / et les yeux Et le bec! Et la tête Alouette! (bis) Ah!... Refrão 1. Je te plumerai le cou / et le cou Et les yeux! Et le bec! Et la tête Alouette! (bis) Ah!... Refrão 2. Je te plumerai le dos / et le dos et le cou! les yeux! Et le bec! Et la tête Alouette! (bis) Ah!... Refrão 3. ... le ventre 4. ... les ailes 5. ... la queue

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MY BONNIE
My Bonnie is over the ocean, My Bonnie is over the sea, My Bonnie is over the ocean, Oh, bring back my Bonnie to me. Coro: Bring back, bring back, Bring back my Bonnie to me. Bring Back, bring back, Oh, bring back my bonnie to me!

FADO DE COIMBRA
Coimbra do Choupal, Ainda és capital Do amor em Portugal, Ainda Coimbra, onde uma vez Com lágrimas se fez A história dessa Inês Tão linda! Coimbra dos doutores, P'ra nós, os teus cantores, A Fonte dos amores És tu! Coimbra das canções, Coimbra que nos pões Os nossos corações A nu! Coimbra é uma lição De sonho e tradição O Lente é uma canção E a Lua, a Faculdade O livro é uma mulher (Só passa quem souber!) e aprende-se a dizer SAUDADE!...

Oh blow ye winds ever the ocean Oh blow ye winds ever the sea Oh blow ye winds ever the ocean And bring back my Bonnie to me! Coro

Last night as I lay on my pillow Last night as I lay on my hed Last night as I lay on my pillow I dreamed that my Bonnie was dead Coro

The winds have blown over the ocean The winds have blown over the sea The winds have blown over the ocean And brought back my Bonnie to me. Coro 22

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Canções Tradicionais Portuguesas - LETRAS

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CANÇÃO DO ADEUS Chegou a hora do adeus, Irmãos, vamos partir. No abraço dado em Deus, Irmãos, vamo-nos despedir. Estribilho: Partimos com a esperança, irmãos, De um dia aqui voltar, Com fé e confiança, irmãos, Partimos a cantar. II A Deus que fez bela a amizade, Nós vamos pedir.

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Pessoalmente acho a relação entre as duas línguas a ser uma muito fascinante e também complicada. Alem das semelhanças não serem suficientes para considerar uma pessoa que fala Japonês também educada de Portugués, é possível na escritura das duas línguas encontrar palavras que são pouco diferentes. Este site da vários exemplos de cognatos que encontram se entre estas línguas.

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As palavras portuguesas chegaram muito longe, como sabemos. Os japoneses estão do outro lado do mundo, mas usam algumas palavras que surgiram desta nossa fala do sul da Europa...

Convém esclarecer desde já uma coisa: " arigato " não tem origem portuguesa, ao contrário do que se diz por aí. É uma forma japonesa muito antiga, que só por coincidência faz lembrar o nosso "obrigado".

Por contraste, as seguintes palavras são mesmo roubadas ao português (mas não vale a pena chamar a polícia, que nisto das palavras, ninguém fica a perder com os roubos). A lista completa (ou, pelo menos, mais completa) está nesta página da Wikipédia.

1. イギリス・英吉利 (igirisu). Quem melhor do que os portugueses para ensinar aos japoneses o nome dos ingleses? Sim, esta palavra quer dizer "inglês" e ainda "Reino Unido".

2. ビードロ (biidoro).Também levamos para aquelas paragens o nome do "vidro".

3. フラスコ (furasuko).Talvez por ser feito de vidro, também é de origem portuguesa a palavra que significa "frasco".

4. ボタン・釦・鈕 (botan). Continuando ainda com objectos, temos o nosso "botão" a transformar-se no botão japonês.

5. 木瓜 (marumero). Olhando agora para os vegetais, quem diria que o "marmelo" japonês é de origem portuguesa?

6. パン・麺麭・麪包 (pan). E continuando pela senda dos alimentos, temos o alimento por excelência: o "pão".

7. パンドロ (pandoro). Não nos afastando do pão, os japoneses também têm uma palavra para "pão-de-ló" e é portuguesa, com certeza. O som leva-nos quase a pensar que, afinal, dizemos "pão de ouro", o que até não está mal pensado.

(2/2/2015)

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Sete palavras japonesas de origem portuguesa

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As palavras portuguesas chegaram muito longe, como sabemos. Os japoneses estão do outro lado do mundo, mas usam algumas palavras que surgiram desta nossa fala do sul da Europa... Convém esclarecer desde já uma coisa: "arigato" não tem origem portuguesa, ao contrário do que se diz por aí.

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O que é interessante da lingua latina é que as palavras são organizadas duma maneira que da para a pessoa que esta a ler formam uma imagem da ideia na cabeça. Não existe somente uma maneira de organizar as frases em latim. O lado positivo disto é que o escritor pode criar varias ideias com duplo sentidos só em a maneira que organiza as palavras.

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There are four main aspects affecting word order in Latin:

Clarity of understanding takes precedence
e.g. a less usual word order to avoid ambiguity (e.g. what word a genitive, adjective, or relative clause goes with).

SOV (subject-object-verb) general clause pattern (and related word orders associated with SOV word order)

noun - adjective (except: demonstrative/adjective of quantity/size - noun)
N.B.: adectives have "bungee cords" (endings) and can ump over other words (especially verbals) separating them from their nouns)

preposition - object

object - participal/infinitive

adverb - verb
N.B.: aderbs are "elcroed" to the word they modify; they can't jump.

Sentences are also part of larger contexts. Latin is composed in the order you need to understand it. Thus, old information (and connections to the preceding) comes before new information. Latin does not change subjects as often as English, so make a note of the subject and assume that it will stay the subject until you are told otherwise (like posted speed limits).

Style (including considerations of sound, literary devices, emphasis, etc.). Thus Latin can do emphasis with word order, while in English it must often be done by oral inflection (or bold face, etc.).

e.g. chiasmus:

e.g. object - verb:

N.B. When reading Latin, it is important to remember that word order does not necessarily determine function, as it does in English. Make sure you get off to the right start. Don't assume the first noun is the subject; more than likely it is not. Look at the ending to help you determine how it is functioning. Then, make sure to be patient for the verb. Save a slot for it, and don't turn something into a verb that isn't a verb or add one because you think there should have been one. If you jump ahead to look for it, you may not have all the iinformation you need to determine which meaning fits best. As I said, Latin gives the information you need in the order you need it to understand the Latin; usually by the time you get to the verb, you can already predict what general meaning it will have.

Basic: "unmarked" orders

subject : direct object : verb

agricola rosam habet

Other:

(old) DO : V : new subject

eum (= agricolam) iuvat puer "A boy helps him."

(as for him - there is help - it is a boy doing the helping)

Questions: In yes/no questions, the verb usually comes first because the predicate is usually what is in question. If a particular word is the point of the question, that comes first.

habetne agricola rosam? "Does the farmer have a rose?"

agricolane habet rosam? "Is it a/the farmer that has the rose?"

rosamne habet agricola? "Is it a rose that the farmer has?"

Commands: In commands, the verb also tends to come first because action is what the person commanding wants.

portā aquam ad casam.

ad casam aquam portā. (emphasizing you want it carried to the house; in this case, carrying the water may already be understood)

aquam ad casam portā (emphasizing it is the water you want someone else to carry)

N.B. In Latin, the person addressed (vocative) does not usually come first.

Adjectives have endings to indicate agreement (in case, #, and gender, but not necessarily the same declension); they can "bungee" jump and be separated from their noun, especially in poetry.

Demonstrative adjectives and adjectives indicating size or quantity usually come before the noun, as in English:

demonstrative adj. : noun

adj. of size/quantity: noun

Other descriptive adjectives (qualities that are more inherent) usually come after the noun:

Genitives usually come immediately before or after the noun that they go with. Since some genitive endings may be ambiguous and be interpreted as a different case, or since a genitive could go with more than one noun in a sentence, clarity often determines the order. Put it in a place that helps the reader/listener understand that it is a genitive and that it goes with ___ noun.

Indirect objects usually come before or after the direct object. Old vs. new and/or clarity often determine whether it is before or after.

Adverbs do not have endings to indicate agreement, so they are "velcroed" to the word they modify, usually coming directly before.

Some adverbs ( mox, tamen, etc.) are more sentence adverbs or logical conjunctive adverbs; these tend to come near the beginning of the clause.

The following adverbs or coordinating conjunctions are postpositive (usually second in the clause): tamen, enim, igitur

Nota: When non comes before something other than a verbal, it usually:

1. sets up a comparison: not A but B
non pro amico sed pro hoste

2. is used as a stylistic device (litotes), indicating a strong opposite (rather than a moderate/mediocre as in English):
non magnum (= very small, little)

The noun object of the preposition comes after the preposition (except the genitive precedes causā and gratiā. Genitives are often put between the preposition and the noun object to clarify that it is part of the phrase and goes with the noun object; the noun object in the required case then marks the end of the phrase. Adjectives of quantity, however, usually come before the preposition; the adjective and matching noun thus "bracket" the phrase.

preposition (genitive) noun

cum (eius) amīcō

adj. of size/quantity : preposition : noun

Prepositional phrases, as adverbial, usually come before the verb at the end of the sentence. If they function as connectors (e.g. phrases indicating time or place) to the preceding sentence or are emphasized, they may come at the beginning.

Usually come before the verb that they go with. Any object or modifiers of the infinitive come before the infinitive.

Putting it all together, a typical Latin sentence would be:

(connector) DO adjective prepositional phrase/adverb Verb + subject

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There are four main aspects affecting word order in Latin: Clarity of understanding takes precedence e.g. a less usual word order to avoid ambiguity (e.g. what word a genitive, adjective, or relative clause goes with).

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Como a Estrutura da Frase Afeta a Tradução 

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Como a Estrutura da Frase Afeta a Tradução 

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Isto é uma dissertação sobre a influencia da estrutura das frases na maneira que são traduzidas. Também fala sobre a ordem em que traduzimos as frases afecta como o ouvinte percebe aquilo que estamos a dizer. Esta ideia é uma coisa muito importante para tradutores compreenderem e também interessante para alguém que esta a aprender a lingua. Se numa lingua o verbo fica antes do sujeito e noutra fica depois, como é que isto influencia a maneira que entendemos aquilo que esta a ser falado.

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Este site ajuda bastante em compreender como se formam frases diferentes em português. É desenhado para uma pessoa que ja fala inglês e que esta a aprender português e querem saber a estrutura de uma frase em português. Eles separam a lingua portuguesa em cinco frases diferentes como uma frase de declaração ou uma questão indireta entre outros.

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Portuguese Word order.

Easy ways to remember.

Boas!
Today we are going to learn about how the Portuguese word order works.
We are also going to learn how you can put words together in order to build sentences and express your thoughts.

As you know, when you speak, you use sounds.

These sounds can be graphically represented by written words.

These words will build sentences.

These sentences have to be placed in a specific order to express your ideas and thoughts.

And this order shows the way you want others to understand you.

The spectacular capacity of your brain allows you to express your thoughts by mouth noises which, when uttered in a particular order, allow you to communicate.

This applies to all spoken languages and obviously Portuguese is no exception.

My point with all of this is to make you think about the way you speak in your own language first.

Then you may realise that when you speak, you convert your thoughts into words which together and in a specific order, allow you to say what you want to say, and want others to understand.

But, if you are thinking that getting used to the correct way of putting words together and making sentences in Portuguese is not an easy task, I have good news for you.

OK, if you read any text in Portuguese or if you listen to a native Portuguese speaker talking, you may notice that sometimes the word order in Portuguese is different than the word order in English. And that's true sometimes.

You may also realise, for instance, that, whereas you say in English "Maria has a beautiful car", a Portuguese native speaker would literally say "Maria has a car beautiful".

I know, I know, this is not always the case. But remember there is a reason for everything.

The good news is that, generally speaking, the structure of a sentence in Portuguese is not much different than the one in English.

You only have to pay attention to specific cases and, at the beginner, pay attention to the kind of sentence you want to use.

The Portuguese word order is Subject (S) > Verb (V)> Object (O).

Then, you just have to link the different small sentences together with clauses to construct your story.

Basically, in order for you to get a good Portuguese word order, you just have to take into account five aspects:

1. If your sentence is a statement.

2. If your sentence is an indirect question
(a statement with a question mark at the end).

3. If your sentence is a direct question
(with a question word at the beginning and a question mark at the end).

4. If your sentence is negative
(with a negative word in it, like "não").

5. If your sentence includes a description of something
(with an adjective).

Can't quite get what I'm saying here? No worries. Let me explain one by one with some examples:

1. If a sentence is a statement.

If your sentence is a statement, you are expressing a fact. Normally you are talking about a specific event. Let's analyse the following sentences in pairs - first the Portuguese and then the English, sentence by sentence. Please compare and contrast the Portuguese word order and the English carefully.

You see, only with these type of sentences you could easily tell a story to somebody, by placing one simple sentence after another using the correct Portuguese word order.

Another interesting thing is, as you can also see, you can use the same Portuguese word order in the present, past and future tenses.

Please be aware that, when speaking in Portuguese, the subject (eu, tu, você, nós, eles, etc.) is often hidden.

This means that the verb itself indicates the subject of that sentence: e.g. " Vamos estudar hoje e amanhã." to say " We are going to study today and tomorrow."

You can also place the adverbs "today" ' "hoje" and "tomorrow" "amanhã" either at the beginning or at the end of your sentence.

Did you get this? Great! Let's jump to the next case.

2. If a sentence is an indirect question
(a statement with a question mark at the end).

If you want to ask a question in Portuguese, the Portuguese word order is exactly the same as when you make a statement. All you have to do is to raise the intonation at the end to make it sound as a question.

Please note however that whereas in English you need to use a verb at the beginning when you ask a question, in Portuguese you don't.

So, if it helps, when you are transferring your thoughts from English into Portuguese try to imagine that you could ask questions in English without the words "do", or "are" or "will", etc. at the beginning of a question:

e.g. in English you would say " Are you (gentlemen) going to schedule a meeting for tomorrow?", but in Portuguese you would say "Os senhores vão marcar a reunião para amanhã?". You start your question with the verb straight away.

In order for you to understand the correct Portuguese word order, let's observe the same phrases as above as examples:

When asking a question out loud, please don't forget to raise the intonation at the end.

OK, did you understand this second rule of the Portuguese word order? Did you get it? Good! Let-s see number three.

3. If a sentence is a direct question
(with a question word at the beginning and a question mark at the end).

In this case, in order for you to get a good Portuguese word order, all you need is a question word at the beginning of your sentence and then a statement.

Let's, once again look at the following examples. Please read them carefully one by one and pay attention to the Portuguese word order.

You see, the Portuguese word order when you ask a question is not very different from the previous explanations.

You basically keep the normal structure that a statement has adding a question word at the beginning, and obviously raising the intonation at the end, when you are speaking.

Bang! Easy! Let-s go for number four.

4. If a sentence is negative
(with the word "não" in it).

If the sentence you want to build is a negative sentence, and I mean a statement a deny (e.g. "I don't like salmon" - "Eu não gosto de salmão"), you need to place the negative word before the verb in order to get a correct Portuguese word order.

Negative words are often " não" (no, don't), " nunca" (never), " nem" (nor).

Nevertheless remember: The word order in Portuguese is still the same:

Subject. (S) > Verb (V)> Object (O).

Let's analyse some more examples of the Portuguese word order:

Do you have everything under control so far? If yes, move on to Portuguese word order rule number five.

5. If a sentence is descriptive
(with an adjective).

Here there is a radical change if you compare both, the Portuguese word order and the English one.

The descriptive word (in other words, the adjective) needs to be placed after the noun all the time.

As I mentioned above whereas in English you place the adjective before the noun, e.g. "Maria has a beautiful car", in Portuguese you need to place the adjective after the noun like "Maria has a car beautiful".

I know! It doesn't sound right when you think in English, but in the Portuguese word order it makes all sense. Believe me!

Also, when it comes to using adjectives (or describing words) in a sentence, you may use more than one.

But let's illustrate this explanation of the Portuguese word order with some examples:

Did you notice that the adjective 1 was placed the other way round compared to English?

Well, this is not big deal either, is it? If you understand this structure, let's jump to the next step to fully understand the Portuguese word order.

Practice all the structures now!

Yes, this is your next step! Don't let yourself be satisfied just by reading this page. Do some practice now.

Try to make up a story with small sentences. Put them together in the negative, asking direct and indirect questions, using adjectives, and so on. Use the correct Portuguese word order now.

Just write sentences down in Portuguese and read them out loud.

You will see that your Portuguese will improve quickly!

If you need to consult the different types of words, click here .

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Boas! Today we are going to learn about how the Portuguese word order works. We are also going to learn how you can put words together in order to build sentences and express your thoughts. As you know, when you speak, you use sounds. These sounds can be graphically represented by written words.

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Depois de poucos segundos deste video mostra uma senhora num aeroporto a ser entrevistada por uma senhora das noticias. Em vez de dizer que ela entrou em pânico ela transforma a palavra pra um verbo que não existe, "panicar".  Ela ate chega a conjugar este verbo a dizer que o marido "panicou". Se isto fosse um verbo verdadeiro era lógico ser conjugado desta forma mas infelizmente não existe e esta senhora deve de estar um bocado envergonhada.

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Este site tem uma lista de dez erros que crianças cometem a falar mas que ate são racionais. Por exemplo, aquele que destacou mais pra mim foi quando as crianças dizem "Obrigada" quando querem uma coisa. Eles vêm a coisa que querem e começam a esticar se para essa coisa a dizer "obrigada", pra um adulto não tem muito sentido mas a ideia é que a criança ouve os pais a dizerem "Obrigada?" muitas vezes depois de darem essa coisa que a criança quer por isso a criança fica a entender que a palavra "obrigada" causa a aquisição de aquilo que querem.

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Little kids make such cute mistakes when they talk. We know they're still learning the language, so we tolerate their errors and chuckle at how funny they sound. Behind that chuckle is the assumption that the kids are getting it wrong because they just don't know the rules yet. In fact, kids' mistakes show they know a lot more about the rules than we think. The mistakes are evidence of very smart hypotheses the kids are forming from the limited data they've been given so far. Here are 10 really smart language mistakes that kids make.

1. "Dop it!" instead of "stop it!"

It's not easy to start a word with a consonant cluster. Kids don't have the fine motor control they need to produce the 'st' in stop, but they don't just leave it out. They substitute a sound they can produce. 'D' is a very smart substitution for 'st' in "stop." If you take a careful look at the acoustics of 't' in adult versions of "stop" vs. "top," you see that the 't's in those words look different from each other. The vocal cords kick in sooner for the 't' in "stop." A 'd' is basically a 't' where the vocal cords kick in sooner, so when children substitute that sound, they show they've heard the difference between "stop" and "top" and hypothesized that it's important for the language. And they are right!

2. Calls the dog "baby."

When children start using words, they haven't figured out all the situations in which they apply. They form hypotheses about word meaning and apply them on their own. The child might call all the kids and pets in the family "baby," but not the parents, revealing a hypothesis that "baby" means "family member who other people have to get food for." She may call everyone she meets "baby," extending the hypothesis to "living creatures." Like any good scientist, she can only confirm her hypothesis by testing it. Eventually, she will get enough data to settle on the right one.

3. Points to something and says "thank you" when he wants it.

This mistake shows complex knowledge of pragmatics, or the meaning of words in contexts. He knows that "thank you" is not the name of a thing in the world, but is rather something we say in a specific context. "Thank you" occurs in the context of a transfer of possession. He's saying, "Let's do that thing where 'thank you' gets said." Very clever way to try to bring about a transfer of possession!

4. "Baby drink. Milk all-gone!"

At about 18 months, children start putting two words together in phrases. But these phrases aren't just words haphazardly thrown in next to each other-they are mini sentences that express the relationships that full sentences do. "Baby drink" refers to the relation "actor performs an action." The words come in the same order they would in a grammatical sentence: subject verb. "Milk all-gone" expresses "object has some quality," and those words also come in the correct order: noun (is) adjective. The child has figured out that word order matters a lot in English for making those relations clear.

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5. "I goed fast!"

Most children go through a phase where they treat irregular verbs like they are regular. The interesting thing is that they do this after they have already learned the irregular versions. They may say "went fast" for a while, when "went" is just a word they've heard a few times. Later they notice the larger pattern-words take -ed in the past tense. Only when they've noticed that pattern, do they start making these overregularization errors. "I goed fast" is a sign that the child is not just saying words, but figuring out the larger important patterns that relate words to each other.

6. "I can't will go today."

Auxiliary verbs are hard! Can, will, do, would, should, might-there are so many little words that change the meaning of a clause. They pile up on top of each other, sometimes contracting into smaller versions, and who knows what order you're supposed to put them in? When kids pile these up, even if they don't do it correctly, they are making an amazing attempt to fit a lot of meanings together in one clause. "I can't will go today" includes information about permission status (can), negation (n't), and future tense (will) in one sentence. Trying these kinds of constructions out is a major step toward serious grammatical complexity.

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7. "Ha ha. I won you."

This is not a bad guess. English has tons of verbs that can be intransitive (I watched, I pushed, I drew) or transitive (I watched you; I pushed you; I drew you.) Typically, situations where one person takes an action that affects another person will have a transitive verb associated with them. For a competitive kid of a certain age, what situation could be more stereotypically "one person affecting another" than when somebody wins?

8. "What are you eating it?"

Questions are complicated. When you ask a question like "what are you eating," you have a situation-"you are eating it"-that you want to know something about-"you are eating what?" The child has to figure out that to ask this question in English you have to move the object of inquiry, the "what," to the beginning of the sentence, and then switch the places of "you" and "are." In "what are you eating it?" the child has correctly switched "you" and "are" and moved the "what" to the beginning. But perhaps she then felt this movement left an empty space where there shouldn't be one, and so she sticks the "it" in to fill the hole. She is making extra sure the sentence is complete.

9. "Mommy, you're a grown up. I'm a grown down."

This shows that not only has the child learned that "up" is the opposite of "down," but that that sense of oppositeness can be applied to the relationship between "adult" and "kid" in a meaningful way. Just the kind of analogy-making that came in handy when learning the difference between "good guy" and "bad guy" or "backyard" and "front yard."

10. "Unless I will get a lollipop, if I won't will get dressed fast."

So much going on here. Clausal connectors like "unless" and "if" are some of the last words that children master. In fact, when used in tests of logical reasoning, many adults have problems with them too. The child here is combining two statements: 1. Unless I get a lollipop, I won't get dressed fast. 2. I will get a lollipop if I get dressed fast. He stipulates his conditions for getting dressed fast and lays out the anticipated consequences of his getting dressed fast all in one extremely complex blend. Before we can say he's mastered English, he needs to simplify this construction down to a level that even adults can understand.

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10 Language Mistakes Kids Make That Are Actually Pretty Smart

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Little kids make such cute mistakes when they talk. We know they're still learning the language, so we tolerate their errors and chuckle at how funny they sound. Behind that chuckle is the assumption that the kids are getting it wrong because they just don't know the rules yet.

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Este articulo descreve a razão mais cientifica e psicologica porque as crianças não conhecem todas as regras dos verbos irregulares e muitas vezes usam as regras dos verbos normais quando falam ate estas palavras especiais. Por exemplo, eu quando tinha três anos estava a falar tanto inglês como português mas em casa principalmente português. Num video que a minha tia tirou de mim em casa nesta idade ela disse me que eu sabia cantar a musica muito bem e eu respondi lhe "sabo sabo" em vez de sei sei porque este verbo é irregular. A minha cabeça  ja tinha percebido que na primeira pessoa os verbos a acabar com -er acabam com -o por isso eu disse "sabo sabo".

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Achei interessante a pergunta que diz "Porque que a minha filha disse pés corretos por algum tempo e depois volto pra péses?". A razão que depois esta explicada por baixo é que o cérebro das crianças tenta formar regras sobre a gramática da lingua que falam por isso em inglês como a maior parte das palavras no singular transformem para o plural com a adição do "s" ao fim da palavra, a filha desta senhora fez igual a palavra "foot".

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How do children acquire language? Do parents teach their children to talk?

No. Children acquire language quickly, easily, and without effort or formal teaching. It happens automatically, whether their parents try to teach them or not.

Although parents or other caretakers don't teach their children to speak, they do perform an important role by talking to their children. Children who are never spoken to will not acquire language. And the language must be used for interaction with the child; for example, a child who regularly hears language on the TV or radio but nowhere else will not learn to talk.

Children acquire language through interaction - not only with their parents and other adults, but also with other children. All normal children who grow up in normal households, surrounded by conversation, will acquire the language that is being used around them. And it is just as easy for a child to acquire two or more languages at the same time, as long as they are regularly interacting with speakers of those languages.

The special way in which many adults speak to small children also helps them to acquire language. Studies show that the 'baby talk' that adults naturally use with infants and toddlers tends to always be just a bit ahead of the level of the child's own language development, as though pulling the child along. This 'baby talk' has simpler vocabulary and sentence structure than adult language, exaggerated intonation and sounds, and lots of repetition and questions. All of these features help the child to sort out the meanings, sounds, and sentence patterns of his or her language.

When do children learn to talk?

There is no one point at which a child learns to talk. By the time the child first utters a single meaningful word, he or she has already spent many months playing around with the sounds and intonations of language and connecting words with meanings. Children acquire language in stages, and different children reach the various stages at different times. The order in which these stages are reached, however, is virtually always the same.

The first sounds a baby makes are the sounds of crying. Then, around six weeks of age, the baby will begin making vowel sounds, starting with aah, ee, and ooh. At about six months, the baby starts to produce strings of consonant-vowel pairs like boo and da. In this stage, the child is playing around with the sounds of speech and sorting out the sounds that are important for making words in his or her language from the sounds that aren't. Many parents hear a child in this stage produce a combination like "mama" or "dada" and excitedly declare that the child has uttered his or her first word, even though the child probably didn't attach any meaning to the 'word'.

Somewhere around age one or one and a half, the child will actually begin to utter single words with meaning. These are always 'content' words like cookie, doggie, run,and see - never 'function' words like and, the, and of. Around the age of two, the child will begin putting two words together to make 'sentences' like doggie run. A little later on, the child may produce longer sentences that lack function words, such as big doggie run fast. At this point all that's left to add are the function words, some different sentence forms (like the passive), and the more complex sound combinations (like str). By the time the child enters kindergarten, he or she will have acquired the vast majority of the rules and sounds of the language. After this, it's just a matter of combining the different sentence types in new ways and adding new words to his or her vocabulary.

Why did my daughter say feet correctly for a while, and then go back to calling them foots?

Actually, she hasn't 'gone back' at all; she's gone forward. When she used the word feet as a toddler, she was just imitating what she had heard. But now she has learned a rule for making plurals, which is that you add the s sound to the end of the word. So she's just applying her new rule to all nouns - even the exceptions to the rule, like foot/feet. She'll probably do the same thing when she learns to add ed to verbs to make the past tense, saying things like he standed up until she learns that stand/stood is an exception to the rule. She'll sort it all out eventually, but for now, rest assured that this is progress; it's evidence that she's going beyond imitation and actually learning the rules of the English language.

How can a child who can't even tie her own shoes master a system as complex as the English language?

Although the 'baby talk' that parents use with small children may help them to acquire language, many linguists believe that this still cannot explain how infants and toddlers can acquire such a complicated system so easily.

It's far easier for a child to acquire language as an infant and toddler than it will be for the same child to learn, say, French in a college classroom 18 years later. Many linguists now say that a newborn's brain is already programmed to learn language, and in fact that when a baby is born he or she already instinctively knows a lot about language. This means that it's as natural for a human being to talk as it is for a bird to sing or for a spider to spin a web. In this sense, language may be like walking: The ability to walk is genetic, and children develop the ability to walk whether or not anybody tries to teach them to do so. In the same way, children develop the ability to talk whether or not anybody tries to teach them. For this reason, many linguists believe that language ability is genetic. Researchers believe there may be a 'critical period' (lasting roughly from infancy until puberty) during which language acquisition is effortless. According to these researchers, changes occur in the structure of the brain during puberty, and after that it is much harder to learn a new language.

Linguists have become deeply interested in finding out what all 5,000 or so of the world's languages have in common, because this may tell us what kinds of knowledge about language are actually innate. For example, it appears that all languages use the vowel sounds aah, ee, and ooh - the same vowel sounds a baby produces first. By studying languages from all over the world, linguists hope to find out what properties all languages have in common, and whether those properties are somehow hard-wired into the human brain. If it's true that babies are born with a lot of language knowledge built in, that will help to explain how it's possible for a very small child - with no teaching, and regardless of intelligence level - to quickly and easily acquire a system of language so complex that no other animal or machine has ever mastered it.

For further information

Pecchi, Jean Stillwell. 1994. Child Language. London: Routedge.

Pinker, Steven. 1994. The Language instinct. New York: W.W.Morrow.

"Playing the Language Game." Program Two: Acquiring the Human Language. The Human Language Series. Videocassette. New York: Equinox Films, 1995.

Smith, Neil. 1989. The Twitter Machine: Reflections on Language. Oxford: Blackwell.

FAQ by: Betty Birner
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No. Children acquire language quickly, easily, and without effort or formal teaching. It happens automatically, whether their parents try to teach them or not. Although parents or other caretakers don't teach their children to speak, they do perform an important role by talking to their children.

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Este site é mesmo perfeito para alguém que precisa de aprender os vogais orais, os semivogais, e os consoantes em português. Neste site encontra se exemplos de cada uma dessas coisas com a forma fonética escrita ao lado da palavra e também um clipe de audio a acompanhar todas as palavras para o aluno ouvir a maneira correta de dizer.

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O conjunto de sons da norma-padrão do Português Europeu e a sua representação com os símbolos do AFI constituem três grupos: vogais orais e vogais nasais, semivogais orais e nasais (o segundo elemento de um ditongo) e consoantes. Os exemplos são, sempre que possível, palavras monossilábicas cuja pronúncia se pode ouvir.

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Este link é muito util porque tem todos os fonemas que se encontram na lingua portuguesa e por baixo de cada um tem um exemplo. Alem disso, descreve como se forma todos os fonemas com a boca e onde fica a lingua em cada um deles. Mostra uma lista das letras que fazem parte das classificações diferentes.

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Fonologia, Fonema - Vogais, semivogais e consoantes

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Ao fim deste video que tirei num casamento em Chaviães, Portugal ouve se uma mulher a dizer "Parece una princesa" em galego. Acho muito interessante a maneira que se ouve as influencias do português e do espanhol numa só frase. Ela pronuncia o "ce" ao fim da palavra "parece" como o "th" em inglês. E a diferencia mais obvia é em vez de dizer "uma princesa" diz "una princesa", igual ao pronome espanhol.

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Esta foto foi tirada na entrada duma rua muito estreita, na vila de Melgaço. Melgaço fica encostado a Mandelos, Espanha, só separado pelo o Rio Minho. Esta parede fica perto do Castelo de Melgaço que foi construído em 1170 pelo Rei Afonso Henriques, o primeiro rei de Portugal. Isto é relacionado a este capitulo porque ao lado da placa que proíbe entrada, tem la palavras de latim. Neste século esta região ainda tinha muita influencia romana e por isso isto esta escrito em latim. Não é o latim que eu por exemplo estudei na escola ja é uma variação desse latim.

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Este link leva o utilizador até um mapa interactiva de Europa (com possibilidade de focar numa zona i.e. Iberia). De ai o utilizador consegue escolher um intervalo desde o ano 1 A.D. ate 2000 A.D. para ver como as fronteiras dos países foram desenvolvendo com o tempo e obviamente a historia.

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Euratlas Periodis Web - Map of Europe 1100 Southwest

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Online historical atlas showing a map of Europe at the end of each century from year 1 to year 2000: Map of Europe 1100 Southwest

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Acho este link interessante porque fala sobre a vida da Rainha Isabella antes de ela ter o poder na Espanha que chegou a ter com o Rei Fernando. Explica a vida dela com detalhes que enriquecem a historia de o seu reino. Tem haver com o capitulo no sentido que compreende se melhor como a monarquia na Espanha chegou a influenciar Portugal.

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Isabella I: Isabella I, queen of Castile (1474-1504) and of Aragon (1479-1504), ruling the two kingdoms jointly from 1479 with her husband, Ferdinand II of Aragon (Ferdinand V of Castile).

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Isto é uma foto que tirei a mostrar um dos prédios principais que pertence a Universidade de Coimbra, que é a Universidade mais velha da Europa. Isto é  relacionado ao primeiro capitulo em que fala no Francisco da Sá de Miranda, um homem sábio que estudou direito nesta universidade em 1527.

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Tirei esta foto da veranda da minha tia que vive em Minho. Minho é uma zona que fica encostado a Espanha e que só nos últimos duzentos anos foi considerada a parte mais norte em Portugal. Isto é relacionado a este capitulo porque aprendemos como a fronteira de Portugal com a Espanha foi se desenvolvendo na historia dos países.