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Généralités - Conférence de J.L. Berthier : sciences cognitives et apprentissage (Cardie 2016)

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Généralités - Conférence de J.L. Berthier : sciences cognitives et apprentissage (Cardie 2016)

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Généralités - J.L. Velay : Neurosciences et éducation 

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Généralités - J.L. Velay : Neurosciences et éducation 

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Mémoire visuelle ou auditive : un mythe (podcast)

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Mémoire visuelle ou auditive : un mythe (podcast)

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Podcast : Mémoire plutôt visuelle ou auditive ? Surtout, (neuro)mythe !

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Vous avez l’impression de mieux apprendre en écoutant ou en lisant ? Les scientifiques ne sont pas d’accord avec vous.

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Infographie sur le fonctionnement de la mémoire (Labex Cortex Université de Lyon) 

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Infographie sur le fonctionnement de la mémoire (Labex Cortex Université de Lyon) 

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Podcast  - Au cœur de la mémoire : un outil pour apprendre (France Culture)

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Podcast  - Au cœur de la mémoire : un outil pour apprendre (France Culture)

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En effet, les progrès scientifiques de la connaissance du cerveau nous éclairent sur le rôle et le fonctionnement de la mémoire... et même de la mémoire au service des apprentissages - permettent-ils d'envisager des approches d'acquisition plus efficaces pour les élèves, ou pour les professeurs ? D'un autre côté, les outils numériques et le stockage des données dans des mémoires informatiques va-t-il influencer nos usages et notre représentation de la mémoire humaine?

Mais nos représentations de la mémoire sont parfois trompeuses, nous le verrons, et surtout, nous entendrons combien à l'heure où les spécialistes parlent de mémoire du futur, la réflexion contemporaine et pluridisciplinaire sur ce qui demeure un grand sujet tant philosophique que scientifique, est plus que jamais en ébullition.

Avec :

Francis Eustache (en duplex depuis Caen), président du Conseil scientifique de l'Observatoire B2V des Mémoires, neuropsychologue et directeur d'Etudes à l'Ecole des Hautes Etudes (EPHE), il a dirigé l'ouvrage collectif La mémoire au futur, Le Pommier (2019) et a publié La neuroéducation : au cœur des apprentissages, Odile Jacob (2016).

La mémoire, peut-être qu'elle est aujourd'hui encore plus malmenée que par le passé, parce que les enfants sont dans un monde qui évolue très vite autour d'eux.

La mémoire c'est une capacité de voyage mental dans le temps, donc dans le passé certes, mais également dans le futur. Et cette mémoire du futur est essentielle car c'est elle qui va nous permettre de raisonner sur le monde.

Aujourd'hui ce qui domine c'est des approches scientifiques pluridisciplinaires avec l'imagerie cérébrale qui est très importante. C'est une approche très nouvelle avec des aspects théoriques et en même temps des applications, pour les malades et dans le domaine de l'éducation, Francis Eustache.

Olivier Houdé, spécialiste du développement cognitif et des apprentissages, professeur de psychologie et de développement à l'Université Paris-Descartes, auteur notamment de Comment raisonne notre cerveau, Que sais-je ? (2019) et L'intelligence humaine n'est pas un algorithme, Odile Jacob (2019).

Comme le disait le grand psychologue suisse Jean Piaget, observer l'enfant en développement est vraiment la clef pour comprendre beaucoup de phénomènes adultes et contemporains, en particulier la mémoire.

La mémoire est à la fois un potentiel et un danger.

La mémoire est formidable mais elle n'est jamais que le jardin de l'intelligence, Olivier Houdé.

Sébastien Martinez, champion de France de la mémoire (2015) et ingénieur, auteur notamment de La mémoire est un jeu aux Editions Premier Parallèle (2018).

La mémoire adore l'association.

Quand on a vraiment besoin de retenir des informations concrètes on peut mettre des stratégies d'ancrage en place pour s'en souvenir toute notre vie.

J'aime bien parler de filet en trois dimensions pour la mémoire, Sébastien Martinez.

La leçon de choses de Sophie Bober :

Avec Natacha Henry, historienne et féministe, dont le livre Rosa Bonheur et Buffalow Bill, une amitié admirable (R. Lafont) vient de paraitre.

Pour aller plus loin :

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Au coeur de la mémoire : un outil pour apprendre

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En effet, les progrès scientifiques de la connaissance du cerveau nous éclairent sur le rôle et le fonctionnement de la mémoire... et même de la mémoire au service des apprentissages - permettent-ils d'envisager des approches d'acquisition plus efficaces pour les élèves, ou pour les professeurs ?

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A. Lieury &S. Lorant : mémoire et apprentissages scolaires 

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A. Lieury &S. Lorant : mémoire et apprentissages scolaires 

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Lieury, A. & Lorant, S. (2021). 3. Mémoire et apprentissages scolaires. Dans : Alain Lieury éd., Psychologie pour l’enseignant (pp. 63-86). Paris: Dunod. https://doi.org/10.3917/dunod.lieur.2021.02.0063

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Psychologie pour l'enseignant _ Cairn.info

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Comment "mieux apprendre" pour consolider les apprentissages scolaires - Alice Latimier

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Comment "mieux apprendre" pour consolider les apprentissages scolaires - Alice Latimier

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Comment « mieux apprendre » pour consolider les apprentissages scolaires ? - développement cognitif - Réseau Canopé

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Étude d’Alice Latimier, docteure en sciences cognitives (département d’Études cognitives, l’École Normale Supérieure) et actuellement chercheure postdoctorale à l’Université de Bourgogne Franche-Comté. Elle est également présidente de l’association Cog’Innov, qui valorise la recherche par des action…

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André Tricot : mémoires, apprentissages et enseignement

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André Tricot : mémoires, apprentissages et enseignement

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Alice Latimier "L' optimisation de la mémorisation à long terme à l'aune de nouvelles connaissances" (Cardie 2021)

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Alice Latimier "L' optimisation de la mémorisation à long terme à l'aune de nouvelles connaissances" (Cardie 2021)

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Alice Latimier “L’ optimisation de la mémorisation à long terme à l’aune de nouvelles connaissances”

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Infographie pratique à destination des élèves (Canopé)

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Infographie pratique à destination des élèves (Canopé)

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Témoignage professionnel et scientifique sur la recherche AMARRE (Ifé)

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Témoignage professionnel et scientifique sur la recherche AMARRE (Ifé)

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#2 Recherche AMARRE : Aider les élèves à apprendre et à devenir autonomes dans leurs apprentissages - La WebRadio de l'Institut Français de l'Éducation

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Thèmes : recherche AMARRE, activité de mémorisation, approfondissement, raisonnement réflexif, élèves

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Digiflashcards, pour créer des cartes mémos

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Digiflashcards, pour créer des cartes mémos

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Digiflashcards est une application en ligne qui permet de créer des cartes mémos multimédias et interactives pour travailler le lexique en langue vivante, mémoriser des définitions, etc.

L'interface d'édition offre la possibilité de combiner texte et image dans les cartes.

Après la création de 5 cartes dans une série, 2 types d'exercices sont automatiquement générés : questionnaire à choix multiple et réponse ouverte (champ de texte).

Un exercice d'association et la prise en charge de l'audio seront ajoutés par la suite.

Les outils de La Digitale sont mis à disposition gratuitement et financés de manière participative. Si vous trouvez ces outils utiles, vous pouvez soutenir le projet sur Open Collective ou sur Liberapay pour assurer sa pérennité 😉.

Si vous avez des questions, des suggestions (ou simplement pour dire bonjour), n'hésitez pas à m'envoyer un message, ça fait toujours plaisir !

Vous trouverez quelques articles complémentaires et des tutoriels ici : Tutos et articles sur La Digitale

Un espace collaboratif est également disponible : Le mur de La Digitale

Librement,

EZ

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Digiflashcards, pour créer des cartes mémos

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Digiflashcards permet de créer des cartes mémos multimédias et interactives

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2 chapitres, théorique et pratique, sur la mémorisation

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2 chapitres, théorique et pratique, sur la mémorisation

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Neuropsychologie et stratégies d'apprentissage : concrètement que faire ? Chapitre "Aider à mémoriser" p. 64-69. 

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Neuropsychologie et stratégies d'apprentissage : concrètement que faire ? Chapitre "Aider à mémoriser" p. 64-69. 