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Atividade 3.1- Criação de tabela de comunicação

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Atividade 3.1- Criação de tabela de comunicação

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Esta tabela foi elaborada a partir do software Picto4me e, foi pensada no sentido de permitir que as crianças com necessidades educativas especiais tenham acesso a meios alternativos/aumentativos de comunicação, possibilitando desta forma desenvolver competências comunicativas, perceptivas, visuais, auditivas, entre outras.

Através deste programa pode-se criar diferentes tabelas com finalidades diversas, adaptadas às necessidades comunicativas individuais, permitindo também desenvolver em simultâneo as capacidades cognitivas.

O programa funciona através de uma conta do gmail e com a aplicação de QRCode, esta permite aceder às tabelas noutros dispositivos, nomeadamente telemóveis e tablets.

Foi criada tabelas exemplificativas que se encontram publicadas no programa. As mesmas podem ser visualizadas através do link:

https://www.picto4.me/chat/agxzfnBpY3RvczR3ZWJyVQsSCFByb2ZpbGVzIhUxMTc1Mjk5NTcxMTc0MjIwNjc5MDQMCxILVXNlclByb2plY3QiITFHcS1OUFkzWDdyMDF4d0dzOHh5RzZzVjZhbi16dDhkdww#/login

https://www.picto4.me/chat/agxzfnBpY3RvczR3ZWJyVQsSCFByb2ZpbGVzIhUxMTc1Mjk5NTcxMTc0MjIwNjc5MDQMCxILVXNlclByb2plY3QiITFoWHRVeHRqaFdESlM5Q1g0S3pTb0FzTjI1Z19sb3NHZAw#/login

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Atividade 4.1- pesquisa /seleção/criação de recurso 

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Atividade 4.1- pesquisa /seleção/criação de recurso 

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RECURSOS EDUCATIVOS ABERTOS (REA)– Definição lançada pela UNESCO em 2002.Refere-se a materiais educativos e de pesquisa, em vários formatos e mídia, que sejam do domínio público ou tenham licença aberta.

Artigo:    “Educação Aberta: histórico, práticas e o contexto dos recursos educacionais abertos”, da autora brasileira Andreia Inamorato dos Santos, inserido na compilação ”Recursos Educacionais Abertos-práticas colaborativas e políticas públicas”(2012).

Ferramenta mindomo- mapa de conceitos

“Tentei aglutinar a informação em conceitos fulcrais (palavras-chave), interrelacionando-os.

http://www.mindomo.com/mindmap/educao-aberta-ae5ff0b94ba347239182cd2a8e1c868b

Comentário: texto gravado no audacity e publicado no soundcloud

https://soundcloud.com/user-223515992/educacao-aberta-1

Como o próprio título sugere, nota-se uma relação intrínseca entre a Educação Aberta e os Recursos Educacionais Abertos, abrindo a questão da especificidade destes conceitos.

Pretende-se que compreendamos a importância do termo Educação Aberta em contextos variados, que envolvam diferentes práticas, não sendo exclusivo à utilização de REA. Visa-se uma reflexão sobre o desenvolvimento e a prática do conceito, numa forma interessante de “revisitação” terminológica de alguns conceitos que encaixam na Educação Aberta.

Destacaria sucintamente alguns princípios basilares inerentes à Educação Aberta, que foram sido desenvolvidos ao longo dos tempos, afirmando-se de forma mais acentuada a partir da década de 1970:

Liberdade de opção do estudante

Flexibilização de horários e estrutura da aprendizagem (por módulos)

Possibilidade de auto-instrução, com reconhecimento formal ou informal da aprendizagem

Baixo custo ou gratuitidade, bem como isenção de certificação anterior, que é um incentivo à instrução para todos

Facilitação em termos de acessibilidades para pessoas portadoras de deficiência

Oferta de recursos educacionais abertos

Fomento de práticas pedagógicas centradas no aluno

Incentivo a autonomia de criação de materiais criados por estudantes

Facilitação de acesso aberto a base de dados da investigação e utilização de softwre de código aberto para fins educacionais

Valorização do papel do professor enquanto orientador, guiado pela avaliação diagnóstica

Valorização das relações humanas e interacção no processo educacional

Importância da instrução individualizada e/ ou acompanhamento individualizado da aprendizagem do estudante

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Atividade 2.2-Validação de documento acessivel

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Atividade 2.2-Validação de documento acessivel

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planificação de atividade

Partilho uma atividade criada com esta ferramenta, no âmbito de uma atividade do CRTICFeira, que denominámos de “Um clique por um sorriso” - construção de brinquedos adaptados. Este trabalho foi realizado graças à parceria com colegas que ministram os cursos profissionais do Ensino Secundário de escolas da nossa área de abrangência. A nossa participação em trabalho colaborativo: a sensibilização/ informação sobre o brinquedo adaptado. ver anexo.

Sugestão de atividade que pode servir um público com necessidades especiais, com limitações no domínio cognitivo, que foi partilhada online:

http://udlexchange.cast.org/lesson/727699

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ATIVIDADE 1.2-Pesquisa/ seleção/criação de recursos na ferramenta  "book builder"  

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ATIVIDADE 1.2-Pesquisa/ seleção/criação de recursos na ferramenta  "book builder"  

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Atividade construída sobre a adaptação de um brinquedo-livro de instruções:

http://bookbuilder.cast.org/view.php?op=view&book=86937&page=1

Clube braille:

http://bookbuilder.cast.org/view.php?op=view&book=141667&page=1

Pesquisa sobre "tecnologia" em português:

http://bookbuilder.cast.org/view.php?op=view&book=87062&page=1

Pesquisa sobre “ book builder” em inglês:

http://bookbuilder.cast.org/view.php?op=view&book=20329&page=1

Comentário:
Considero esta    ferramenta (CAST UDL book builder )  muito atrativa  e acessível  a públicos com necessidades especiais . É interessante explorar as potencialidades deste recurso aberto. Pode ser adaptado a qualquer nível de Ensino,proporcionando um ambiente inclusivo, atendendo às possibilidades de integrar imagem, som, interligações e o glossário.Considero que podemos idealizar atividades que potenciem a autonomia dos  alunos,respondendo às suas características diferenciadas. Por exemplo, para o caso de trabalho com surdos , podemos criar um video em LGP e inseri-lo.
As atividades partilhas e acessíveis na Biblioteca pode servir de modelo e inspiração, mesmo não estando em língua portuguesa. Podemos sempre a adaptar a ideia à nossa realidade e utilizá-la o ensino das línguas estrangeiras.O ideal era esta ferramenta ter incorporado o sistema de tradução automática.

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Considero esta    ferramenta (CAST UDL book builder )  muito atrativa  e acessível  a públicos com necessidades especiais . É interessante explorar as potencialidades deste recurso aberto. Pode ser adaptado a qualquer nível de Ensino,proporcionando um ambiente inclusivo, atendendo às possibilidades de integrar imagem, som, interligações e o glossário.Considero que podemos idealizar atividades que potenciem a autonomia dos  alunos,respondendo às suas características diferenciadas. Por exemplo, para o caso de trabalho com surdos , podemos criar um video em LGP e inseri-lo.
As atividades partilhas e acessíveis na Biblioteca pode servir de modelo e inspiração, mesmo não estando em língua portuguesa. Podemos sempre a adaptar a ideia à nossa realidade e utilizá-la o ensino das línguas estrangeiras.O ideal era esta ferramenta ter incorporado o sistema de tradução automática.

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O software PICTO4ME é
um recurso WEB simples mas poderoso, que permite criar, executar, compartilhar e conversar através de pranchas de comunicação pictográficas.
Partilho um tutorial sobre o seu funcionamento:

https://youtu.be/gDftff3nCHo

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https://padlet.com/rosalinasousa/b45mxbpro2ld

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Todo o documento digital deve ser acessível e devemos ter essa preocupação quando publicamos. Temos disponíveis validadores de acessibilidade, como o Acess Monitor ,  que permitem ajudar-nos a melhorar os nossos documentos digitais e torná-los acessíveis. Não é uma tarefa fácil e deve ser empreendida por todos, mas especialmente pelos criadores de conteúdo WEB.
Para conseguirmos formatar um documento acessível aos utilizadores de tecnologias de leitores de ecrã e/ ou utilizadores com problemas de visão,  acho muito útil consultarmos a informação deste site- plataforma Places da universidade do Porto, e seguirmos as instruções: https://sigarra.up.pt/up/pt/web_base.gera_pagina?p_pagina=1011876

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Ferramentas digitais gratuitas

Existe um vasto conjunto de ferramentas TIC diversas, a que podemos aceder através deste link do site do Etwinning:

http://www.etwinning.pt/site/ferramentas-digitais

Podem ser muito úteis para a atividade de professores, tais como a criação de blogs, projetos, trabalho colaborativo entre professores e professores e alunos:

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Lista de ampliadores de ecrã gratuitos

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O Sound Touch LITE é uma aplicação desenvolvida para Android e IOS. Está dividida em 6 categorias, apresentadas na parte inferior do ecrã em forma de imagens – animais, animais selvagens, aves selvagens, veículos, instrumentos musicais e vida doméstica.

Cada página está dividida em 12 itens apresentados na forma de desenhos  apelativos. Ao tocar numa imagem, é aberta uma fotografia real, acompanhada pelo respetivo som.
À medida que se joga, vai-se descobrindo algo ainda mais divertido – cada item tem 5-6 fotografias e sons reais! Apresentar algo novo sempre que toca é uma excelente forma de manter a atenção dos alunos. As fotografias e a qualidade áudio dos registos são excelentes.
A secção de instrumentos musicais apresenta peças musicais clássicas famosas – as crianças  podem tocar num piano ou trompete e ouvir 5 sons diferentes.

A utilização desta APP encontra-se limitada, pois apenas é gratuita nas duas primeiras  categorias (animais e transportes). Apesar da limitação na sua utilização, esta oferta é uma mais valia como recurso no processo de avaliação de alunos em tenra idade ou como  instrumento de exploração de atividades pedagógicas, pois é muito apelativa e interativa.

RECURSOS:
* Fácil utilização.
* Narração em 35 idiomas.
* 408 fotos e sons.
* 5-6 fotos rotativas para cada item.
* Inclui peças populares de música clássica.

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.soundtouch&hl=pt_PT