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Este proyecto me ha parecido muy interesante para crear conciencia crítica en nuestros alumnos. Se trata de fomentar el derecho de la ciudadanía a la participación. Que los alumnos puedan debatir los mismos temas que afectan a Europa desde distintas culturas e idiosincrasias me parece un logro estupendo. Aquí os dejo el kit.

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El proyecto original participó en el "66º Concurso Europeo" y fue uno de los proyectos premiados, y fue destacado en este artículo.

Los alumnos estudian el papel de la Unión Europea y reflexionan sobre el derecho de los ciudadanos a la participación.
Tras una lluvia de ideas sobre los temas de interés principales, los estudiantes debaten en equipos multinacionales lo que les gustaría comentar a los políticos europeos.
Cada equipo elige un tema, por ejemplo, la paz, la educación, el medio ambiente, la sociedad multicultural, la emigración, etc.
Los estudiantes crean vídeos colaborativos con mensajes breves sobre lo que opinan y cómo se sienten en relación con temas políticos de actualidad. Los vídeos se recogen en una imagen interactiva que muestra un sobre abierto, haciendo referencia al título del proyecto "EU've got mail".
Los vídeos duran menos de un minuto para mantener el interés de la audiencia.
Los pósters, diseñados en colaboración, dan a conocer las preocupaciones de los jóvenes.
Los concursos y las aplicaciones también hacen que la experiencia de aprendizaje sea motivadora e intercultural.

Presentación de participantes

En equipos nacionales, los estudiantes crean una presentación sobre su centro, la publican en el TwinSpace e invitan a los socios a comentar lo que han aprendido sobre los centros y los equipos de los compañeros.

En la primera actividad de intercambio de ideas se invita a los estudiantes a que compartan su opinión sobre la Unión Europea en un tablero y comenten las entradas de sus compañeros, dejando los comentarios en el mismo tablero o en el muro de sus compañeros. Así, los estudiantes se conocen entre ellos y encuentran posibles socios para otros trabajos grupales.
Herramientas: ThingLink, Animoto, Genially, Padlet, Linoit

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Orientación

Los docentes abren debate con la canción "Dear Mr. President" de Pink. Los alumnos realizan una lluvia de ideas sobre los mensajes y temas que les gustaría comentar a los líderes europeos.
Con el fin de que los estudiantes puedan presentar y comentar sus ideas, los docentes abren un hilo en el foro del TwinSpace.

Los profesores proporcionan una encuesta sobre datos de la Unión Europea, por ejemplo, fechas importantes, países miembros, instituciones y su labor. Esta encuesta se realiza tanto antes de comenzar a trabajar en el proyecto, como al final del mismo para medir su impacto.
Herramientas: SurveyMonkey, Google forms

El profesorado presenta una página con material de autoaprendizaje sobre la Unión Europea, y se invita a los alumnos a añadir material interesante.

Los equipos multinacionales se forman en base a los intereses de los estudiantes que se mencionan en el debate del foro.

En la página de noticias, los estudiantes se centran y reflexionan sobre los acontecimientos actuales de la Unión Europea, como el ataque terrorista de Estrasburgo, el acuerdo del Brexit, el Día de Conmemoración del Holocausto y Greta Thunberg, etc.

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Comunicación

Se realiza un concurso para crear el logo del proyecto. Para ello, los alumnos suben sus logos a una página web para comentarlos y votar por su favorito (deben dejar al menos tres comentarios).
Herramientas: tricider, dotstorming

Los estudiantes se dividen en equipos multinacionales y los docentes abren un hilo en el foro para cada equipo para que se presente y comente cómo progresa su trabajo.
Colaboración
Los estudiantes trabajan en equipos multinacionales y crean vídeos sobre el tema elegido. Por ejemplo, el cambio climático, la protección de datos, la diversidad, la educación, el medio ambiente, la alimentación saludable, la emigración, la paz o la movilidad de las personas.
Herramientas: Animoto,, Windows movie maker, PosterMyWall

Cada equipo multinacional trabaja en uno de los temas elegidos (si hay diez temas, tendrá que haber diez equipos). A cada equipo se le asigna una página en el TwinSpace para exponer sus hallazgos e investigaciones a través de un documento compartido que incluirá datos, ideas y temas para debatir.
Herramienta: documentos de Google

Los equipos multinacionales están formados por grupos nacionales (por ejemplo, los grupos A, B y C).

El trabajo comienza con la investigación en grupos nacionales, de la que se espera que los estudiantes expresen su opinión respaldada por datos. Por tanto, han de investigar y utilizar diversas fuentes para obtener una comprensión profunda del tema elegido. Cada grupo recoge información interesante y pertinente en un documento compartido y decide los aspectos principales, que se presentan en un mapa mental. Los estudiantes deben tener en cuenta que los materiales se utilizarán para crear un vídeo, por lo que su trabajo será breve y sencillo, seleccionando la información más relevante.
Herramientas: documentos de Google, Coggle

A continuación, cada grupo estudia el material proporcionado por el resto de los grupos de su equipo multinacional y
a) busca o dibuja imágenes y
b) crea vídeos con ayuda del material de sus compañeros.

Los equipos multinacionales comparten los vídeos colaborativos que han creado sus grupos en la página respectiva, así como una imagen interactiva de ThingLink.
Herramienta: ThingLink

Asimismo, se invita a los estudiantes a utilizar los mapas mentales de sus compañeros para crear pósters o memes que se puedan compart en la página del TwinBoard dedicada a la actividad. A continuación, todos los carteles se fusionan en un libro electrónico o un vídeo.
Herramientas: Calameo, PosterMyWall, Kizoa

Los alumnos crean juegos y aplicaciones de aprendizaje utilizando la información recogida de las fuentes de investigación que se han presentado en la página de autoaprendizaje o de las redes sociales de las instituciones europeas. Los estudiantes pueden jugar a los juegos de sus compañeros y/o invitar a su comunidad escolar a que aprendan sobre Europa de manera divertida y motivadora.
Herramientas: Kahoot!, Learningapps.org

Los profesores pueden usar las aulas virtuales PosterMyWall y LearningApp y compartir el código de colaboración en TwinSpace, de forma que los estudiantes también puedan trabajar en este tipo de tareas colaborativas.

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Evaluación y valoraciones

La encuesta sobre datos generales acerca de la Unión Europea realizada al principio del proyecto se repite al final del mismo para medir el impacto que ha tenido en el aprendizaje de los estudiantes. Las encuestas tratan de las instituciones europeas, los estados miembros fundadores, el lema, el himno y la moneda, etc. El objetivo no es únicamente evaluar y aumentar sus conocimientos sobre este tema, sino también concienciar sobre el hecho de que todo el mundo puede expresar sus opiniones.

Los estudiantes comparten su opinión a través de una encuesta para comentar cómo les ha ayudado el proyecto a desarrollar sus competencias ciudadanas, interculturales, lingüísticas y digitales, así como su motivación.

Herramienta: Pollev

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Seguimiento

Todas las actividades se explican y documentan de forma clara en un TwinSpace público.

Los productos principales se disponen en una imagen interactiva de ThingLink, que a su vez se presenta en la revista del proyecto y que por defecto es pública.

El enlace a TwinSpace, así como al producto principal, se comparte en las páginas web de los centros.

Los estudiantes preparan presentaciones sobre su trabajo y dan charlas a sus comunidades escolares, al público durante la jornada de puertas abiertas y a los políticos durante las actividades relacionadas con el Día de Europa en mayo.

Los alumnos se dirigen a las instituciones europeas a través de las redes social y comparten con ellas el vínculo al TwinSpace público.

El vídeo o el libro electrónico de los carteles se puede publicar en los grupos eTwinning.

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El proyecto original participó en el "66º Concurso Europeo" y fue uno de los proyectos premiados, y fue destacado en este artículo. Los alumnos estudian el papel de la Unión Europea y reflexionan sobre el derecho de los ciudadanos a la participación.

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Aunque todos son interesantes, me quedo con este proyecto. Tenemos que tomar conciencia sobre el cuidado de nuestro planeta y un proyecto eTwinning es una forma maravillosa de hacerlo con nuestro alumnos.
Me encanta cómo está trabajado.
Congratulations!

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Me parece muy interesante la idea de comenzar a trabajar la cultura científica desde la guardería. Bravo!!!

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De los proyectos con premio eTw 2020 me quedo con el Premio Marie Skłodowska Curie (Polonia).

Me ha gustado la opción de bookcreator!
Bea FerGo (IES Escultor - Asturias)

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This project aims to enable students to practice small and simple physics experiments in order to explore situations in every day life and act as young researchers. This project will join two major areas of concern: to awaken student's interest in doing physics experiments and the need to improve teachers' and students' ICT competence. Each group of students and assigned teachers will choose simple physics experiments and develop them according to their specific interests and topics studied. The goal of promoting the study of STEM and improving technological skills will be a strong asset of the project

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This project aims to enable students to practice small and simple physics experiments in order to explore situations in every day life and act as young researchers. This project will join two major areas of concern: to awaken student's interest in doing physics experiments and the need to improve teachers' and students' ICT competence.

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De los Proyectos Ganadores de los Premios Europeos eTwinning 2020 me quedo con el Premio de Ciudadanía que se titula "SNOOP". Me parece muy importante que se conozca el tema de la contaminación plástica y me ha gustado mucho que los niños investiguen nuevas alternativas y diferentes formas de empaquetar los artículos cotidianos.

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De todos los proyectos, me quedo con el finalista en la categoría de 16 a 19 años Premios Europeos eTwinning 2020. Me encanta como han sabido unir la historia y la ciencia y descubrirnos otro/s punto/s de vista sobre el arte, la historia y la ciencia. Y es que todas las disciplinas del saber están son una en su conjunto.

# data[].attributes.body
He seleccionado este proyecto que fue Premio Nacional eTwinning en 2019 porque toca temas que me resultan primordiales para nuestro alumnado. Son estos:

- Inclusión
- Diversidad
- Colaboración
- Uso correcto de las TIC
- Difusión de la lengua inglesa

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Proyecto eTwinning: "All different, all the same"

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Diseño de una sesión presencial para profesores etwinners con poca experiencia. Organizado desde la Embajada eTwinning en Galicia.

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difusión eTwinning

Una actividad de la Embajada eTwinning en Galicia

2

1

4

ÍNDICE

Por qué?

Para qué?

2

3

Cómo?

Metodología

Proceso

4

5

Tareas

Descripción del TwinSpace

6

7

Para quién?

1

1

Para quién?

Participantes!

1

UNA SESIÓN PARA PROFESORES

EtWINNERS EN ACCIÓN

SESIÓN DE FORMACIÓN PARA PROFESORADO

Esta sesión está diseñada para profesorado eTwinner que no tiene, aún, experiencia en el manejo del eTwinning Live y del TwinSpace.Convocados por el CFR para una sesión de formación, se enfrentarán al conocimiento de estos dos espacios desde su propio uso.

2

Por qué?

La motivación!

Por qué celebrar esta sesión?

La Embajada eTwinning tiene entre sus funciones la de dar difusión a proyectos, colaborar en la resolución de problemas y dar formación a nuevos eTwinners.En ese orden de cosas, una de las sesiones de formación que organizamos tiene que ver con el uso del TwinSpace, las herramientas de este y las que pueden ser compatibles con él.

3

Para qué?

Los objetivos!

objetivos de esta sesión de formación

Conseguir que profesores inquietos y motivados se registren en el programa eTwinning

Facilitar el acceso a un TwinSpace de "entrenamiento" para diseñar y crear un proyecto potencial

Ayudar a manejarse en la búsqueda de socios, la participación en grupos y eventos y la creación de proyectos eTwinning

Ofrecer una ayuda sistemática y prolongada en el tiempo, a través de "Iníciate en eTwinning", un proyecto de la Embajada eTwinning gallega.

4

Cómo?

La metodología!

METODOLOGÍA

La sesión será presencial, en ella procuraremos que el profesorado encuentre en los espacios eTwinning un medio intuitivo y provechoso para colaborar, organizar sus trabajos y comunicarse.Será una sesión de tres horas con tareas prácticas de creación, colaboración y comunicación.

5

Cómo?

El proceso!

Diseño de un TwinSpace colaborativo

Descubrir el TwinSpace: páginas, miembros, comunicación...

Manejarse en el eTwinning Live con una serie de tareas concretas

PROCESO

16:00-16.20

16:20-16:30

16:30-17:30

17:30-18:15

18:15-19:00

Resolver incidencias de registro.

Descubrir un proyecto eTwinning en su aspecto más organizativo.

09/03/2020: CEIP A Magdalena. As Pontes.

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6

Cómo?

Las tareas!

TAREAS A REALIZAR

Revisar los registros, solucionar incidencias, editar el perfil.

Buscar socios, contactar con ellos, participar en un evento.

Colaborar en un proyecto potencial con algún compañero asistente.

Entrar en TwinSpace de la Embajada eTwinning en Galicia, como estudiantes. Editar sus perfiles.

Crear páginas con diversos formatos, subir materiales, gestionar enlaces y embeber herramientas externas

Diseñar un TwinSpace para el proyecto potencial de la sesión anterior.

Verificar nuestro punto de partida (evaluación inicial)Revisar los problemas de registro Editar nuestro perfil Buscar eTwinners y contactar con ellos Solicitar participar en un evento y participar en él Buscar proyectos activos y ver los foros de proyectos Buscar grupos y solicitar participar en ellos Colaborar para diseñar un proyecto común.

EN LAS DOS PARTES DE LA SESIÓN LOS PARTICIPANTES TENDRÁN QUE ...

1ª PARTE:

Gestionar profesores/alumnos/invitados en TwinSpace. Editar el perfil. Modificar los ajustes del TwinSpace. Gestionar el correo electrónico interno. Conocer los diferentes espacios del TwinSpace: Páginas, Materiales, Comunicación, Espacios para profesorado. Participar en una sesión en línea. Subir materiales propios al TwinSpace. Crear páginas, incluír enlaces, materiales e incrustar herramentas web. Planificar un TwinSpace en colaboración.

2ª PARTE:

7

Cómo?

Descripción del TwinSpace y ejemplos de página creada!

DESCRIPCIÓN DEL TWINSPACE

El TwinSpace diseñado para esta sesión consta de 7 páginas. Algunas son de contenido, como las dos primeras, en las que se incrustan las presentaciones citadas con anterioridad.Se inicia con un TwinBoard, para la presentación de los asistentes.Aparte, hay una encuesta de valoración.

LAS HERRAMIENTAS A UTILIZAR

PRESENTACIÓN 1: Conocer eTwinning Live

PRESENTACIÓN 2: Conocer TwinSpace

Evento on Line: Iniciación eTwinning no CEIP A Magdalena

Reunión en línea: TwinSpace.

TwinSpace:https://twinspace.etwinning.net/89946/home

Encuesta de valoración

EJEMPLOS DE PÁGINA DEL TWINSPACE

Página de contenido, con vídeo incrustado (Materiales) y enlace web.

Página de contenido, con presentación Google incrustada.

3

¡GRACIAS!

2

1

4

Susana Vázquez Regueiro

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Difusión eTwinning by susana.maxisterio on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
difusión eTwinning Una actividad de la Embajada eTwinning en Galicia 2 1 4 ÍNDICE Por qué? Para qué? 2 3 Cómo? Metodología Proceso 4 5 Tareas Descripción del TwinSpace 6 7 Para quién? 1 1 Para quién? Participantes!

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Como le ha ocurrido a Beatriz Barreiro, yo también me quedo con este proyecto. Tiene múltiples herramientas y está muy bien diseñado. La aplicación que me ha resultado más curiosa ha sido el Biteable, aue desconocía y parece tener muchas utilidades.

# data[].attributes.body
Proyecto para trabajar los hábitos alimenticios a través de cuadros renacentistas y conectarlos con nuestras emociones... una iniciativa diferente :D

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Etwinning en abierto by M AM on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Etwinning en abierto ✌️ - Presentation

# data[].attributes.body
Este proyecto estaba enfocado a educación infantil y primaria, y se han usado un montón de recursos para trabajar sobre ciencias, tanto de los planetas como de experimentos. La web tool 2.0 que más me ha gustado ha sido "Sutori" para crear presentaciones y que `puedes incluir texto, vídeo, fotos, anexionar un elemento externo...muy completa.

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Me ha gustado mucho este proyecto porque hace una conexión de muchos países en donde se puede ver la forma de pensar de personas de distintas nacionalidades. Lo que más me gustó fue la colaboración.

# data[].attributes.headline
Twinfeuill'ton : amours et préjugés de jadis à nos jours

# data[].attributes.subject
Twinfeuill'ton : amours et préjugés de jadis à nos jours

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Me ha gustado mucho el proyecto donde se tratan temas fundamentales como los estereotipos, los prejuicios y el racismo a través de la lectura de un libro medieval. Me ha sorprendido mucho la cantidad de partners, 10 escuelas en 6 países! Evidentemente me ha podido que fuera en francés, siendo yo profesora del mismo idioma.  También me ha llamado la atención la calidad de sus productos finales : la película en blanco y negro, el ebook de la historia reescrita en colaboración e ilustrado con dibujos de los alumnos artistas! Finalemente, un guiño divertido intertemporal es la creación de un página de FB para cada personaje. ¡Cuántos materiales y cuánto trabajo colaborativo! Bravo!
Sandra Calle

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Me gustó este proyecto por la idea de trabajar el patrimonio cultural partiendo de ABP, como toca todas las competencias, que utiliza una temporalización muy concienciuda. Me fascina la parte lúdica del juego para conocer los museos trabajados. Como herramientas que utilizaron las más interesantes me resultaron la creación de un Padlet, el Tellegrami para crear sus propios avatares y Smore para los resultados.
Beatriz Barreiro.

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Proyecto premiado en este año 2020. Me ha parecido muy interesante la relación entre arte - historia y biología.
Cómo se pueden conocer enfermedades del pasado a través del realismo de los cuadros y como actualmente han desaparecido estas enfermedades gracias a las vacunas.
También me ha parecido muy interesante que se trabaje y comparta información usando padlet.
M.T. Siles Sorribas

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Soy Almudena Martín y he elegido el proyecto :ALL DIFFERENT,ALL THE SAME

# data[].attributes.subject
Soy Almudena Martín y he elegido el proyecto :ALL DIFFERENT,ALL THE SAME

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Proyecto premiado en el 2018.Destaco que el objetivo del proyecto es favorecer la convivencia y la inclusión.El elemento en común es el cuento de ELMER y me ha llamado la atención como han tuneado el libro con la herramienta CALAMEO para darlo ha conocer a los otros países socios.

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Elmer With Pictograms By Esther González Guerrero

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Plataforma de publicación libre para revistas digitales, publicaciones interactivas y documentos online. Convertir PDF a html5. Title: Elmer With Pictograms By Esther González Guerrero, Author: Esther González Guerrero, Length: 36 pages, Published: 2018-05-30

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Proyecto premiado en 2020, finalista en la categoría de 7 a 11 años. Me ha interesado muchísimo la organización del trabajo en el proyecto, en especial la tarea 1.2. Es una tarea colaborativa donde el alumnado debe realizar etiquetas digitales usando imágenes libres, a través del Pixabay, y las etiquetas colaborativas están realizadas con la aplicación del Piktochart. Actividad perfectamente explicada y organizada, así como las rúbricas de evaluación.
M. Ángeles Bazalo Miguel

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Proyecto premiado en 2020 categoría 16-19- Me ha gustado la forma en que integran el Servicio comunitario en eTwinning. Remarcaría también la organización de laas páginas, que permite comprender el desarrollo del proyecto perfectamente

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Premio europeo eTwinning 2020 categoría 12-15
Destaco la calidad y volumen de actividades de su Twinspace

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En este proyecto premiado en 2020, hacen un uso colaborativo constante de recursos como Google Slide, un acierto para compartir información y trabajar directamente con nuestros socios. Me ha llamado también la atención el uso de las presentaciones de Microsoft Sway.
Ángel López Corrales

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La idea de aceite de palma mal. "ahora sin aceite de palma"  tiene una base un porqué. Involucrar al alumnado en el conocimiento de la producción, resultados y en definitiva que ellos mismos gestionen el porqué de las cosas me ha parecido una idea fantástica.  La actividad crear un logo queda fuera de cualquier sorpresa, sin embargo la aplicación https://logomakr.com/ no la conocía y me parece una fantástica herramienta en el rango de edad del proyecto. Para alumnos más pequeños veo indispensable la creación del logo a través de manualidades. Pero para este rango de edad (12-15) es genial. Israel Vázquez

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Free Logo Maker - Make a Free Custom Logo in Minutes!

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Make a custom logo using the free logo maker tool. Choose from millions of graphics and icons to make your logo. Trusted by 10M+ of people.

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Me ha gustado mucho el proyecto.
Las páginas explican claramente el proceso del proyecto, el producto final, la transmisión de éste y la evaluación.
Las historias están muy bien y las han creado los propios alumnos! Muy interesante.
Esther Canelles

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Twinfeuill'ton : amours et préjugés de jadis à nos jours.

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Twinfeuill'ton : amours et préjugés de jadis à nos jours.

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A partir de la lectura del libro de caballería "Aucassin et Nicolette", el alumnado se aventura en la realización de mangas, cine mudo, investigación en la cultura de su zona (Ej. Puente La Reina), al mismo tiempo que se reflexiona sobre los convencionalismos sociales, los estereotipos, el amor, la inclusión , el racismo, la diversidad cultural y humana...
La actividad que más me ha gustado es el cine mudo en el que aparecen reflejados muchos de estos temas.
Elena Fernández

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En cette Année européenne du patrimoine culturel #eTwForCulture, les élèves de ce projet d'écriture créative vont s'essayer au roman-feuilleton en s'inspirant du roman de chevalerie d'Aucassin et Nicolette. Ce couple de jeunes qui doit surmonter les contraintes sociales de l'époque pour s'aimer nous fera réfléchir aux préjugés, aux stéréotypes, au racisme et à la diversité humaine et culturelle, mais aussi prendre conscience de la force de l'amour "qui tout vaint". Toujours mettant l'accent sur l'inclusion, le projet vise à sensibiliser aux valeurs de fraternité, d'empathie et de tolérance, à promouvoir une société solidaire et du vivre-ensemble malgré nos différences.

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En cette Année européenne du patrimoine culturel #eTwForCulture, les élèves de ce projet d'écriture créative vont s'essayer au roman-feuilleton en s'inspirant du roman de chevalerie d'Aucassin et Nicolette. Ce couple de jeunes qui doit surmonter les contraintes sociales de l'époque pour s'aimer nous fera réfléchir aux préjugés, aux stéréotypes, au racisme et à la diversité humaine et culturelle, mais aussi prendre conscience de la force de l'amour "qui tout vaint".

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Proyecto finalista de los Premios Europeos 2020 en la categoría de 16 a 19 años.
Como profesora de Historia y Lenguas Clásicas me ha encantado su enfoque con el que se pretende guiar a los alumnos en la crítica reflexiva del arte en el siglo de Oro adentrándolos en todos los condicionantes que lo determinan: económicos, sociales, médicos.
Especialmente atractiva me ha parecido la actividad de crear un Breakoutedu con toda la información recabada.
Pilar Gutiérrez

# data[].attributes.body
Proyecto ganador de los premios Europeos eTwinning 2020. Soy maestra de Inglés en Educación Infantil y me ha parecido un proyecto muy bonito e interesante. Demuestra que hasta los más pequeños pueden sacar provecho de los proyectos eTwinning. Me ha dado ideas y motivación para emprender un nuevo proyecto el curso que viene. Enhorabuena por el proyecto!
Júlia Codinach

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This project is prepared for the preschool children aged 5-6. Throughout the whole school year the activities are planned on a monthly basis, with the main topic focusing around bugs. Each school will have a bug mascot which will accompany the children in their daily activities and trips. All of the activities will be conducted in English and also a lot of collaborative work is planned. Children will have the opportunity to practice English while taking part in video conferences.

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This project is prepared for the preschool children aged 5-6. Throughout the whole school year the activities are planned on a monthly basis, with the main topic focusing around bugs. Each school will have a bug mascot which will accompany the children in their daily activities and trips.

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Proyecto ganador 2020 en la categoría de edad de 7 a 11 años.
Se trata de un proyecto de fomento de la lectura.
Se habla de personajes fantásticos con poderes especiales, humanos o no.
Según se va desarrollando el proyecto los alumnos pasarán por ocho puertas en el país de las maravillas.
Virginia Cabo

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Proyecto ganador 2020 en la categoría de 12 a 15 años realizado con el programa Thinglink que permite etiquetar imágenes, videos y medios de 360 ° con acceso instantáneo a información adicional, audio, video, elementos incrustados y enlaces web. Interesante para futuros proyectos. Jesús Cerdà.

# data[].attributes.attachment_link.title
EU've got mail - an eTwinning project by MrsU

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TOUCH this image to discover its story. Image tagging powered by ThingLink

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El proyecto que he elegido ha sido el proyecto ganador de los Premios Europeos eTwinning 2020 en la Categoría de edad de 16 a 19 años Robo-code. Me ha sorprendido la interacción entre alumnos de FP con alumnos de primaria. La actividad que me ha resultado interesante ha sido la “Presentation of Edison robot” ya que empieza a utilizar el robot desde cero hasta llegar a codificarlo en función del resultado esperado. El grado de dificultad es creciente y se adapta a las capacidades del alumnado.

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Diosas y dioses y viceversa, premio europeo 2020.

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Diosas y dioses y viceversa, premio europeo 2020.

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Gran trabajo el realizado por el alumnado y el profesorado en este proyecto. La herramienta "MeetingWords" me ha parecido muy interesante y útil para el trabajo colaborativo.
Maria A. Jiménez

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Your text is saved on the web, and more than one person can edit the same document at the same time. Everybody’s changes are instantly reflected on all screens.

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Maletas Preparadas es el proyecto que más me ha gustado de los premiados en etwinning. Me gusta la idea del viaje virtual por diferentes países y a los alumnos/as siempre les motiva conocer nuevos compañeros/as y diferentes culturas.
El uso de la herramienta storyjumper es úitl para presentaciones y fácil de usar

# data[].attributes.body
Herramienta web 2.0 muy atractiva para un proyecto en el que queramos resaltar las palabras más utilizadas en un texto. En mi caso el texto era relacionado sobre reciclaje por lo que la imagen para resaltar las palabras más utilizadas ha sido también relacionada con el reciclaje.

# data[].attributes.body
Premio Europeo 2020
He visto que han trabajado con alumnado de muy corta edad, lo cual nos demuestra que, para trabajar con eTwinning, cualquier edad es válida. Las actividades planteadas en el proyecto estuvieron muy acordes a la edad del alumnado. Una de ella es Colorillo, en la cual todo el alumnado participante puede trabajar de manera colaborativa a la vez que divertida.
Eva García Navarro

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Premio Europeo 2019
La robótica al servicio de la literatura. Me ha encantado ver como alumnado de infantil, menores de 6 años, entienden lo que es la codificación ilustrando las historias que crean en Scratch.
Cómo de forma colaborativa crean personajes y los tableros para los robots entre todos los países participantes.
Mª Belén Gómez Romero

# data[].attributes.attachment_link.title
eTwinning 2019 winning project: Storytelling leads to robotics

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Premio europeo 2020

La otra cara del arte, una forma excepcional de aunar en un proyecto arte y ciencia.
La  herramienta más novedosa para mí ha sido Piscart,  utilizada en la actividad de presentación- perfil de los participantes. Una forma amena y divertida de acercar las obras a nuestros estudiantes.
Esther Puerto Rodríguez

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¿Qué hay detrás de las manifestaciones artísticas de los siglos XVI y XVII en Europa y más concretamente en España? Este proyecto, enfocado en el Siglo de Oro español, pretende propiciar el acceso a la reflexión sobre aspectos económicos, psicológicos y médicos en obras artísticas seleccionadas para permitir al alumnado una mirada más crítica y profunda sobre la complejidad de la creación y del espíritu humano.

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¿Qué hay detrás de las manifestaciones artísticas de los siglos XVI y XVII en Europa y más concretamente en España? Este proyecto, enfocado en el Siglo de Oro español, pretende propiciar el acceso a la reflexión sobre aspectos económicos, psicológicos y médicos en obras artísticas seleccionadas para permitir al alumnado una mirada más crítica y profunda sobre la complejidad de la creación y del espíritu humano.

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Me ha gustado mucho como en el proyecto trabajan juntos alumnos de formación profesional con niños de primaria. Han documentado muy bien el proceso de enseñanza por parte de los alumnos de formación profesional a los pequeños y tienen muchas fotos y videos de la difusión de los mismos y documentos colaborativos comunes. Entre las aplicaciones me ha gustado jisawplanet.com para hacer puzzles, no la conocía y creo que a mis alumnos les gustará mucho.

Ana Mercedes Fernández Caballero

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Robo-Code" is a STEM project which focuses on engineering and computational science exploiting the flipped classroom methodology to improve the learners' knowledge of technological products (Edison robot) and their understanding of the impact of science and engineering on today's world through sharing knowledge (offline coding, computer programmable structures) and putting it to practice in order to consolidate it.

"Robo-code" aims at making the most out of the Vocational School curriculum and familiarizing young pupils with robots and programming applications through hands-on activities. To achieve such a dual goal, Vocational School students (Greece) teach Primary School children (Poland & Greece) through blended learning in the form of visual material (online lectures) on Edison robot (structure) & programming with EdScratch, which they prepare themselves, enrich with guidelines and post on the TwinSpace in modules along with project tasks the 10-year-olds do in class facilitated by a mentor (project teacher). To complete the tasks successfully the Primary school children can communicate with the VET students in the FORUMS or using collaborative tools (e.g. padlet) so that they can ask questions and get answers that would help them and receive feedback on their work after submitting it.

The students are involved in the project through STEM activities which are the result of a combination of various scientific fields such as Mathematics, Computational Science and Engineering. Robotic constructions are implemented through Lego structural elements using the Edison Robot.

One of the project's main objectives is to bring students in contact with an important mechanical element which is the gear.

Project activities aim at improving all four skills (reading, writing, listening and speaking) for both Primary and Secondary Education students involved in "Robo-code". Learners use English, read texts, watch videos, write reports of meetings and field trips (or translate them into English) in order to

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"Robo-Code" is a STEM project which focuses on engineering and computational science exploiting the flipped classroom methodology to improve the learners' knowledge of technological products (Edison robot) and their understanding of the impact of science and engineering on today's world through sharing knowledge (offline coding, computer programmable structures) and putting it to practice in order to consolidate it.

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Me ha encantado la manera que han usado para poder presentar a ambos países, su cultura y algunos de los aspectos más importantes. Es una herramienta que permite añadir imágenes, texto y además un video explicativo. ¡¡Muy útil y vistoso!!

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Ucrania La capital de Ucrania Kyiv. Su nombre proviene de Kyi el fundador de esta ciudad. escudo y bandera de Ucrania traje nacional de Ucrania bandur...

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Together for a better future. Premio europeo 2020: Ciudadanía

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Together for a better future. Premio europeo 2020: Ciudadanía

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Un proyecto muy interesante ligado a los objetivos de desarrollo sostenible. Usa muchas herramientas: issuu, padlet,...,pero me ha llamado la atención porque no la conocía LearningApps.org, que ofrece muchas posibilidades.

Marta Elena Capdevila

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Me encantó esta idea: enseñar al alumnado a analizar fake news...
Susana Vázquez

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Esta es una de las muchas actividades que he visto interesantes. El vídeo es una herramienta muy llamativa

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Esta es una de las muchas actividades que he visto interesantes. El vídeo es una herramienta muy llamativa

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Rosario Molina

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autor: Ana González

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Ana González Revuelta - Biodiversidad en España