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o   Utilizar las redes sociales como herramienta de tutoría para los alumnos.

o   Los recursos multimedios pueden utilizarse para que los alumnos realicen exposiciones en clase superando la forma tradicional de la lección hablada y de memoria.

o   Realizar clases de manera virtual, como experiencia alternativa a la clase presencial

o   Utilizar la fotografía como un recurso comunicativo

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Acciones propuestas para que la escuela se acerque al mundo de los nativos digitales 

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Acciones propuestas para que la escuela se acerque al mundo de los nativos digitales 

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Integrar las prácticas vernáculas en la escuela.
- Wikipedia.
- Mensajes de texto.
- Blogs.
Poner énfasis en la lectura crítica en línea.
La diseminación de los recursos electrónicos.

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o Es difícil establecer una distinción absoluta entre nativos e inmigrantes.
o No queda definido con precisión a qué tipo de prácticas o discursos nos estamos refiriendo.
o La metáfora sugiere un mundo dividido o separado entre lo digital y lo analógico, cuando en realidad lo uno y lo otro se complementa y vive en armonía.
o Aportaciones personales no científicas.

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La balanza equilibrada representa el ideal de igualdad. El acceso democrático a las TIC tanto para nativos como para inmigrantes permitiendo disminuir la brecha digital, aprovechando los conocimientos tecnológicos de los nativos y acercando la tecnología a los inmigrantes.

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o Procesamiento secuencial, monotarea.

o Procesamiento e interacción lentos.

o Itinerario único: paso a paso (lineal).

o Prioridad de la lengua escrita.

o Trabajo individual, aislamiento.

o Textos extensos.

o Aprendizaje con trabajo serio y pesado.

o Actualización mediante consulta física (libros, revistas, cursos).

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o Procesamiento paralelo: multitareas.

o Procesamiento e interacción rápidos.

o Acceso abierto: hipertexto.

o Multimodalidad.

o Conexión en línea con la comunidad.

o Paquetes breves de información.

o Aprendizaje con juego y diversión.

o Autoaprendizaje mediante tutoriales interactivos.