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¿Qué tiempos y espacios se generan para poder parar en las instituciones y pensar preguntas entre los docentes?
¿Qué pasa con el trabajo docente y la frustración en su rol?

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Como podemos impmementar un sistema de evaluacion que implique al mismo tiempo una estrategia de enseñanza y de aprendizaje?

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¿Cómo efectuamos una alianza educativa entre la escuela y la familia?

¿Cómo potenciamos la transmision cultural, valorando lo tradicional e integrando lo innovador?

¿Cómo encontramos el equilibrio entre la interculturalidad, los distintos modos de crianza?

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Cómo abrimos el debate / tema de géneros en la escuela?

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¿cómo encarar la formación y capacitación docente a partir de los nuevos escenarios culturales/familiares/ tecnológicos ? ¿De qué manera nos preparamos para la inclusión real de todas estas nuevas realidades?

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¿Cómo problematizar la resistencia de las docentes a la revisión de propios esquemas pedagógicos?
¿Por qué continúa la concepción que considera que el perfil ideológico no es inherente al posicionamiento/ práctica docente

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Cómo vamos a reformular el vínculo con
las familias?
Cómo crear los espacios para las preguntas?
Todos se pregunta sobre los docentes?
Se pregunta la escuela sobre esto?
Por qué no se convoca a los docentes en los cambios que se se planifican?
Cómo romper con "la bajada?
A qué necesidades respondemos ahora?
A qué sujeto enseñamos?