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Je réalise sur le Moodle HEP, le quiz « Plagiat, droit d'auteur et éducation » : https://elearning.hepl.ch/mod/quiz/view.php?id=47060

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Bibliothèques du réseau de l'Université du Québec

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3- Comment éviter le plagiat : les outils

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Vidéo : De l’art de ne pas ignorer la loi (y compris pour les images, graphiques…). Université de Genève : https://mediaserver.unige.ch/play/94996

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Almansi C., Baggi M., Contel R., Cottier B., de Werra J. (2010). Le droit d’auteur dans le contexte de l’enseignement. Genève & Lugano : Université de Genève

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Almansi C., Baggi M., Contel R., Cottier B., de Werra J. (2010). Le droit d’auteur dans le contexte de l’enseignement. Genève & Lugano : Université de Genève

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Source : http://www.diceproject.ch/wp-content/uploads/Handbook_frz_1.pdf

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Droit d'auteur et éducation : pour aller plus loin

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Droit d'auteur et éducation : pour aller plus loin

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Source : https://www.educa.ch/fr/guides/droit-dauteur

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En Suisse, l'enseignant doit se poser quatre questions relativement à celle du droit d'auteur.

1. Est-ce que le lieu d’utilisation du contenu est en Suisse?

Si la réponse est positive, le droit suisse s’applique. En effet, la règle générale pertinente en la matière est celle de l’application du droit de l’État sur le territoire duquel le contenu est utilisé. Cependant, avec l’usage du Web, la notion de frontière devient floue et il n’est pas évident de donner une réponse simple à cette question de territorialité.

2. Le contenu est-t-il protégé par le droit d’auteur?

Le type de contenu (texte, DVD, photo, graphique, etc.) et le fait que celui-ci tombe sous la dénomination d’une œuvre au sens de la loi fédérale sur le droit d’auteur (e.g., contenu ayant un caractère individuel) constituent deux critères essentiels permettant de clarifier les droits d’usage. (voir l'exemple fournit par le site cité ci-dessous)

3. Qui est le titulaire des droits sur le contenu protégé?

Il est également important de se demander qui est le titulaire de l’œuvre et le but de son usage. Est-ce un ou une professeur-e, un-e étudiant-e, une tierce personne, plusieurs auteur-e-s, etc.?

4. En vue de quel but le contenu protégé est–il utilisé ?

L’enseignement constitue-t-il le but visé, avec la possibilité de faire valoir certaines exceptions relatives à l’usage didactique ? Par exemple, l’utilisation d’une œuvre dans le seul but d’embellir une présentation n’entre pas dans cette catégorie d' »usage didactique ». Dans les cas qui ne sont pas considérés comme usage didactique, l’utilisateur doit obtenir l’autorisation du titulaire des droits d’auteur sur les œuvres en question. A l’inverse, lorsque l’usage didactique est avéré, une redevance est prélevée au travers des tarifs communs relatifs aux usages didactiques (TC7 et TC9). Cette redevance est néanmoins transparente pour les enseignant-e-s.
Source : https://ciel.unige.ch/2014/04/le-droit-dauteur-dans-le-contexte-de-lenseignement/

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A l'aide de la grille élaborée par Martine Mottet, je détermine la vidéo (voir lien à gauche) et le site (voir liste ci-dessus) qui me paraissent le plus pertinent

pour les besoins de l'enseignant

pour une activité-élève

Une fois que ceci est fait, je communique mes deux choix à l'adresse suivante et je réponds aux questions : https://framaforms.org/bp13shs-jevalue-des-ressources-en-ligne-pour-mon-enseignement-1537277273

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Voici également une sélection de ressources à partir des Résultats généraux de la même requête (https://www.qwant.com/?q=nourriture%20et%20vie%20quotidienne%20à%20Rome&t=web):

Repas dans la Rome antique | Vikidia

Etre enfant à Rome. Le dur apprentissage de la vie civique | Terrain

La vie quotidienne à Rome | Faustula

Enfance dans la Rome antique | Wikimini

La cuisine romaine | Rome.info

La cuisine romaine | Civilisation romaine

La vie quotidienne à Rome à l’apogée de l’Empire | Babelio

Cuisine romaine antique | Pearltrees

Cuisine de la Rome antique | Wikipedia

Au temps de la Rome antique | Rozsavolgyi

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Ressources vidéos concernant la nourriture dans le monde romain

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Ressources vidéos concernant la nourriture dans le monde romain

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A l'aide d'un moteur de recherche, nous avons obtenus les résultats suivant concernant des vidéos disponibles en ligne (https://www.qwant.com/?q=nourriture%20et%20vie%20quotidienne%20à%20Rome&t=videos)

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3QPOC pour évaluer un site internet ou une ressource

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3QPOC pour évaluer un site internet ou une ressource

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Dans le cadre du cours ou de l'ODR, nous allons régulièrement faire référence à la méthode des 3QPOC (Qui, Quoi, Quand, Pourquoi, Où, Comment?).
Dès lors, pourquoi ne pas utiliser également cette démarche pour évaluer une ressource ?
C'est ce que propose Martine Mottet. Mottet, Martine. 3QPOC pour évaluer un site Internet (critères détaillés). Faire une recherche, ça s’apprend !, 2014.

www.faireunerecherche.fse.ulaval.ca/fichiers/site_mmottet_2014/documents/compInf/ressources/afficheevaluercrit
Nous allons appliquer sa méthode pour évaluer des ressources en ligne sur la nourriture dans le monde romain.

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Démarche pour trouver ce que l'on cherche

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Démarche pour trouver ce que l'on cherche

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L'ICHEC Brussels Management School propose une démarche intéressante pour vous aider le cas échéant : https://bibliotheque.ichec.be/utiliser-des-outils-documentaires/les-etapes-a-suivre/definir-ses-besoins-12

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Dans le cadre de l'évaluation de ressources en ligne ou autres, il est nécessaire de disposer d'un certain nombre de critères.
Ces critères sont généralement les suivants

Fiabilité des sources

Réputation de l'auteur

Objectivité de l'information

Exactitude de l'information

Actualité de l'information

Voir ici pour le détail: https://www.bibl.ulaval.ca/infosphere/sciences_humaines/evaeva1.html

Ces critères sont valables tant pour les ressources que vous utiliserez pour vous que les ressources que vous utiliserez avec/pour les élèves.
Pour les élèves, la question supplémentaire portera :

cette ressource est-elle adaptée en fonction de l'âge de mes élèves ?

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Si vous le souhaitez ou en ressentez le besoin vous pouvez prolongez avec :

Google a réponse à tout ?

Wikipedia, pourquoi ?

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Après avoir visionné la vidéo "Si c'est écrit, c'est vrai ?", je réalise le quiz pour tester mes connaissances : Testez vos connaissances

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Question de bon sens - Si c’est écrit, c’est vrai?

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Ce quiz vous permettra de tester vos connaissances sur le contenu que l’on peut trouver en ligne. Cette ressource a été développée dans le cadre des travaux de la Promotion du développement des compétences informationnelles (pdci.uquebec.ca)., L’information est validée avant d’être publiée sur Int…

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Dans le cadre du séminaire du premier semestre, vous avez l'occasion de vous "familiariser avec les moyens d'enseignement romands (MER)" plus particulièrement en analysant le thème consacré à la nourriture dans le monde romain. Il est notamment question de ressources ou d'activités complémentaires que vous pourriez proposer à l'étude de ce thème ainsi que de la manière de déterminer où et comment trouver de telles ressources.

Votre mission aujourd'hui revient à déterminer la pertinence de telles ressources complémentaires en distinguant les ressources principalement destinées à l'enseignant et celles destinées aux élèves.

Cette question de ressources complémentaires est reprise au deuxième semestre tant le travail à réaliser dans le séminaire qu’à l’occasion de la certification en histoire à la fin du semestre.

Nous allons principalement nous intéresser aux ressources potentiellement disponibles sur l'Internet. Cependant, les critères et les démarches à adopter sont dans les faits les mêmes pour des ressources disponibles en bibliothèques, dans un centre de ressources, dans un magazine ou un journal au format papier.

Le travail est organisé en trois temps :

1.- Rechercher et trouver des ressources en ligne : principes et questions de base.

2.- Comment évaluer des ressources en lignes à partir d'une démarche spécifique (3QPOC) pour l'enseignant.e, puis pour l'élève.

3.- La question du plagiat et des droits d'auteur en éducation.

Chaque temps peut être travaillé indépendamment des deux autres.

Bon travail !

NB : Un feedback global sera fourni aux étudiant•es au terme du séminaire.

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1. Rechercher et trouver des ressources en ligne

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1. Rechercher et trouver des ressources en ligne

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Dans cette partie, nous allons nous concentrer sur la question de la recherche de ressources en lignes.

Nous allons recourir à des capsules vidéos réalisées par le réseau de l'Université du Québec. Il s'agit de capsules vidéo pour faire connaître les bonnes pratiques dans la recherche et l'utilisation de l'information. A chaque fois, l'étudiant.e est invité à se poser les bonnes questions.

Nous vous proposons de visionner la vidéo de la page intitulée «Si c'est écrit, c'est vrai?». Après l'avoir regardé pour pourrez répondre au quiz. Néanmoins, si vous estimez déjà être un expert en la matière vous pouvez passer directement au quiz.

Source de l'information : https://www.youtube.com/playlist?list=PLtotvew9rsBM-AaYDzAdkO38MrvgmifSl

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Bibliothèques du réseau de l'Université du Québec