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Los problemas ambientales se definen como "aquellos conflictos que surgen a partir de la compleja relación entre la naturaleza y la sociedad, y que producen algún perjuicio o deterioro sobre la calidad de vida de los habitantes". ("Geografia 2: sociedad y economía en la Argentina contemporánea", página 41. Ed. Longseller. Buenos Aires, 2011.)

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Quinto Año de la Escuela de Educación Secundaria Superior.

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Con el presente trabajo para la enseñanza del quinto año de la secundaria superior, se buscará abordar el tema de los problemas ambientales teniendo en cuenta las diferentes escalas y sus relaciones. Ello resulta relevante porque afecta al medio y a la sociedad circundante.
El recorte se realizará en relación a los residuos urbanos en la localidad de Tres Arroyos. Teniendo en cuenta al espacio como construcción social, dicho problema resulta ser una consecuencia de la interacción del hombre con la naturaleza. Es importante trabajar dichas perturbaciones a nivel local, porque colaboran al conocimiento crítico y a la reflexión acerca de la realidad más cercana de los alumnos. Durante esta investigación los alumnos pondrán en juego diferentes tipos de conocimiento, destrezas y habilidades hacia la capacidad de comprender la multicausalidad y multiperpectividad. Es por ello que las clases se orientarán hacia un método de diálogo reflexivo y de indagación e interacción que lleven a la búsqueda de explicaciones e intervenciones en el medio. La salida de campo será una estrategia necesaria porque es la mejor manera de verificar en el terreno lo que teóricamente se expone en las clases.
Esta propuesta se llevará a cabo en el lapso de un cuatrimestre, con dos horas semanales de trabajo, intercalando salidas de campo y trabajo áulico.

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* Fomentar el trabajo en clase de modo grupal.
* Analizar diversas fuentes de información.
* Promover la comprensión del espacio como un conjunto interrelacionado de dimensiones (económica, política, sociocultural, ambiental).
* Localizar el espacio estudiado en un mapa y un plano.
* Realizar exposiciones orales y escritas que den cuenta del trabajo grupal realizado.
* Ejercitar la argumentación crítica y el desarrollo de habilidades de comunicación orales y escritas.
* Generar propuestas de intervención acerca de los residuos urbanos locales.
*Vincular al alumno con su contexto más cercano.

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Problemática ambiental: gestión de los residuos urbanos en la ciudad de Tres Arroyos.

Conceptos transdisciplinares: Similitud / Diferencia - Continuidad / Cambio - Conflicto / Acuerdo - Conflicto de valores y creencias - Identidad / Alteridad - Poder / Igualdad-Desigualdad.

Conceptos básicos disciplinares: Desequilibrios y desigualdades intra e interregionales-Valoración y Apropiación de los recursos.

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Primer momento:
Parte 1:¿Qué es una problemática ambiental? ¿Qué son los residuos urbanos?
Indagar acerca de la percepción de los alumnos respecto a la limpieza de la vía pública en la ciudad y diferenciar los responsables.
Analizar los artículos propuestos en base a los puntos trabajados en la consigna  http://www.lu24.com.ar/quejas-por-basura-en-av-san-martin-al-2000/
http://www.lu24.com.ar/reiterados-reclamos-por-presencia-de-basura-en-dean-funes-1400/
Parte 2: Armar grupos de 4 personas y recorrer el barrio de la escuela, escribir conclusiones acerca de la basura en las calles y quienes serían los responsables a partir de la observación directa y el acompañamiento del docente. La práctica se llevará a cabo dos cuadras a la redonda de la institución. Los alumnos trazarán un mapa mental del área de estudio y sacarán fotos para anexar.
Parte 3: A partir de todo lo observado y la puesta en común, generar propuestas de concientización y acción que puedan llevarse a cabo desde la institución escolar. Llevar dichas ideas a la dirección del establecimiento y evaluar la viabilidad.

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Segundo momento:
Parte 1: Con los mismos grupos elegir un barrio y observarlo reiteradamente y con detenimiento (modalidad colaborativa). Hacer un punteo explicando el contexto, caracterizando, ejemplificando y explicando de ser necesario. Los criterios a tener en cuenta son: *Barrido de calles.
*Recolección periódica o no del camión de residuos.
*Presencia de basureros clandestinos.
*Estado de las veredas particulares.
*Fotografías.
Pueden realizar encuestas y entrevistas a quienes corresponda. REALIZAR UN PLANO DEL BARRIO CON TODAS LAS INDICACIONES NECESARIAS.
Parte 2:
Añadir al trabajo información publicada acerca de la problemática, opiniones, antecedentes. Establecer fuentes confiables. PLAZO: 3 SEMANAS.-
Parte 3: Realizar una puesta en común. Exposición del trabajo realizado con ayuda de un power point, un afiche, un prezi, un padlet, imágenes, videos.
Se evaluará la buena oralidad, la presentación en tiempo y forma y la información clara y bien ordenada.
Luego de la puesta en común establecer conclusiones generales acerca de la localidad. Materialización de las propuestas viables (propuestas de ordenanza, folletos, charlas educativas, etc). Invitación de directivos, concejales y responsables políticos de la ciudad para muestra de los diferentes proyectos y así tener en cuenta una evaluación y posible intervención.

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-Artículos periodísticos.
-Libro.
-Computadoras.
-Celulares.
-Elementos de librería.
-Pizarrón.

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Evaluación de las conclusiones extraídas en forma clara y desarrollada, participación en clase, oralidad y vocabulario específico, utilización de fuentes confiables de información, presentación en tiempo y forma de los trabajos y adecuada selección de recursos. Luego realizar una auto evaluación individual y grupal del proyecto de investigación llevado a cabo.

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* "Geografía 2: sociedad y economía en la Argentina contemporánea". Ed. Longseller. Buenos Aires, 2011.
* http://www.lu24.com.ar/quejas-por-basura-en-av-san-martin-al-2000/
*http://www.lu24.com.ar/reiterados-reclamos-por-presencia-de-basura-en-dean-funes-1400/
*Bibliografía del docente: dossier "Problemas ambientales a escala local a través del ABP". Dirección de Formación Continua, Buenos Aires.