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Las clases, ya expuestas en este muro, tuvieron como resultado el aprendizaje específico de las herramientas dadas por la cátedra de Alfabetización Digital, para así poder ser parte del espacio que se genera al conocer contenido digital, además de conocer los elementos básicos para manejar y utilizar información y aplicaciones en la Web, las cuales fueron esenciales teniendo como resultado poder adquirirlas a nivel personal. Los resultados expectantes de esta clase fueron adquirir la capacidad para localizar, organizar, entender, evaluar y analizar información utilizando tecnología digital, y a nivel individual saber cómo leer en Internet.

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En esta clase se trabajó con algunos conceptos principales relacionados con las nuevas alfabetizaciones, entre ellas la Digital, la Hipertextualidad. También con los conceptos de nativos, inmigrantes y colonos digitales. Todos estos, toman un rol primordial para poder llegar a ser alfabetizado digitalmente y a la vez ser parte de este hambito.
Por ello, la información que recarga el texto Alfabetización digital, competencias informacionales lo detalla para generar lo antes ya mencionado.

Finalmente los resultados espectantes de esta clase son adquirir la capacidad para localizar, organizar, entender, evaluar y analizar información utilizando tecnología digital, y a nivel individual el resultado de saber cómo leer en Internet .

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En cuanto a la propuesta de esta clase se utilizó como punto de partida la entrevista realizada al filósofo Alejandro Piscitelli que es un reconocido autor.

Luego de leer este material a modo de aguia y a su vez de reflexión hacerca de algunos conceptos importantes que intervienen en la Alfabetización Digital, se plantea contestar las siguiente incognitas, las cuales tienen como objetivo elaborar respuestas personalizadas buscandolas en el texto:

¿Qué implica hablar de alfabetización digital en nuestra época según el autor? ¿De qué manera se aborda en el contexto educativo?

¿Qué diferencias creen que existen entre la alfabetización tradicional y la alfabetización digital?

¿Qué entienden por “Educación Usuario-Céntrica” y “Educación Maestro-Céntrica”?

¿Cómo creen que se vincula la pedagogía de la participación o intervención que menciona el autor con la alfabetización digital?

En cuanto a saber cómo debería de estar un documento, es decir su edicion, hecho desde cero, en el contenido  Primeros pasos y uso de Google Documentos y además en Documentos de Google Docs serán de gran ayuda al momento de poder elaborar dicho contenido.
En los documentos elaborados se debará tener en cuenta siempre respetar un formato establecido, en este caso desde una herramienta eficiente que es la Nube de Google Drive.
A continuación adjunto un modelo de documento, en el mismo se halla un edicion de texto digital.

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La planilla de cálculo incorporada en Google Drive, cumple la función de permitir la incorporación de datos numéricos y plasmar información cuantitativa en una hoja en blanco. También cuenta con las funciones básicas como contar, elegir, sacar un promedio numérico, etc. (semejante a  Excel de Microsoft). Por ello la meta que se establece en esta clase es la de saber cómo y para qué sirve tener la nocion de manejar correctamente una planilla de calculo desde Google Drive. Y además de conocer las aplicaciones de Google que permiten editar contenidos en línea, realizar el procesamiento de los datos con hojas de cálculo, utilizando funciones predeterminadas, filtros y gráficos, y propiciar el uso de las herramientas de este programa para desarrollar actividades y analizar información de manera individual o colaborativo.

El siguiente link es a modo de ejemplo lo que es una planilla de cálculo.

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En esta ocasión lo propuesto es generar una presentación de diapositivas, a través de otro recurso que nos permite utilizar Google Drive, por lo tanto, la idea es aprender a preparar presentaciones de diapositivas multimedia de manera colaborativa adquiriendo habilidades necesarias para su gestión y a su vez aplicar la herramienta tanto para la gestión o uso personal como recurso didáctico.
En Características generales saber sobre el alcances del programa de presentación, patrón de diapositiva y título, configuración básica de una diapositiva, configuración de una presentación, plantillas de diseño, armado de Indice Hipervinculado, incorporación de imágenes On-Line, objetos prediseñados, tablas, personalización de efectos de animación y de transición.

a continiación ingresando al tutoria 1°, 2°, 3°, 4°, 5°, 6° y 7° será de ayuda para poder elaborar una presentacion exitosa en diapositiva.
y además, adjunto a continuacion un ejemplo de presentacion en diapositiva.

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Clase N°5: Captura y comparte tus videos presentaciones 

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Clase N°5: Captura y comparte tus videos presentaciones 

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Para finalizar una de las ultimas entradas de las clases es la de generar y compartir un archivo audiovisual a partir de las presentaciones realizadas (presentacion en diapositiva), capturando lo que sucede en la pantalla de la computadora a medida que se desarrolla la explicación de los contenidos. Con el fin de saber elaborar recursos en formatos de multimedia mediante aplicaciones sencillas y fáciles de usar y también publicar estos videos en la web, usando servicios de alojamiento gratuitos como son Youtube, etc.
Para poder generar este tipo de trabajo se usará la aplicacion aTube-Catcher (en esta ocacion usaremos esa aplicación, pude ser utilizada otro tipo, pero en lo que respecta a esta clase se usarátal).
El siguiente contenido le será de provecho:
-cómo descargar aTube-Catcher
-Screen Record
-cómo subir un video a YouTube
-cómo crear subtítulos nuevos