# data[].attributes.headline
Η αχτένιστη αγελάδα

# data[].attributes.subject
Η αχτένιστη αγελάδα

# data[].attributes.body
Γνωστικό αντικείμενο: Γλώσσα
Βαθμίδα: Α' Δημοτικού
Διδακτικοί στόχοι:

1. Να συνειδητοποιήσουν το φωνηµικό χαρακτήρα της γλώσσας

2. Να διακρίνουν τα φωνήµατα ως συστατικά των λέξεων

3. Να κατανοήσουν τη σηµασία της γραφής ως μέσου επικοινωνίας

4. Να συνειδητοποιήσουν ότι οι λέξεις αναπαριστούν αντικείμενα

Περιγραφή:

Οι μαθητές Α' Δημοτικού στο γνωστικό αντικείμενο της γλώσσας παρακολουθούν βίντεο με κυρίαρχες τις λέξεις που ξεκινούν από το φώνημα Α. Εμπλέκονται σε δραστηριότητες ευαισθητοποίησης ως προς αυτό και εξοικειώνονται τα με σύμβολα που χρησιμοποιούνται για την απόδοση των ήχων (φωνημάτων) στην ελληνική γλώσσα.
Ενέργειες δασκάλου:
Ο δάσκαλος προβάλλει το εκπαιδευτικό βίντεο της αχτένιστης αγελάδας και ζητά από τους μαθητές να αναγνωρίζουν λέξεις που ξεκινούν από το γράμμα.
Στη συνέχεια δίνει εικόνες αντικειμένων που αρχίζουν από  Α  στους μαθητές.
Ενέργειες μαθητών:
Οι μαθητές καλούνται να τοποθετήσουν τις ψηφιακές εικόνες στη στήλη του Α.
Επίσης αναγνωρίζουν και επισημαίνουν το γράμμα Α σε τμήμα κειμένου της "Αχτένιστης Αγελάδας".
Διεύθυνση αναφοράς:
http://aesop.iep.edu.gr/node/6009
Χρησιμοποιούμε το παραπάνω εκπαιδευτικό βίντεο ως αφόρμηση κατά τη διδασκαλία του γράμματος Αα.

# data[].attributes.headline
Μάθημα 11: Γνωρίζω καλύτερα τα κέρματα του ευρώ( €)», (Βιβλίο μαθητή σελ. 34-35

# data[].attributes.subject
Μάθημα 11: Γνωρίζω καλύτερα τα κέρματα του ευρώ( €)», (Βιβλίο μαθητή σελ. 34-35

# data[].attributes.body
Γεωργιάδου Φωτεινή-Καραμανλή Ειρήνη
Γνωστικό Αντικείμενο:Μαθηματικά
Βαθμίδα: Δημοτικό, Β΄Τάξη
Βασικός εκπαιδευτικός στόχος:
Ο βασικός σκοπός της δραστηριότητας είναι να γνωρίσουν οι μαθητές τα κέρματα του ευρώ μέχρι το επίπεδο των αριθμητικών γνώσεών τους και να εξοικειωθούν με καταστάσεις ανταλλαγών.
Περιγραφή:  Αφού έχει προηγηθεί στην τάξη η διδασκαλία του μαθήματος «Γνωρίζω καλύτερα τα κέρματα του ευρώ» από το Βιβλίο του μαθητή και από το Τετράδιο Εργασιών, πηγαίνουμε στο σχολικό εργαστήριο πληροφορικής. Τα παιδιά χωρίζονται σε 5 ομάδες και μοιράζεται σε όλες το Φύλλο Εργασίας, στο οποίο ζητείται να ανοίξουν το αρχείο με το λογισμικό Hot potatoes.  Διαβάζουν τις οδηγίες και συμπληρώνουν τις ασκήσεις.
Ενέργειες δασκάλου: Δημιουργία φύλλου εργασίας μέσω του λογισμικού hot potatoes. Διαμόρφωση ομάδων. Σε όλη την πορεία της δραστηριότητας η δασκάλα εμψυχώνει και ενθαρρύνει τη συνεργασία των μαθητών.

Ενέργειες μαθητών: Συνεργασία σε ομάδες, υλοποίηση φύλλου εργασίας και παρουσίαση στην ολομέλεια.

Λογισμικά - Ψηφ. Περιβάλλοντα και η προστιθέμενη αξία τους: hot potatoes

“Ιφιγένεια” :  http://ifigeneia.cti.gr/repositor

Διεύθυνση αναφοράς: http://ifigeneia.cti.gr/repository/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=693&Itemid=65

# data[].attributes.headline
Τίτλος   :Στοπ 

# data[].attributes.body
Τίτλος   :Στοπ στη βια στα νηπιαγωγεία
Γνωστικό αντικείμενο:Αγωγή Υγείας
Βαθμίδα: Νηπιαγωγείο
Βασικός εκπαιδευτικός σκοπός:  Σκοπός της παρέμβασης είναι η αξιοποίηση των ΤΠΕ για τη δημιουργία δυναμικών ευκαιριών κατανόησης του φαινομένου και των συνεπειών της ενδοσχολικής βίας, καθώς και προώθησης των ιδεών των παιδιών σε ένα αυθεντικό κοινό, πέρα από τα στενά όρια του Νηπιαγωγείου Στόχοι: → να εντοπίσουν και να αναγνωρίζουν τα είδη ενδοσχολικής βίας στο άμεσο περιβάλλον τους, → να κατανοήσουν τις συνέπειες του φαινομένου σε επίπεδο σωματικό, συναισθηματικό, σχολικό και κοινωνικό, → να αναπτύξουν στάσεις αποδοχής και σεβασμού της διαφορετικότητας των άλλων, → να παράγουν αποτελεσματικές λύσεις αντιμετώπισης περιστατικών ενδοσχολικής βίας και → να προωθήσουν τις ιδέες τους στην ευρύτερη κοινωνία.
Περιγραφή: Α ΦΑΣΗ: ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΑΡΧΙΚΩΝ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΩΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ
Β ΦΑΣΗ: ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΠΗΓΩΝ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ  Γ ΦΑΣΗ: ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΤΩΝ ΟΡΩΝ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ
Δ ΦΑΣΗ: ΣΥΝΤΑΞΗ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΛΥΣΗΣ
Ε ΦΑΣΗ: ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΗΣ ΛΥΣΗΣ
Ενέργειες δασκάλου:
Ενέργειες μαθητών:
Λογισμικά - Ψηφ. Περιβάλλοντα και η προστιθέμενη αξία τους:
Διεύθυνση αναφοράς:

# data[].attributes.headline
Η αχτένιστη αγελάδα

# data[].attributes.subject
Η αχτένιστη αγελάδα

# data[].attributes.body
Γνωστικό αντικείμενο: Γλώσσα
Βαθμίδα: Προσχολική
Διδακτικοί στόχοι: Να συνειδητοποιήσουν το φωνημικό χαρακτήρα της γλώσσας.
Να διακρίνουν τα φωνήματα ως συστατικά των λέξεων.
Να σεινηδιτοποιήσουν ότι οι λέξεις αναπαριστούν αντικείμενα.
Περιγραφή. Οι μαθητές παρακολουθούν το βίντεο όπου ακούγονται τα ονόματα κάθε εικόνας που αρχίζει από α, Α.
Ενέργειες δασκάλου, μαθητών.
Η Νηπιαγωγός κατά την προβολή του βίντεου συζητάει με τους μαθητές και εντοπίζουν μαζί τις λέξεις κλειδιά.

# data[].attributes.headline
Το μισό και το ολόκληρο

# data[].attributes.subject
Το μισό και το ολόκληρο

# data[].attributes.body
Γνωστικό αντικείμενο: Μαθηματικά
Βαθμίδα: Δημοτικό, Β' τάξη
Βασικός εκπαιδευτικός σκοπός ή στόχοι:
Κύριος στόχος του μαθήματος είναι να κατανοήσουν την έννοια του μισού και του ολόκληρου.
Να μαθαίνουν να λύνουν διάφορα προβλήματα με το μισό και το ολόκληρο. Να μαθαίνουν οι μαθητές να μοιράζονται διάφορα αντικείμενα χωρίς να περισσεύει κάτι.
Περιγραφή:
Ενέργειες δασκάλου και μαθητών:
Αφόρμηση το παραμύθι "Τα μισά της Ματούλας"
Παιχνίδι με καραμέλες
Εξάσκηση στο βιβλίο μαθητή και τετράδιο εργασιών
Φύλλο εργασίας
Εμπέδωση  scratch.mit.edu/projects/60928758

Ρόλος διδάσκοντα: συμβουλευτικός, ενθαρρυντικός, υποστηρικτικός
Λογισμικά: scratch και φωτόδεντρο

# data[].attributes.headline
Είμαι ό,τι τρώω(Φραγκούλη Μαρία-Ψαρρά Χρυσοβαλάντου)

# data[].attributes.subject
Είμαι ό,τι τρώω(Φραγκούλη Μαρία-Ψαρρά Χρυσοβαλάντου)

# data[].attributes.body
Γνωστικό Αντικείμενο: Μελέτη Περιβάλλοντος, Γλώσσα & Ευέλικτη                                          Βαθμίδα: Δημοτικό, Β 'τάξη Βασικός Γνωστικός Στόχος: Να διαμορφώσουν στάσεις, αξίες και συμπεριφορές που συνάδουν με την φιλοσοφία της υγιεινής διατροφής.
Ψυχοκινητικοί στόχοι: Εφαρμόζουν, κατασκευάζουν, σχεδίαζουν
Περιγραφή: Οι διατροφικές συνήθειες και η εκμάθηση των βασικών αρχών της ισορροπημένης διατροφής και η εφαρμογή τους στην καθημερινή ζωή υπήρξε η βάση για την ανάπτυξη αυτής της δράσης.
Ενέργειες δασκάλου: Καθοδηγεί στην αναζήτηση της πληροφορίας, χρησιμοποιώντας λογισμικά ανοιχτού και κλειστού τύπου.
Ενέργειες μαθητών: Χρησιμοποιούν πηγές πληροφόρησης, συνεργατικά εργαλεία, δημιουργούν μέσω κατασκευών, δημιουργούν τα δικά τους κόμικ.
Λογισμικά/Ψηφιακά Περιβάλλοντα: Αξιοποίηση διαδικτύου, ψηφιακό σχολείο, φωτόδεντρο,pixton, crosswords κ.λπ.

# data[].attributes.body
Τίτλος   :
Γνωστικό αντικείμενο:
Βαθμίδα:
Βασικός εκπαιδευτικός σκοπός ή στόχοι: .
Περιγραφή:
Ενέργειες δασκάλου:
Ενέργειες μαθητών:
Λογισμικά - Ψηφ. Περιβάλλοντα και η προστιθέμενη αξία τους:
Διεύθυνση αναφοράς:

# data[].attributes.headline
Πηγές αναζήτησης υλικού:

# data[].attributes.subject
Πηγές αναζήτησης υλικού:

# data[].attributes.body
Φωτόδεντρο: http://photodentro.edu.gr/oep/, Βιβλιοθήκη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων “Ιφιγένεια” :  http://ifigeneia.cti.gr/repository, Πλατφόρμα “Αίσωπος”:  http://aesop.iep.edu.gr/

# data[].attributes.headline
6η συνεδρία - Δραστηριότητα 

# data[].attributes.subject
6η συνεδρία - Δραστηριότητα 

# data[].attributes.body
Επιλέγουμε μια «ανοιχτή εκπαιδευτική πρακτική»

ή σενάριο...

Περιγράφουμε συνοπτικά...

Παρουσιάσουμε στην ολομέλεια...