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Das Surfschein-Quiz des Internet-ABC

Teste dein Wissen über das Internet mit dem Surfschein-Quiz des Internet-ABC! Hol dir den "Führerschein fürs Internet"!

Es gibt zwei Versionen: Das Surfschein-Quiz ist recht schnell durchgespielt. Bei der großen Surfschein-Version dauert es etwas länger. Dafür gibt es hier mehr Rätsel zu lösen.

Für beide Versionen gilt: Auf vier Inseln kannst du dich beweisen! Findest du im Internet das, wonach du suchst? Sind dir die Gefahren des Internets bewusst? Weißt du, was es im Internet alles zu entdecken gibt? Und: Kennst du die Regeln, an die du dich im Internet halten solltest?

Wenn du alle Inseln gut geschafft hast, erhältst du den Surfschein. Wenn du den Surfschein nicht bestanden hast, solltest du dein Wissen auffrischen - direkt hier im Internet-ABC mit den Lernmodulen.

Auf vier Inseln kannst du dich beweisen: Bist du fit fürs Internet? Es erwarten dich unter anderem folgende Themen: Suchmaschinen, Viren, Werbung, E-Mail, Chatten und Soziale Netzwerke.

Surfschein: Die große Variante

Du hast etwas mehr Zeit und Lust auf Rätsel? Dann probiere mal die große Version des Surfscheins. Auch hier musst du auf allen vier Inseln dein Internetwissen zeigen, um den Surfschein zu bekommen.

Habt ihr schon den Surfschein oder das Surfschein-Quiz ausprobiert?

Surfschein zum Download

Hinweis für Lehrkräfte: Auf der Lehrkräfteseite kann das Surfschein-Quiz heruntergeladen werden - zum Beispiel, wenn die Internetverbindung in Ihrer Schule zu langsam ist. Zudem finden Sie dort Unterrichtsmaterialien zum Surfschein.
zum Lehrkräftebereich

[Veröffentlicht oder aktualisiert am: 05.09.2023]

Surfschein zum Download

Hinweis für Lehrkräfte: Auf der Lehrkräfteseite kann das Surfschein-Quiz heruntergeladen werden - zum Beispiel, wenn die Internetverbindung in Ihrer Schule zu langsam ist. Zudem finden Sie dort Unterrichtsmaterialien zum Surfschein.
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Möchtest du das Internet-ABC verlassen?

Du gehst jetzt auf eine Seite, die nicht zum Internet-ABC gehört. Wir haben sie uns angesehen, aber manche Internetseiten ändern sich schnell. Solltest du eine Seite sehen, die du unangenehm findest, sprich mit deinen Eltern!
Möchtest du auf die Internetseite weitergeleitet werden?

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Mit dem Surfschein des Internet-ABC können Kinder ihr Wissen rund um das Internet testen. Den Führerschein für das Netz gibt es als Quiz und als ausführlicheres Spiel.

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Und unter diesem Link noch einige Bilder: https://www.solothurnerzeitung.ch/solothurn/kanton-solothurn/schultheaterwoche-zwei-zuchwiler-klassen-praesentieren-zwei-ueberzeugende-beispiele-fuer-modernes-jugendtheater-ld.2151974?reduced=true

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Die Lösungen sind auf den letzten Seiten.

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Fragen Mittwoch

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Video Mittwoch

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Physik, Chemie, Biologie - Warum brennen Brennnesseln?

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Waldspaziergänge können schmerzhaft werden, wenn man auf Brennnesseln trifft. Dabei wollen sie sich doch nur schützen.

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Fragen Mittwoch

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Video Mittwoch

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"Ab heute ist das Velofahren für Kinder verboten!" Dieses Gesetz ist in einer Demokratie wie der Schweiz schwer vorstellbar. Aber es sind längst nicht alle Länder der Welt demokratisch. Reena erklärt, wer die Schweiz regiert und was die Unterschiede zu anderen Herrschaftsformen sind.

Viele Staaten auf unserer Welt sind Demokratien. Dort können die Einwohner und Einwohnerinnen über die Gesetze mitbestimmen. Aber anderswo regieren Königinnen und Diktatoren, die wenig bis gar keine Rücksicht auf die Meinung der Bevölkerung nehmen.

Lehrplan 21-Bezug

Die Schülerinnen und Schüler können...

SRF mySchool

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Wirtschaft, Politik - Wer regiert die Schweiz?

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"Ab heute ist das Velofahren für Kinder verboten!" Dieses Gesetz ist in einer Demokratie wie der Schweiz schwer vorstellbar. Aber es sind längst nicht alle Länder der Welt demokratisch. Reena erklärt, wer die Schweiz regiert und was die Unterschiede zu anderen Herrschaftsformen sind. Viele Staaten auf unserer Welt sind Demokratien.

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Wie sende ich eine Datei mit Office 365?

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Wie sende ich eine Datei mit Office 365?

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Hier findest du eine Anleitung.

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Clip und klar

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Auftrag Dienstag

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110 Tafeln oder 11 Kilogramm: So viel Schokolade verzehrt jede Schweizerin und jeder Schweizer pro Jahr. Schokolade ist allerdings keine Schweizer Erfindung. Reena erklärt dir, wie die Kakaofrucht den Weg in die Schweiz gefunden hat und wie Schokolade hergestellt wird.

Schokolade wird aus der Kakaobohne hergestellt. Diese wächst rund um den Äquator. Eine Kakaofrucht trägt etwa 50 Bohnen, was für ungefähr eine Tafel Schokolade reicht. Für Schweizer Schokolade werden vor allem Kakaobohnen aus Westafrika importiert. Die Bohnen werden fermentiert und getrocknet, um die Bitterstoffe loszuwerden. Später werden sie dann geröstet, gemahlen und mit Milch, Zucker und Kakaobutter zur fertigen Schokolade vermischt.

Nicht wir Schweizer haben die Kakaobohne entdeckt. Schon die Maya kannten sie und machten daraus einen scharfen Sud aus Wasser und Chili. Die Azteken nannten diese Trinkschokolade Xocólatl. Erst die spanischen Eroberer brachten die Kakaobohne nach Europa.

Der Erfinder der beliebten Milchschokolade kommt hingegen sehr wohl aus der Schweiz. Daniel Peter aus Moudon VD mischte erstmals Kakao mit Kondensmilch.

Lehrplan-21 Bezug

Die Schülerinnen und Schüler ...

NMG 6.3 b, Link öffnet in einem neuen Fenster : ... können an Beispielen der täglichen Versorgung die Verarbeitung von Rohstoffen zu Produkten verfolgen und beschreiben.
NMG 6.3 e, Link öffnet in einem neuen Fenster : ... können Informationen zum Weg von Gütern sammeln und vergleichen (z.B. Kartoffeln, Schokolade, T-Shirt, Handy) sowie Arbeitsprozesse beschreiben.

SRF mySchool

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Gesellschaft, Ethik, Religion - Wie kommt die Schokolade zu uns?

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110 Tafeln oder 11 Kilogramm: So viel Schokolade verzehrt jede Schweizerin und jeder Schweizer pro Jahr. Schokolade ist allerdings keine Schweizer Erfindung. Reena erklärt dir, wie die Kakaofrucht den Weg in die Schweiz gefunden hat und wie Schokolade hergestellt wird. Schokolade wird aus der Kakaobohne hergestellt. Diese wächst rund um den Äquator.

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"Schule bewegt" ist die Online-Plattform für mehr Bewegung im Unterricht.

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Tastaturtraining
Man muss den Adobe Flashplayer runterladen. Toniklix funktioniert am Besten mit dem PC.

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2.4. Online-Spiele - sicher spielen ...

Spielst du gerne? Auch im Internet? Dann bist du hier richtig! Es geht um Online-Spiele.
Online-Spiele - sicher spielen im Internet
In diesem Lernmodul erfährst du,

welche Arten von Spielen es im Internet gibt,

welche Gefahren dabei auf dich lauern und

warum dein Alter beim Spielen am Bildschirm eine wichtige Rolle spielt.

Erlauben deine Eltern, dass du Spiele spielst, die eigentlich erst für Ältere sind?

Für Lehrkräfte: Unterrichtsmaterialien

In unserem Bereich für Lehrkräfte finden Sie zu diesem Lernmodul passende Materialien für Ihren Unterricht!

Für Lehrkräfte: Funktioniert das Lernmodul nicht?

Im Bereich für Lehrkräfte finden Sie Hilfe!

[Veröffentlicht oder aktualisiert am: 16.02.2022]

Für Lehrkräfte: Unterrichtsmaterialien

In unserem Bereich für Lehrkräfte finden Sie zu diesem Lernmodul passende Materialien für Ihren Unterricht!

Für Lehrkräfte: Funktioniert das Lernmodul nicht?

Im Bereich für Lehrkräfte finden Sie Hilfe!

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Möchtest du auf die Internetseite weitergeleitet werden?

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Online-Spiele - sicher spielen im Internet

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Das Lernmodul erklärt, welche Arten von Spielen es im Internet gibt, welche Gefahren dabei auf Kinder lauern und warum das Alter beim Spielen am Bildschirm eine wichtige Rolle spielt.

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Diese Woche: Halbschriftliche Division und Multiplikation

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ANTON - the free learning app for school

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ANTON - the free learning app for school

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Zusammenstellung von Arbeitsblättern um das Blitzrechnen zu üben. Die Aufgabentypen bleiben gleich- die Zahlen werden automatisch frisch generiert.

Neue Aufgaben: Mit der F9-Taste oder unter Daten > Arbeitsmappe berechnen können neue Aufgaben erstellt werden.

Lösungen: Am unteren Rand kann zwischen dem Arbeitsblatt und den Lösungen hin und her gewechselt werden.

Drucken: Klicke auf Datei und anschliessend auf Drucken. Evtl. muss ein Popup-Blocker deaktiviert werden. Zum Schluss noch einmal auf Drucken klicken.

Makro der Excel-Datei muss aktiviert werden!

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Zusammenstellung von Arbeitsblättern um das Blitzrechnen zu üben. Die Aufgabentypen bleiben gleich- die Zahlen werden automatisch frisch generiert. Neue Aufgaben: Mit der F9-Taste oder unter Daten > Arbeitsmappe berechnen können neue Aufgaben erstellt werden. Lösungen: Am unteren Rand kann zwischen dem Arbeitsblatt und den Lösungen hin und her gewechselt werden.

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Mathewelt

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Übung
https://learningapps.org/view299957

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zum Üben

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Worstamm und Wortfamilie
https://www.schlaukopf.ch/primarstufe/klasse3/deutsch/wortfamilien.htm

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Lösung: Wichtige Signale und Markierungen 

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Lösung: Wichtige Signale und Markierungen 

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Wähle Mittelstufe und Deutsch und suche dir dann eine Lesespur aus.

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https://antolin.westermann.de/

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Das Onlinewörterbuch bietet Ihnen umfassende Informationen zu Rechtschreibung, Grammatik und Bedeutung eines Wortes. Außerdem zeigt es den richtigen Gebrauch sowie die Aussprache und Herkunft eines Wortes und verzeichnet dessen Synonyme.

Um ein Wort im Wörterbuch nachzuschlagen, nutzen Sie die Suchmaske hier oben auf dieser Seite. Über die Suchergebnisseite landen Sie direkt auf den Stichwortseiten. Verantwortlich für die Aufnahme eines Wortes in das Wörterbuch ist in allen Fällen die Dudenredaktion.

Zwei Tipps vorweg:

Falls Sie Fragen zu den einzelnen Beschreibungskategorien haben (etwa „Wortart" oder „Aussprache"), folgen Sie dem Verweis „INFO" direkt neben der jeweiligen Kategorie. Einige dieser Hilfeseiten finden Sie auch in der Wörterbuch-Hilfe verlinkt.

Um Ihnen das Erstellen von Literaturangaben in wissenschaftlichen Arbeiten zu erleichtern, haben wir Informationen zum Zitieren aus Duden online zusammengestellt.

Übrigens: Auf der Seite „ Häufige Fehler und Falschschreibweisen" haben wir fehlerhafte Schreibungen von Wörtern verzeichnet, die auf duden.de häufig eingegeben werden. Zusätzlich führen wir eine Liste der rechtschreiblich schwierigen Wörter, eine Liste mit interessanten Stichwörtern sowie eine Liste mit häufig durchgeführten Suchen. Seit Neuestem arbeiten wir an einer verbesserten Darstellung der Synonyme von Stichwörtern sowie an Grammatiktabellen für die Deklination und die Konjugation.

Kennen Sie schon den Duden-Mentor? Noch nicht? Dann testen Sie jetzt die Rechtschreibprüfung von Duden ganz einfach und unkompliziert hier auf unserer Seite. Werfen Sie gerne auch einen Blick in unsere beliebtesten Artikel in der Rubrik „ Sprachwissen".

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Wörterbuch der deutschen Sprache ✒️ Duden Online

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Das ONLINEWÖRTERBUCH von Duden ✔️ Deutsches Wörterbuch mit Informationen zu Rechtschreibung, Grammatik, Bedeutung eines Wortes ✔️ Mit umfangreicher Wörterbuchsuche!

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Flexion ›Konjugation ›tanzen

PDF

Das Das Verb tanzen kann Konjugieren des Verbs tanzen erfolgt regelmäßig. Die Stammformen sind tanzt, tanzte und hat getanzt. Als Hilfsverb von tanzen wird "haben" verwendet. Es gibt jedoch auch Zeitformen mit dem Hilfsverb " sein". reflexiv genutzt werden. Die Beugung erfolgt im Aktiv und die Darstellung als Hauptsatz. Zum besseren Verständnis stehen unzählige 9 Kommentare t 5.0 Beispiele für das Verb tanzen zur Verfügung. Zum Üben und Festigen gibt es außerdem kostenlose Arbeitsblätter für tanzen. Man kann nicht nur tanzen konjugieren, sondern alle deutschen Verben. Das Verb gehört zum Wortschatz des Zertifikats Deutsch bzw. zur Stufe A1.

A1 · regelmäßig · haben

tanzen

tanzt · tanzte · hat getanzt

sich rhythmisch bewegen, meist zu Musik, einen Tanz (beispielsweise einen Gesellschaftstanz) ausführen, hönkeln, abhotten, schwofen

dance, rave, foot it

" Den Kurztanz h a t ten noch Jekaterina Bobrowa und Dmitri Solowyjow ge t a nz t.²

sich rhythmisch bewegen, meist zu Musik, einen Tanz (beispielsweise einen Gesellschaftstanz) ausführen, hönkeln, abhotten, schwofen

Bedeutung

dance, rave, foot it

Übersetzungen

" Den Kurztanz h a t ten noch Jekaterina Bobrowa und Dmitri Solowyjow ge t a nz t.²

Beispiele

Wie gefällt Dir folgende Übersetzung?

Die einfach konjugierten Verbformen Präsens, Präteritum, Imperativ und Konjunktiv von tanzen

Imperativ

Infinitiv

Partizip

⁵ Umgangssprachlicher Gebrauch

Bedeutung Regeln

Indikativ

Das Verb tanzen konjugiert im Indikativ Aktiv in den Zeitformen Gegenwart, Vergangenheit und Zukunft

Präsens

Präteritum

Futur II

⁵ Umgangssprachlicher Gebrauch

Konjunktiv

Die Konjugation im Konjunktiv I und II bzw. in den Zeiten Präsens, Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt und Futur für das Verb tanzen

Konjunktiv I

Konjunktiv II

Konj. Futur II

Konjunktiv II (würde)

Ersatzformen des Konjunktiv II konjugiert mit würde als finites Verb

Konj. Plusquam.

Imperativ

Die Konjugationsformen im Imperativ Aktiv Präsens für das Verb tanzen

Präsens

⁵ Umgangssprachlicher Gebrauch

Infinitiv/Partizip

Die infiniten Formen Partizip und Infinitiv (mit zu) im Aktiv für tanzen

Infinitiv I

Infinitiv II

getanzt haben

getanzt zu haben

Partizip I

Partizip II

Arbeitsblätter

Beispiele

Übersetzungen

Übersetzungen von tanzen

tanzen

dance, rave, foot it, رقص, ficken

танцевать, танец, станцева́ть, танцева́ть, спляса́ть, пляса́ть, колба́ситься, отпля́сывать

a dansa

يرقص

táncol, ugrál, káprázik, repes

tańczyć, zatańczyć

bailar, danzar, guarachear, guarachar

踊る

danzare, ballare, ballare con

dansen

tancovat, tančit

Dans etmek

danse

tanssia

danser, baller

danse

dançar, bailar

dansa

رقصیدن، رقص

Танцевать

tanzen in dict.cc
tanzen in Beolingus

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Alle Helden

Bedeutung

Bildungsregeln

Detaillierte Regeln zur Konjugation

Weitere Formen

Modalformen und Negation von tanzen

Ableitungen

Abgeleitete Formen von tanzen

Substantive

Zufällig ausgewählte Substantive

Verb tanzen konjugieren

Zusammenfassung aller Zeitformen des Zeitworts, Tätigkeitsworts bzw. Tuworts tanzen

Die tanzen Konjugation online als Verbtabelle mit allen Verbformen in Singular (Einzahl) und Plural (Mehrzahl) in allen Personen (1. Person, 2.Person, 3. Person) übersichtlich dargestellt. Die Beugung bzw. Flexion des Verbs tanzen ist somit eine Hilfestellung für Hausaufgaben, Prüfungen, Klausuren, für den Deutschunterricht der Schule, zum Deutschlernen, für das Studium Deutsch als Fremdsprache (DaZ), Deutsch als Zweitsprache (DaZ) und für die Erwachsenenbildung. Gerade auch für Deutschlernende ist die korrekte Konjugation des Verbs bzw. die korrekt flektierten Formen (tanzt - tanzte - hat getanzt) entscheidend. Weitere Informationen finden sich unter Wiktionary tanzen und unter tanzen im Duden.

tanzen Konjugation

Präsens

Präteritum

Konjunktiv I

Konjunktiv II

Imperativ

Indikativ Aktiv

Präsens: ich tanz(e), du tanzt, er tanzt, wir tanzen, ihr tanzt, sie tanzen

Präteritum: ich tanzte, du tanztest, er tanzte, wir tanzten, ihr tanztet, sie tanzten

Perfekt: ich habe getanzt, du hast getanzt, er hat getanzt, wir haben getanzt, ihr habt getanzt, sie haben getanzt

Plusquamperfekt: ich hatte getanzt, du hattest getanzt, er hatte getanzt, wir hatten getanzt, ihr hattet getanzt, sie hatten getanzt

Futur I: ich werde tanzen, du wirst tanzen, er wird tanzen, wir werden tanzen, ihr werdet tanzen, sie werden tanzen

Futur II: ich werde getanzt haben, du wirst getanzt haben, er wird getanzt haben, wir werden getanzt haben, ihr werdet getanzt haben, sie werden getanzt haben

Konjunktiv Aktiv

Präsens: ich tanze, du tanzest, er tanze, wir tanzen, ihr tanzet, sie tanzen

Präteritum: ich tanzte, du tanztest, er tanzte, wir tanzten, ihr tanztet, sie tanzten

Perfekt: ich habe getanzt, du habest getanzt, er habe getanzt, wir haben getanzt, ihr habet getanzt, sie haben getanzt

Plusquamperfekt: ich hätte getanzt, du hättest getanzt, er hätte getanzt, wir hätten getanzt, ihr hättet getanzt, sie hätten getanzt

Futur I: ich werde tanzen, du werdest tanzen, er werde tanzen, wir werden tanzen, ihr werdet tanzen, sie werden tanzen

Futur II: ich werde getanzt haben, du werdest getanzt haben, er werde getanzt haben, wir werden getanzt haben, ihr werdet getanzt haben, sie werden getanzt haben

Konjunktiv II (würde) Aktiv

Präteritum: ich würde tanzen, du würdest tanzen, er würde tanzen, wir würden tanzen, ihr würdet tanzen, sie würden tanzen

Plusquamperfekt: ich würde getanzt haben, du würdest getanzt haben, er würde getanzt haben, wir würden getanzt haben, ihr würdet getanzt haben, sie würden getanzt haben

Imperativ Aktiv

Präsens: tanz(e) (du), tanzen wir, tanzt ihr, tanzen Sie

Infinitiv/Partizip Aktiv

Infinitiv I: tanzen, zu tanzen

Infinitiv II: getanzt haben, getanzt zu haben

Partizip I: tanzend

Partizip II: getanzt

Kommentare

2021/02 · Antworten
FrauFroh meint: Der Beispielsatz unter den Konjunktivformen sollte auf seine politische Korrektheit überprüft werden... Ich formuliere es anders: Das Z-Wort geht gar nicht!

2020/04 · Antworten
Lena meint: 👍👌

2018/09 · Antworten
Kati meint: Hä heißt es nicht ich werde tanzen werden?

2018/07 · Antworten
DerDreibeinigeKurde meint: Sehr schlecht, nicht zu empfehlen!

Â¹ Die Beispielsätze stammen von Tatoeba. Sie sind unter der Lizenz CC BY 2.0 (creativecommons.org/licenses/by/2.0) frei verfügbar. Die Urheber der Sätze sind über den Link ... direkt am Satz oder über folgende URLs jeweils unter https://tatoeba.org/sentences/show zu finden (die Reihenfolge entspricht dem Auftreten):/1721509,/4550180
Â² Die Beispielsätze stammen aus derWikipedia. Sie sind unter der Lizenz CC-BY-SA 3.0 (creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0) frei verfügbar. Die Urheber der Sätze sind über den Link ... direkt am Satz oder über folgende URLs jeweils unter https://de.wikipedia.org/wiki?curid= zu finden (die Reihenfolge entspricht dem Auftreten):6179898 (Jelena Ruslanowna Iljinych),5631373 (Black Swan),9628650 (Tapan),334983 (Twist (Tanz)),463461 (Alicia Markova)

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Konjugation tanzen | Alle Zeitformen, Beispiele, Regeln, Übersetzung, Bedeutung, Downloads

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Flexion ›Konjugation ›tanzen PDF Das Das Verb tanzen kann Konjugieren des Verbs tanzen erfolgt regelmäßig. Die Stammformen sind tanzt, tanzte und hat getanzt. Als Hilfsverb von tanzen wird "haben" verwendet. Es gibt jedoch auch Zeitformen mit dem Hilfsverb " sein". reflexiv genutzt werden. Die Beugung erfolgt im Aktiv und die Darstellung als Hauptsatz.

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Verkehrsschilder
https://learningapps.org/9855449

https://learningapps.org/display?v=p0h7sizfc19
--> Achtung Rechtschreibung!

Wer hat Vortritt?
https://learningapps.org/2316200

https://learningapps.org/2316220

https://learningapps.org/2317326

https://learningapps.org/2317337

https://learningapps.org/2317318

https://learningapps.org/2317295

Fahrverhalten
https://learningapps.org/5097142

Markierungen
https://learningapps.org/5096589

Fahrradteile
https://www.allgemeinbildung.ch/fach=phy/Fahrrad_01a.htm
--> Google wenn du Wörter nicht kennst!

Velotest
http://www.velotest.ch/

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Bist Du bereit, Dich mit dem Velo auf die Strasse zu wagen? Teste Deine Kenntnisse, indem Du auf die Fragen antwortest, die Dir gestellt werden

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Wandzeitung

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Kindernachrichten, Aktuelle Nachrichten für Kinder - Blinde Kuh

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Von mehreren Anbietern werden hier die neuesten Kindernachrichten angeteasert, um sich einen Überblick über das aktuelle Zeitgeschehen verschaffen zu können.

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www.klassik4kids.at - Was ist das?
DIE Internentseite und Heimat für musikinteressierte Kinder und Jugendliche, Eltern, Pädagoginnen und Pädagogen.

Warum hat www.klassik4kids.at so eine breite Zielgruppe?
Weil wir wollen, dass alle Informationen zum Thema klassische Musik für Kinder und Jugendliche unter einem Dach zu finden sind. Interesse können wir dann erzeugen, wenn verschiedene Bereiche miteinander verbunden werden - wenn die Beschäftigung mit einem Thema aus Neugier in der Freizeit in Verbindung mit der Familie und den Bildungseinrichtungen stattfinden kann.
www.klassik4kids.at soll die Brücken bauen, die nicht nur die Teilbereiche, sondern auch die Beteiligten miteinander verbindet.

www.klassik4kids.at für Kinder...
Kinder und Jugendliche erhalten die Möglichkeit, sich Wissen über die klassische Musik, über Komponisten und ihre berühmtesten Werke, über die einzelnen Epochen der Musikgeschichte sowie über die klassischen Instrumente anzueignen.
Und das nicht nur über „reine" Wissens- und Lehrseiten, sondern auch auf spielerische Art. Sie können etwa das erworbene Wissen gleich mit einem Spiel überprüfen und somit selbst testen, ob ihr Wissen schon ausreicht, um das Spiel erfolgreich zu beenden. Wichtig ist in diesem Zusammenhang, dass das Kind immer selbst entscheiden kann, wann es wie viel erfahren und worüber es sich informieren möchte. So bleibt die Freude am Wissen erhalten.

Tipp:
Unsere beiden Avatare Pippa und Pippo führen durch die Seiten, zeigen, wo man noch mehr erfährt, geben immer wieder tolle Tipps und begleiten auch durch die Spiele.

www.klassik4kids.at für Eltern...
Eltern finden unter dem Menüpunkt „Was ist wo?" Informationen zu Veranstaltungen, Musikschulen, privaten MusiklehrerInnen in der Steiermark, etc.

Der Menüpunkt „Newsletter" stellt zudem spannende Neuigkeiten aus der Welt der klassischen Musik (Veranstaltungen, Persönlichkeiten im Interview, Tipps, ...) zur Verfügung.

Natürlich können Eltern auch gemeinsam mit ihrem Kind / ihren Kindern auf spannende Spurensuche gehen, die einzelnen Epochen der Musikgeschichte entdecken, Wissenswertes über Komponisten, ihr Leben und ihre Werke erfahren und sich mit entsprechenden Hörproben auch gleich einen noch besseren Eindruck verschaffen.

www.klassik4kids.at für Pädagoginnen und Pädagogen...
Unter „Klassik4Schule" gibt es - mit persönlichem Login - die Möglichkeit, sich kostenlos gemeinsam mit ExpertInnen ausgearbeitete Unterrichtsmaterialien rund um die klassische Musik herunterzuladen. Und zwar vom „Schnupper-Unterricht" von einer Stunde bis hin zu einem gesamten Semesterprogramm. Und dank des Baukastensystems kann sich jeder Pädagoge / jede Pädagogin sein / ihr Programm selbst zusammenstellen und entscheiden, welches Thema wie genau bearbeitet werden soll.

Warum klassische Musik?
Schon der griechische Philosoph Platon wusste: „Die Musik aber ist der wichtigste Teil der Erziehung: Rhythmen und Töne dringen am tiefsten in die Seele und erschüttern sie am gewaltigsten."
Die klassische Musik ist fundamentaler Bestandteil der europäischen Kultur und Identität. Und gerade Österreich spielte in der Musik weltweit gesehen eine herausragende Rolle. Dennoch besteht die Gefahr, dass die Liebe zur klassischen Musik langsam, aber sicher, ausstirbt. Nicht, weil das Interesse von Kindern und Jugendlichen an ihr schwindet, sondern diese immer seltener die Chance bekommen, sie kennen zu lernen, sich für sie zu interessieren.
Unserer Kinder sind die Träger der Kultur von morgen - und um dem Verschwinden eines wesentlichen Teils unserer Kultur und unserer Identität entgegen zu wirken, ist es wichtig, die klassische Musik zu verbreiten. Kindern die Chance zu geben, mit ihr in Kontakt zu kommen. Um die Leidenschaft für Musik im Allgemeinen und Klassik im Speziellen zu ermöglichen und zu fördern.
Denn, wie Ludwig van Beethoven sagt: „Musik kann die Welt verändern."

Die Bedeutung der (klassischen) Musik für Kinder und Jugendliche
Bevor Kinder sprechen, nutzen sie musikalische Elemente, um mit ihren Bezugspersonen zu kommunizieren. In jedem Kind steckt eine gewisse Form von Musik. Babys wippen zu Musik, reagieren auf Töne, imitieren sie, freuen sich über schöne Klänge, die sie hören.

Im Kindergarten oder in der Volksschule singen Kinder mit Begeisterung Lieder mit, sie klatschen gerne den Takt und bewegen sich zu Melodien. Dieser Bezug zur Musik geht oft verloren, weil Musik im späteren Leben eine geringe Rolle spielt. Volksschulen sehen keinen speziellen Musikunterricht (mehr) vor, das gemeinsame Musizieren in der Familie, früher Selbstverständlichkeit, ist so gut wie verschwunden. Das Erlernen eines Instruments oder das Singen in einem Chor ist heute nur noch wenigen Kindern vorbehalten. Sie sind alleine deswegen privilegiert.
Studien belegen jedoch den positiven Einfluss erweiterter Musikerziehung im Kindesalter auf die allgemeine und individuelle Entwicklung. Doch gerade im Alter zwischen acht und zwölf Jahren erwerben sich Kinder die grundlegende Fähigkeit die Musik ihrer Kultur zu verstehen und sich sogar mit ihr und in ihr zu äußern. In diesem Zeitraum wird die kulturelle Persönlichkeit des Kindes gebildet. Je jünger die Kinder sind, desto größer ist ihre musikalisch-kulturelle Offenheit (z.B. Gembris & Schellberg 2003). Das zweite Lebensjahrzehnt ist im Gegensatz zur Breite bei den jungen Kindern durch die Suche nach einer eigenen Identität innerhalb der Musik geprägt. Oder anders: der eigene Musikgeschmack wird entwickelt. Vorlieben und Abneigungen gegenüber gewissen Genren und Musikrichtungen entstehen.

Um den Weiterbestand der europäischen Kultur und Identität über Generationen hinaus sichern zu können, ist es notwendig, dass Kinder und Jugendliche wieder die Faszination und die Freude an der klassischen Musik spüren.

Für dieses Ziel sollte keine Möglichkeit ausgelassen werden. www.klassik4kids.at bietet Wege an, sie auf dieser Entdeckungsreise zu begleiten und zu fördern.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
musikinstrument erlernen kinder und jugendliche

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www.klassik4kids.at ist eine neue Wissens- und Informationsplattform zum Thema klassische Musik für junge Menschen. Kompaktes Wissen über Komponisten, Epochen, Instrumente, Informationen zu Veranstaltungen, aktuellen Musikern, eigens entwickelte Spiele rund um die Klassik, Gewinnspiele etc. öffnen der Jugend die Tür zu einem Kulturbereich, für den Österreich weltweit bekannt ist.

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Bilde das Präteritum
https://learningapps.org/5999429

Präsens - Präteritum - Perfekt
https://learningapps.org/4178333

Vom Präsens ins Präteritum

https://online-lernen.levrai.de/deutsch-uebungen/grammatik_5_7/02_verben_grammatik/10_uebung_praesens_ins_praeteritum_setzen.htm

https://online-lernen.levrai.de/deutsch-uebungen/grammatik_5_7/02_verben_grammatik/11_uebung_verben%20vom_praesens_ins_praeteritum_setzen.htm

https://online-lernen.levrai.de/deutsch-uebungen/grammatik_5_7/02_verben_grammatik/10a_uebung_verben_ins_praesens_setzen.htm

Hilfsverben üben
https://online-lernen.levrai.de/deutsch-uebungen/grammatik_5_7/02_verben_grammatik/05_uebung_hilfsverben_in_zusammengesetzten_zeiten.htm

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Hohlmasse schätzen (ungefähr)
https://www.lehrmittelverlag-zuerich.ch/Portals/1/Documents/lehrmittelsites/mathsek1/mathsek1_docs/simulationen/a3_2_2_1/a3_2_2_1.html

Vorstellungen von Rauminhalten
https://learningapps.org/view2493388

https://learningapps.org/view2494165

Hohlmasse umwandeln
https://learningapps.org/view83732

http://www.ft56lernseite.net/online/Mathe/Masse/HohlmasseOhneKomma.htm

https://learningapps.org/view25355

https://www.lehrmittelverlag-zuerich.ch/Portals/1/Documents/lehrmittelsites/mathsek1/mathsek1_trainer/a1_3_2_2_3.html

Massangaben ordnen
https://learningapps.org/view1014511

https://learningapps.org/view7082698

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Deutsch lernen / Verben im Präsens, Präteritum, Perfekt / Teil 7

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Soziale Medien – Tiktok, Instagram und mehr

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Soziale Medien können großen Spaß machen, aber auch Ärger mit sich bringen. Das Lernmodul zeigt dir, was du beachten solltest.

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Tempotest
https://www.einmaleinslernen.ch/tempotest/

100 Sekunden
https://www.einmaleinslernen.ch/100-sekunden/

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Du hast eine Minute Zeit

Bei dem 1 Minute Test hast du genau 1 Minute Zeit um so viel Einmaleins Aufgaben wie möglich zu lösen. Es ist also ein Wettlauf gegen die Zeit! Diese Übung ist hervorragend dafür geeignet, um sich die Fähigkeit anzueignen, das 1x1 sicher zu beherrschen.

Im ersten Schritt kannst du dir aussuchen welche 1mal1 du üben willst. Klick dazu einfach auf die natürlichen Zahlen 1 bis 12. Wenn du alle 1mal1, vom 1er Einmaleins bis zum 12er Einmaleins, auf einmal üben willst, kannst du genauso gut auf „Alle 1mal1" klicken. Umso mehr 1mal1 du wählst, umso herausfordernder wird die Übung natürlich. Die Rechenaufgaben werden dir in willkürlicher Reihenfolge vorgelegt.

Nachdem du die 1x1 gewählt hast, welche du üben willst und auf „Start" klickst, beginnen die 60 Sekunden abzulaufen. Du bekommst jeweils eine Aufgabe und 12 Ergebnisse zu sehen. Sobald du auf das richtige Ergebnis klickst, erscheint die folgende Aufgabe. Wenn du nicht richtigliegst, bleibt die Aufgabe so lang im Bild stehen, bis du das korrekte Ergebnis berechnet hast.

Die Ampel schaltet auf Grün bei korrekten Antworten und auf Rot bei falschen Antworten. Für jede richtige Antwort bekommst du 10 Punkte gutgeschrieben. Sobald du 10 Aufgaben gelöst hast, ändern sich die 12 möglichen Antworten, wodurch sich der Schwierigkeitsgrad wieder erhöht.

Ziel ist es innerhalb der einen Minute so viele Mathematikaufgaben wie mögliche, mit möglichst wenig Versuchen, zu lösen. Wenn dir das gelingt, beherrscht du das 1x1 aus dem Effeff, das heißt du brauchst nur einen sehr kurzen Moment um das richtige Ergebnis zu nennen.

Der 1 Minute Test ist ideal kombinierbar mit dem beliebten Tempotest.

Spaßfaktor

Die Schüler haben ihren Spaß am 1 Minute Test, da darin die Schnelligkeit der Aufgabenfindung gefördert wird und sie sich stetig verbessern können. Basierende auf ihren Vorkenntnissen bzw. Wissenstand, haben sie die Möglichkeit individuell den Schwierigkeitsgrad zu bestimmen, indem sie die Anzahl der abgefragten 1x1 selbst auswählen. Der Schüler berechnet die Aufgabe im Kopf und klickt auf die richtige Antwort, es ist also eine manuelle Eingabe erforderlich.

Das Spiel ist selbstverständlich sowohl auf dem Tablet, dem Mobil und dem Computer verfügbar.

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Bei dem 1 Minute Test hast du genau 1 Minute Zeit um so viel Einmaleins Aufgaben wie möglich zu lösen. Es ist also ein Wettlauf gegen die Zeit! Diese Übung ist hervorragend dafür geeignet, um sich die Fähigkeit anzueignen, das 1x1 sicher zu beherrschen. Im ersten Schritt kannst du dir aussuchen welche 1mal1 du üben willst.

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Plaudern im Netz? Eine tolle Sache! Känguru Jumpy zeigt dir, wie’s geht und worauf du achten solltest.

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Lernvideo

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Minus - schriftliches Subtrahieren (Ergänzungsverfahren)  Mathematik einfach erklärt | Lehrerschmidt

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Super gemacht! Ihr seid ein tolles Team! :-)

Alle Videos:
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Die Podestplätze:

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Lernvideo
Video 1:
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Video 2:

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Schriftliches Addieren – Einfach erklärt | Cornelsen Verlag Grundschule

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Lies das Merkblatt aufmerksam durch.

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Die Vorgeschichte ist der erste Abschnitt der Menschheitsgeschichte. Man unterteilt sie bei uns in die Steinzeit, die Bronzezeit und die Eisenzeit. Sie beginnt mit den ersten Steinwerkzeugen und endet mit der Ausbreitung der Schrift.

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Die Steinzeit ist der älteste Abschnitt in der Geschichte der Menschheit. Mit ihr beginnt die Urgeschichte. In der Steinzeit war Stein der wichtigste Werkstoff. Man stellte daraus Werkzeuge und Waffen her. Daher nennt man diesen Zeitabschnitt heute auch Steinzeit. Diesen Namen hat sich ein Archäologe im Jahr 1836 ausgedacht.

Die Steinzeit begann vor etwa zweieinhalb Millionen Jahren in Afrika. Damals tauchte erstmals die Gattung „Homo" auf. Die Homo waren so etwas wie die Geschwister der Schimpansen, Gorillas und Orang-Utans. Aus ihnen entwickelten sich mehrere Arten. Eine davon war der Homo erectus, das bedeutet „der aufrecht gehende Mensch". Aus ihm entwickelte sich der Homo sapiens. Homo sapiens heißt so viel wie der „weise Mensch" oder der „ wissende Mensch".

Sie konnten aufrecht gehen und Werkzeuge gebrauchen und herstellen. Dies unterschied den Menschen von den Tieren: Nur sehr wenige von ihnen nutzen Werkzeuge. Von allen Homo-Arten überlebte nur der Homo Sapiens bis heute. Alle Menschen, die heute leben, sind Homo Sapiens.

Man teilt die Steinzeit noch weiter auf. Am Anfang war die Altsteinzeit. Sie ist mit Abstand der längste Abschnitt in der Geschichte des Menschen. Erst gegen Ende der Steinzeit kamen die Mittelsteinzeit und die Jungsteinzeit. Einige Wissenschaftler benennen ganz am Schluss noch die Kupfersteinzeit.

Es ist sehr schwierig, die verschiedenen Zeitabschnitte gegeneinander abzugrenzen. Man versucht heute, jeden Zeitabschnitt an bestimmten Erfindungen festzumachen. Aber Erfindungen wie beispielsweise das Rad oder die Verarbeitung von Kupfer fanden nie schlagartig statt. Sie schlichen sich langsam ein, verbreiteten sich von Ort zu Ort und nahmen schließlich überhand.

Wie war das Leben in der Altsteinzeit?

In der Altsteinzeit herrschte eine Eiszeit. Bei uns waren die Winter dadurch viel länger und kälter als heute, während die Sommer nur kurz und weniger warm waren. Viele Gebiete waren von Gletschern überzogen, beispielsweise große Teile der heutigen Schweiz. Die eisfreien Gebiete glichen einer Tundra: Das ist eine Landschaft mit Gräsern, Sträuchern und nur kleinen Bäumen. Es gab noch nicht so viele Tierarten, dafür aber einige sehr große Tiere wie das Mammut oder die Riesenhirsche.

Die Menschen der Altsteinzeit mussten sich an dieses raue Klima anpassen. Sie lebten als Jäger und Sammler. Sie ernährten sich also von erlegten Tieren und schützten sich mit ihren Fellen gegen Kälte und Regen. Sie sammelten Beeren, Pilze, Früchte und Wurzeln, die sie in der Natur fanden.

Viele Wildtiere der Eiszeit lebten in Herden und zogen immer wieder weiter auf der Suche nach Nahrung. Deshalb waren auch die Menschen nicht sesshaft: Sie zogen meist den Tierherden nach oder dorthin, wo es zur [[|Jahreszeiten|Jahreszeit]] am besten passte. Sie waren also Nomaden. Schutz zum Arbeiten und Übernachten fanden sie in den Eingängen von Höhlen, in einfachen Hütten oder Zelten. Diese bauten sie vor allem aus Holz oder Tierknochen, sowie aus Gras oder Tierfellen.

Eines der ältesten Werkzeuge der Menschheit war der Faustkeil. Mit Faustkeilen konnten die Menschen graben, Löcher in Holz schlagen und vieles anderes mehr. Faustkeile stellte man aus Stein her, vor allem aus Silex. Silex wird auch Feuerstein genannt, ist sehr hart und lässt sich trotzdem sehr gut bearbeiten. Viele Werkzeuge und Waffen wurden daraus hergestellt. Man benutzte aber auch andere Werkstoffe wie Holz, Knochen oder Geweihe dazu. Der Speer war eine wichtige Jagdwaffe in der Altsteinzeit.

In dieser Zeit erlernten die Menschen auch den Umgang mit Feuer. Feuer war sehr nützlich: Man konnte damit unter anderem Nahrung erwärmen, seine Wohnstätte beleuchten, sich aufwärmen und wilde Tiere abschrecken. Vermutlich konnten die Menschen anfangs kein Feuer selber entfachen, sondern sie fanden es in der Natur, beispielsweise nach einem Blitzeinschlag. Dann hüteten sie es, sie ließen es also nicht ausgehen. Später entwickelten sie auch Techniken um selbst Feuer zu entfachen.

Wie war das Leben in der Mittelsteinzeit?

Als die Eiszeit vor etwa 12.000 Jahren endete, veränderte sich die Landschaft stark. Die meisten Gletscher verschwanden oder zogen sich weit in die Berge zurück. Wälder bedeckten das Land nun. Die großen Wildtiere der Eiszeit wie das Mammut starben aus. Rentiere und Wildpferde begannen sich stattdessen auszubreiten. Später gesellten sich das Reh, der Rothirsch, der Elch und das Wildschwein, der Braunbär und der Wolf dazu.

Die Menschen lebten aber noch ganz ähnlich wie in der Altsteinzeit: Sie waren noch immer Jäger und Sammler und lebten als Nomaden ohne festes Zuhause. Die Jagd veränderte sich dadurch, dass die Tiere nun kleiner und weniger gefährlich waren. Die Waffen wurden an das Jagen in den Wäldern angepasst. So wurden Pfeil und Bogen entwickelt.

Weil es in den wärmeren Gewässern mehr Fische gab, wurde auch das Fischen eine noch wichtigere Nahrungsquelle. Außerdem wuchsen nun noch mehr nahrhafte Früchte bei uns, wie zum Beispiel die Haselnuss. Diese waren zudem sehr lange haltbar, sodass die Menschen auch immer mehr Vorräte anlegen konnten.

Wie war das Leben in der Jungsteinzeit?

In der Jungsteinzeit änderte sich das Leben der Menschen wesentlich. Sie begann zunächst in Teilen Asiens. Die neuen Lebensweisen verbreiteten sich nach und nach und so begann die Jungsteinzeit bei uns in Mitteleuropa vor etwa 7.500 Jahren.

Die Menschen begannen damals immer mehr Tiere zu züchten anstatt Tiere zu jagen. Sie gewöhnten wilde Tiere daran, angebunden oder auf einer eingezäunten Weide zu leben. Man nennt diesen Vorgang „Domestizierung". So entstanden die Haustiere. Die Menschen domestizierten wilde Schafe, Rinder, Schweine, Hühner und viele andere mehr. Die heutigen Hunde sind domestizierte Wölfe.

Die Menschen fanden auch Gräser mit Samen, die sie essen konnten. Anstatt alles dem Zufall zu überlassen, begannen sie, jeweils die größten Samen aufzubewahren und wieder auszusäen. So entwickelten sich aus Süßgräsern die heutigen Getreidearten wie Weizen, Hafer, Gerste, Roggen und andere mehr. Die Menschen wurden also von Sammlern zu Ackerbauern.

Damit verbunden war, dass die Menschen in kleinen Dörfern sesshaft wurden und Häuser bauten, in denen sie das ganze Jahr über lebten. Sie gingen weiterhin zusätzlich zur Jagd und sammelten Nahrung in den Wäldern.

In der Jungsteinzeit wurden zahlreiche wichtige Erfindungen gemacht. Eine der wichtigsten war das Rad. Bis dahin mussten die Menschen ihre Lasten auf dem Rücken tragen oder auf Schlitten ziehen. Das war viel anstrengender.

Eine weitere wichtige Erfindung war die Keramik. Die Menschen formten Gefäße aus Lehm, brannten sie im Feuer und konnten darin Vorräte aufbewahren und transportieren. Die Menschen fanden auch heraus, dass man aus bestimmten Pflanzen und der Wolle von Schafen Fäden gewinnen konnte. Daraus konnte man Stoffe herstellen. Für die Arbeit auf dem Feld und in vielen anderen Bereichen brauchten die Menschen besondere Werkzeuge, die zu dieser Zeit erfunden wurden, wie zum Beispiel den Pflug und die Sichel.

Wie endete die Steinzeit?

Die Steinzeit endete damit, dass die Menschen einen neuen Werkstoff für sich entdeckten: Metall. Vor allem Metalle wie Gold und Silber waren den Menschen schon länger bekannt. Anfangs benutzten sie sie in reiner Form, ohne sie untereinander zu vermischen.

Schließlich fanden sie heraus, dass man Metalle aus Erzen herausschmelzen konnte. Durch Erhitzen machte man das Metall weicher und konnte es mit einem Hammer bearbeiten. So ließen sich auch Werkzeuge und Waffen aus Kupfer herstellen. Heute sprechen wir von der Kupfersteinzeit. Sie ist noch ein Teil der Steinzeit.

Die ersten Gegenstände aus Kupfer waren aber noch nicht besonders stabil und wurden schnell stumpf. Sie waren dadurch nicht besser als Gegenstände aus Feuerstein. Dann entdeckte man die Bronze. Das ist eine Legierung, also eine Mischung aus viel Kupfer und wenig Zinn.

Werkzeuge und Waffen aus Bronze waren besser als jene aus Feuerstein und Kupfer. Damit löste Bronze Stein endgültig als Werkstoff ab und die Steinzeit endete. Schon während der Steinzeit gab es Händler, die von einem Ort zum anderen zogen und ihre Waren tauschten. Nun nahmen sie auch Bronze mit, um damit zu handeln. So verbreitete sich die Bronze allmählich über Europa und löste Stein und Kupfer nach und nach ab. Somit begann vor etwa 5.000 Jahren die Bronzezeit. Sie fing je nach Ort mehrere hundert Jahre früher oder später an.

Zu „Steinzeit" findet ihr einen besonders einfachen Artikel auf MiniKlexikon.de und mehr Inhalte auf Blinde Kuh und Frag Finn.

Das Klexikon ist die Wikipedia für Kinder und Schüler. Das Wichtigste einfach erklärt, mit Definition und Bildern in über 3000 Artikeln. Grundwissen kindgerecht und leicht verständlich. Alles, was man für den Unterricht in Schulen, Hausaufgaben und Referate wissen muss.

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Die Steinzeit ist der älteste Abschnitt in der Geschichte der Menschheit. Mit ihr beginnt die Urgeschichte. In der Steinzeit war Stein der wichtigste Werkstoff. Man stellte daraus Werkzeuge und Waffen her. Daher nennt man diesen Zeitabschnitt heute auch Steinzeit. Diesen Namen hat sich ein Archäologe im Jahr 1836 ausgedacht.

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Klicke auf die Adjektive, die du im Text findest. Wenn du einen Fehler gemacht hast kannst du noch einmal auf das Wort klicken. Wenn du Hilfe brauchst, klicke auf

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Nomen, Adjektive, Verben
http://learningapps.org/watch?v=pha6q1pua01

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Die Gemeindebibliothek Zuchwil ist im KIJUZU integriert. Die Gemeindebibliothek ist eine öffentliche Bibliothek und steht allen Interessierten zur Verfügung. Die Bibliothek ist ein kultureller und gesellschaftlicher Treffpunkt. Sie fördert allgemeine Bildung und Lesekultur und stellt ein aktuelles, vielfältiges Medienangebot bereit.

Corona-Pandemie

Wir freuen uns, am Montag, 11. Mai öffnet die Bibliothek wieder ihre Türen!

Öffnungszeiten:
Montag 18.00 bis 20.00 Uhr
Dienstag 15.00 bis 17.00 Uhr
Mittwoch 15.00 bis 17.00 Uhr
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Es können pro Person höchstens 5 Medien ausgeliehen werden.

Alle Medien kommen vor einer erneuten Ausleihe 3 Tage in Quarantäne.

Bis zu den Sommerferien stellen wir keine Mahnungen aus.

Auf der Homepage finden Sie Listen mit Neuanschaffungen und den Katalog als PDF.

Fronleichnam
Am Donnerstag, 11. Juni ist die Bibliothek geschlossen. Am Freitag, 12. Juni ist die Bibliothek offen!

Wir suchen Freiwillige, die uns bei der Eingangskontrolle helfen (Nur eine bestimmte Anzahl Personen in die Bibliothek lassen, Körbe verteilen)
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Wir wünschen Ihnen alles Gute und gute Gesundheit. die Bibliothekarinnen
Weiterhin: Heimlieferdienst für Kundinnen und Kunden über 65

Gerne liefern wir unseren Kundinnen und Kunden, die älter sind als 65 Jahre, Medien nach Hause. Bitte melden Sie sich per Mail (gemeindebibliothek@kijuzu.ch) oder Telefon (032 686 83 48). Wir holen die Medien bei Ihnen im Milchkasten ab und liefern neue.
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Spannende Links für Kids

Liebe Kinder, wir haben für euch eine Liste mit spannenden Links zusammengestellt:
Die Links findet ihr auf der Seite Aktuell.

Telefon 032 686 83 48
Mail: gemeindebibliothek@kijuzu.ch

Bücherausgabe
Montag: 18.00 bis 20.00 Uhr
Dienstag: 15.00 bis 17.00 Uhr
Mittwoch: 15.00 bis 17.00 Uhr
Donnerstag: 17.00 bis 19.00 Uhr
Freitag: 17.00 bis 19.00 Uhr
(In den Schulferien nur am Montag von 17.00 bis 20.00 Uhr geöffnet)

Märlistunde
Für Kinder ab 4 Jahren
Nach den Herbstferien bis zu den Skiferien, jeweils Donnerstags von 16.15 bis 17.00 Uhr

Bibliothekarinnen

Esther
Bichsel-Triches Viviane Krebs Andrea
Keller Lisser

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Oliver Gasser (Technics) and Marianne Braendle (Design) for www.intervisio.ch

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Die Gemeindebibliothek Zuchwil ist im KIJUZU integriert. Die Gemeindebibliothek ist eine öffentliche Bibliothek und steht allen Interessierten zur Verfügung. Die Bibliothek ist ein kultureller und gesellschaftlicher Treffpunkt. Sie fördert allgemeine Bildung und Lesekultur und stellt ein aktuelles, vielfältiges Medienangebot bereit.

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Traditionelle japanische Flechttechnik

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DIY Kumihimo ARMBAND + KNÜPFSCHEIBE - Kein Flechten!

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Videoanleitung:
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Verben sind Wörter, die sagen was jemand tut oder was geschieht.
Verben kann manin die verschiedenen Personen setzen (z.B. ich gehe, du gehst, ...).
Verben kann man in verschiedene grammatische Zeiten setzen (z.B. ich lache - ich lachte).
Verben haben eine Grundform (Infinitiv) Tipp: ich kann ...
Der Anfangsbuchstabe wird klein geschrieben.

Die Wortart Verb kennenlernen

Ziehe das Teilstück auf die richtige Antwort.

Konjugiere die Verben haben und sein.

Personalformen von 10 Verben bilden

spielen, essen, rennen, fahren, trinken

lesen, gehen, fliegen, geben, messen

Arbeitsblatt mit Lösung

Prüfe ob das Wort ein Verb ist oder nicht.

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Verben sind Wörter, die sagen was jemand tut oder was geschieht.Verben kann manin die verschiedenen Personen setzen (z.B. ich gehe, du gehst, ...).Verben kann man in verschiedene grammatische Zeiten setzen (z.B. ich lache - ich lachte).Verben haben eine Grundform (Infinitiv) Tipp: ich kann ...Der Anfangsbuchstabe wird klein geschrieben.

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Aufgaben zum Leseverständnis auf der Wort- und Satzebene

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Dauer: 8.21 Sekunden

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Hörspiel auf "Schwiizerdütsch"

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Eigentlich möchte Bluma bloss einen Hund. Aber ihre Eltern sind dagegen. Und dann kriegt Bluma auch noch einen Zweier in Mathe. Richtig schlimm wird es aber erst, als Bluma ihre Lieblingsnachbarin beklaut.

Blumas Nachbarin Alice ist anders als die anderen Erwachsenen. Sie ist Künstlerin und hat diese magischen Gummischlangen, die man nur in Ruhe kauen muss, um ein Problem zu lösen. Echt wahr!

Und genau diese wunderbare Wirkung der Gummischlangen hat Bluma zurzeit sehr nötig. Sie hat nämlich einen Zweier in Mathe kassiert und weiss nicht, wie sie es ihren Eltern sagen soll. Deshalb klaut Bluma eine der Gummischlagen aus Alices' Vorrat. Das war aber gar keine gute Idee, denn jetzt plagt Bluma zusätzlich ein richtig schlechtes Gewissen. Und sie kann mit niemandem darüber reden. Auch nicht mit ihrer besten Freundin, weil die soll den Hund kriegen, den eigentlich Bluma möchte.

Bluma verstrickt sich in Lügen und Halbwahrheiten und in ihrem Kopf dreht und dreht es, bis sie nicht mehr ein noch aus weiss.

Wie Bluma aus dem Schlamassel wieder rausfindet, hörst du von Sonntag, 15. bis Donnerstag, 26. März jeweils ab 19 Uhr im Radio auf SRF 1.

Oder du hörst dir hier alle Folgen des neuen Hörspiels an:
Nach dem Buch "Bluma und das Gummischlangengeheimnis" von Silke Schlichtmann Mit: Annina Polivka (Bluma) Musik: Andreas Bernhard Hörspielfassung: Katrin Zipse und Julia Glaus Übertragung ins Schweizerdeutsche: Simon Chen Tontechnik: Franz Baumann Regie: Julia Glaus Eine Produktion von SRF, 2020

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Geschichten aus dem Leben - "D'Bluma und s'Gummischlangegheimnis"

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Eigentlich möchte Bluma bloss einen Hund. Aber ihre Eltern sind dagegen. Und dann kriegt Bluma auch noch einen Zweier in Mathe. Richtig schlimm wird es aber erst, als Bluma ihre Lieblingsnachbarin beklaut. Blumas Nachbarin Alice ist anders als die anderen Erwachsenen.

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Super Bio Hero
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Ralph und die Dinosaurier

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Ralph und die Dinosaurier: Albertosaurus (1/26) - TV - Play SRF

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Auf Play SRF können Sie zahlreiche TV-Sendungen von SRF online ansehen, wann und so oft Sie wollen.

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Ihr müsst nicht den ganzen Faden verhäkeln. Wenn ihr findet euer Korb ist gross genug, könnt ihr aufhören und den Faden nach dem Vernähen abschneiden. 🧶

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Bewegungsübungen für zu Hause
https://schulebewegt.ch/de/specials-sets/zuhause-z-1-2

Auf der Treppe
https://schulebewegt.ch/de/specials-sets/auf_der_Treppe

Gleichgewicht
https://www.schulebewegt.ch/de/specials-sets/im-gleichgewicht?scrollPos=0

Körperlich intensiv
https://www.schulebewegt.ch/de/aufgaben

Hohe Konzentration
https://www.schulebewegt.ch/de/aufgaben

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Die Vögel und Schmetterlinge schmücken dann unsere Fenster im Atrium.

Schmetterling
https://www.youtube.com/watch?v=glprCZujOeY

Taube
https://www.youtube.com/watch?v=L0xam7owVR0&feature=youtu.be

Rabe
https://www.youtube.com/watch?v=pFEnvK6yLro&feature=youtu.be

Taube (schwierig)
https://www.youtube.com/watch?v=ICgdhEwFaqU&feature=youtu.be

Eule
https://www.youtube.com/watch?v=WIPnueqfy0g&feature=youtu.be

Storch
https://www.youtube.com/watch?v=Ce8EsQGqlIE&feature=youtu.be

Spatz (schwierig)
https://www.youtube.com/watch?v=2cHabWiBvt0&feature=youtu.be

Kranich (schwierig)
https://www.youtube.com/watch?v=Jm7SZoCczfw

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https://www.mindsteps.ch/
Anleitung

Videoanleitung
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Suchmaschinen

Frag Finn
https://www.fragfinn.de/

Klexikon - Kinderlexikon
https://klexikon.zum.de/wiki/Klexikon:Willkommen_im_Klexikon

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Die Kindersuchmaschine Blinde Kuh bietet Kindern einen einfachen Einstieg ins Internet. Sie bietet Orientierung und macht Webseiten auffindbar, die für Kinder interessante und geeignete Inhalte bereitstellen. Jetzt auch als PWA, WebApp, Progressive WebApp

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Die Lernmodule zeigen dir, wie das Internet funktioniert und worauf du achten musst. Schritt für Schritt wirst du zum Profi. Klick einfach auf ein Thema, für das du dich interessierst, und schon geht die Reise ins Internet los!

1. Surfen und Internet - so funktioniert das Internet

2. Mitreden und Mitmachen - selbst aktiv werden

3. Achtung, die Gefahren! - So schützt du dich

4. Lesen, Hören, Sehen - Medien im Internet

Die Lernmodule wurden ausgezeichnet mit dem Pädagogischen Medienpreis 2018!

[Veröffentlicht oder aktualisiert am: 18.04.2023]

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Geolino
https://www.geo.de/geolino

Was ist was?
https://www.wasistwas.de/home.html

Öko-Leo
https://www.oekoleo.de/

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Hier findest du spannende Artikel, Geschichten und Reportagen.