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Es importante incorporar las Tics desde temprana edad.

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Es importante incorporar las Tics desde temprana edad.

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herramientas tecnológicas se han ido incorporando cada vez más a nuestras tareas diarias, tanto del hogar como de la oficina; y es que, ¿qué sería de nuestra casa sin electrodomésticos, pantallas, consolas de videojuegos o computadora?, o ¿qué pasaría si en la oficina no hubiera computadoras ni conexión a Internet?
Si a esto le sumamos que la incursión de la tecnología no es exclusiva de estos dos escenarios, sino que es inherente a toda la sociedad, es imposible olvidarnos del escenario educativo dentro de este "proceso"; por tal motivo, es imprescindible la incorporación de herramientas tecnológicas dentro de las aulas para favorecer la construcción de los aprendizajes.

Si bien es cierto que "los niños de hoy y los niños de ayer siguen siendo niños finalmente", también es una realidad que los niños de ahora no son iguales a los de antes y esto radica en que nacieron dentro de una sociedad diferente; es decir, hoy nacen en un ambiente plagado de tecnología y están en contacto con ella desde su nacimiento, incluso para algunos, desde antes de nacer.

El uso de tecnología puede favorecer la práctica y adopción de los diferentes estilos de aprendizaje (visual, auditivo y kinestésico), con la incorporación de herramientas que fomenten el desempeño escolar.

De igual forma, el uso de estas herramientas tecnológicas permite al docente desarrollar las inteligencias múltiples del niño, ya que debemos estar conscientes de que ningún alumno es "bueno" o "malo" para la escuela, sino que sus mayores habilidades, definidas muchas veces por sus intereses personales y predisposición, se reflejan en dichas inteligencias (lingüístico-verbal, lógico-matemática, espacial, kinestésica, musical, intrapersonal, interpersonal y naturalista). Éstas pueden ser fomentadas y desarrollas en un ambiente lúdico con el uso de la tecnología, sin descuidar el logro de los objetivos escolares y aprendizajes esperados.

Algunos de los beneficios más trascendentes del uso de la tecnología para formar alumnos brillantes son:

1. El desarrollo del pensamiento creativo, para la resolución de problemas.

2. Mejora en el desarrollo de operaciones concretas.

3. Motricidad.

4. Multiculturalidad.

5. Mejora la comunicación y la colaboración.

6. Desarrolla habilidades de búsqueda y manejo correcto de información.

7. Desarrollo del pensamiento crítico.

8. Toma de decisiones.

9. Y, tal vez, la más importante, desarrolla la habilidad de "Aprender a aprender".

Con base en lo anterior, los niños de hoy en día no se imaginan un mundo sin tecnología, puesto que nunca lo vivieron. Ellos se mueven con gran facilidad y a la misma velocidad con la que surgen los cambios, por lo que, ante este contexto, éste es el mayor beneficio y fortaleza de una escuela que adopta herramientas tecnológicas como vía para lograr un aprendizaje significativo en los alumnos, convirtiendo el aula en un Espacio de Aprendizaje Total®, donde ya no basta con tener estrategias didácticas o una buena relación entre el docente y el alumno, sino que también se requiere un espacio físico adecuado con las herramientas tecnológicas necesarias. En este sentido, esta nueva realidad digital puede representar la mayor desventaja para la escuela que no es capaz de incorporar un entorno tecnológico y natural para que los alumnos sean brillantes.

Si incorporamos y utilizamos la tecnología en las aulas de manera integral, estaremos dando oportunidad a los niños de desarrollarse y formarse en su "hábitat natural", partiendo de la base de que el Aprendizaje Significativo es la aplicación de los conocimientos adquiridos en el aula con una razón de ser y una aplicabilidad práctica que hará que nuestros niños enfrenten con éxito los retos que se les presenten en el futuro.

Los niños se estarán preparando para enfrentarse a los problemas del mundo real, por medio de simulaciones, redes de aprendizaje y contenidos multimedia. Para ello, resulta vital la actualización constante de los maestros hacia el logro de este objetivo, dejando de lado la visión tradicionalista de los contenidos memorísticos, buscando que puedan ser aplicados para su evaluación.

John Moreno, Coordinador de Tecnología Educativa de Amco

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Los beneficios de la tecnología en los niños del futuro

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herramientas tecnológicas se han ido incorporando cada vez más a nuestras tareas diarias, tanto del hogar como de la oficina; y es que, ¿qué sería de nuestra casa sin electrodomésticos, pantallas, consolas de videojuegos o computadora?, o ¿qué pasaría si en la oficina no hubiera computadoras ni conexión a Internet?

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Recomiendan el uso del celular en el aula.

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Recomiendan el uso del celular en el aula.

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Reflexiones sobre el usos del celular dentro del aula

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Reflexiones sobre el usos del celular dentro del aula

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A raíz de una nota de Clarín Educación, docentes y lectores debaten sobre las ventajas y desventajas de animarse a utilizar los móviles como instrumentos de aprendizaje.

En las clases de Arte y Plástica Visual, los alumnos de la Escuela Nuestra Señora de Luján aprenden con sus celulares.

24/07/2013 18:01 Actualizado al 08/12/2016 21:07

¿Es posible aprovechar los teléfonos móviles como herramientas al servicio de la educación? Clarín Educación abrió el debate con la nota " Cuando los celulares son aliados del aprendizaje". Allí se contaba la experiencia de Ana María Sánchez, docente de Arte y Plástica Visual en el Colegio Nuestra Señora de Luján, de Lomas de Zamora, cuyos alumnos utilizan los celulares en clase para fotografiar obras de arte, intervenir imágenes, diseñar afiches y otras actividades creativas. A partir de esa historia, varios lectores escribieron para dar su opinión sobre el vínculo entre nuevas tecnologías y enseñanza. Ana María también se sumó al debate en las redes sociales y respondió los comentarios.

"Los chicos tienen otras formas de socializarse, utilizan los celulares para comunicarse o jugar. ¿Por qué no aprovechar entonces esta herramienta para que descubran que pueden hacer otras cosas con ella? Por ejemplo, entrevistas, fotografías, edición de videos educativos, afiches, diseño gráfico, animación, filmar el proceso de aprendizaje en un laboratorio durante la clase de Biología, etcétera. Son muchas las aplicaciones que pueden utilizar con la orientación de un docente, y los chicos desconocen ese potencial", explicó Ana María.

Varios docentes resaltaron la importancia de incorporar la tecnología a la dinámica del aula, y compartieron sus propias experiencias. Stella Maris, profesora de Lengua, contó: "Hace años que permito a mis alumnos usar el celular para modificar su ortografía. La primera consigna es tener un diccionario enciclopédico en él y, ante la duda, ver el diccionario. Además, muchas veces envío archivos con material de lectura o biografías de escritores".

A su mirada se sumó la de Graciela García, que también es docente Lengua y Literatura: "En mis clases de literatura les mando por mail a los alumnos textos que a veces no se consiguen y los leen desde los celulares, o les corrijo por Internet los trabajos hasta que solamente la versión final se imprime". Graciela recomienda: "Son buenísimos los diccionarios y enciclopedias digitales".

Victoria Larrosa, docente de Arte, también utiliza los teléfonos en sus clases: "Me parece súper importante y atractiva la propuesta de darles otra finalidad a los celulares. Yo trabajé todo un trimestre con fotografía (planos, posiciones de cámara, secuencia fotográfica, foto arte y foto documental), desde una mirada artística. Por más que uno como docente intente evadir la tecnología, esta está, existe dentro y fuera de la institución educativa y, si estamos formando futuros ciudadanos activos, creo que debemos prepararlos para que se inserten dentro de la sociedad, la cultura y la economía actual".

Otra experiencia es la de Maru Duro, docente de Educación Artística Audiovisual en la Escuela Secundaria Nº 415 de Arroyo Seco, a 30 kilómetros de Rosario: "Con mis alumnos de tercer y cuarto año hacemos todos los años un taller de fotoperiodismo utilizando las cámaras de sus celulares y sus netbooks. Para eso llamamos a profesionales de la zona para que les den clases prácticas". Luego las publican en la revista escolar, que se llama Eureka y se puede ver en Facebook. Maru aseguró que la tecnología es una gran motivadora para los alumnos: "Yo dicto también Lengua y Literatura, y cada año me sorprende ver cómo alumnos que reprueban esta materia, realizan trabajos de excelencia y extrema creatividad en Audiovisual, gracias a la incorporación de elementos tecnológicos".

Por otro lado, algunos comentarios cuestionaron la inclusión de las nuevas tecnologías en el aula. Por ejemplo, Ciro Torrente, de Acassuso, apuntó: "Lamento disentir con este tipo de enseñanza. Lo que vamos a lograr es una dependencia total del celular en nuestros hijos. Y no lo digo porque sea malo el uso 'controlado', sino porque la distracción con los aparatos va a llevar a que tengamos chicos peor educados. En el transporte público y por todos lados vemos a los jóvenes (y no tanto) embobados con el celular. Y no están estudiando".

Una lectora, Mariana Cecilia Fidanza, respondió a esta opinión con una mirada crítica sobre el uso que los adultos hacen de estos dispositivos: "He visto adultos usar el celular mucho más que los adolescentes, en reuniones de padres, en citas con el médico, en el aula... Los adultos manejan vehículos hablando por celular y mandando mensajitos con total imprudencia, y acá ya no estamos hablando de usar el celular mientras se resuelven los ejercicios de matemática". Para Mariana, muchas veces los chicos y adolescentes "respetan más las normas que los adultos".

Otro lector, Lisandro Puig, se mostró escéptico con respecto al potencial pedagógico de los celulares: "La realidad es que los chicos utilizan el teléfono para chatear, Facebook, porno, etcétera. Y es normal que eso suceda, porque para los chicos es un juguete. Los chicos necesitan libros, no celulares. Una vez formados ya pueden incorporar más herramientas". Para Lisandro, no tiene sentido "darles un smarthphone cuando no saben siquiera escribir sin faltas de ortografía".

Desde otro punto de vista, Nicolás Perceq, estudiante en un instituto de formación docente, planteó una distinción generacional: "Yo cuento con la tecnología de mi lado prácticamente desde pequeño. Pero hay docentes que no son amigos de la tecnología, y esto desequilibra un poco el tema de enseñar". Para aquellos docentes que son "inmigrantes" digitales, a quienes les cuesta más entrar en confianza con los nuevos dispositivos, Ana María Sánchez ofreció un consejo avalado por su propia experiencia: "Solo hay que animarse y correr los riesgos, tanto el docente como el equipo directivo. El temor paraliza y no nos deja poner en juego nuevas estrategias". Y aclaró que, en el aula, " las reglas del juego las pone el docente, avalado por su equipo directivo".

TEMAS QUE APARECEN EN ESTA NOTA

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Reflexiones sobre el uso del celular en clase

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A raíz de una nota de Clarín Educación, docentes y lectores debaten sobre las ventajas y desventajas de animarse a utilizar los móviles como instrumentos de aprendizaje. En las clases de Arte y Plástica Visual, los alumnos de la Escuela Nuestra Señora de Luján aprenden con sus celulares.

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Los estudiantes trabajando con y a partir de las Netbooks.

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Los estudiantes trabajando con y a partir de las Netbooks.

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La escuela rural donde utilizan las Tics como herramientas de trabajo dentro y fuera del aula.

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La escuela rural donde utilizan las Tics como herramientas de trabajo dentro y fuera del aula.

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El uso del celular en lo personal, en las prácticas docentes, en la escuela y su desafío. 

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El uso del celular en lo personal, en las prácticas docentes, en la escuela y su desafío. 

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El docente de la escuela rural responde.

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El uso del celular en lo personal, en las prácticas docentes, en la escuela y su desafío.

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El uso del celular en lo personal, en las prácticas docentes, en la escuela y su desafío.

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Preguntándole al Director de la Escuela Rural.