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Sarahí Joaquín Mendivil

El conductismo en la educación ha sido una teoría de aprendizaje que ha puesto su atención en los estímulos que generan respuestas en los estudiantes durante el proceso de aprendizaje.

En este sentido, los docentes deben poner atención a las respuestas de sus alumnos a fin de establecer un método de estudio que esté acorde a sus estudiantes.

La finalidad del conductismo es condicionar a los alumnos para que por medio de la educación supriman conductas no deseadas, así alienta en el sistema escolar el uso de procedimientos destinados a manipular las conductas, como la competencia entre alumnos.

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Considero el conductismo como una gran aportacion para abrir campo a la implementacion de un metodo cientifico que fue el que le dio mas seriedad al campo, creo tambien el ver el proceso de enseñanza-aprendizaje desde solo conductismo deja muchos espacios en blanco puesto que somos mucho mas que solo respuestas a estimulos

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De acuerdo a lo visto el conductismo es una corriente de la psicología que estudia la conducta o comportamiento observable de personas y animales a través de procedimientos objetivos y experimentales.
Sus principales autores son Skinner, Pávlov, Watson.

Skinner emplea términos como:
- "condicionamiento operante”, que implica cambiar una conducta utilizando refuerzos dados después de la respuesta deseada.

Por otra parte Pávlov estudia que cuando un estímulo cualquiera predice la ocurrencia de otro estímulo que dispara una respuesta automática, aquel primer estímulo adquiriría la capacidad de disparar esa respuesta. Dicho de una manera un poco más técnica: un estímulo incondicionado (EI), genera una respuesta incondicionada (RI). Tener comida en la boca (EI), dispara naturalmente salivación (RI); si un estímulo neutro (por ejemplo, en el caso de los perros de Pávlov, ver a las personas que proporcionan la comida) predice el estímulo incondicionado en repetidas ocasiones, ese estímulo comenzará a disparar la respuesta incondicionada. Ese estímulo se llamará estímulo condicionado (EC), y la respuesta que ese estímulo dispara se llamará entonces respuesta condicionada (RC).

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Como percibimos al Condicionamiento Clásico y al Condicionamiento Operante

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-Gloria Reyes

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Para poder comprender el condicionamiento clásico es necesario tener en cuenta los siguientes elementos clave:

El estímulo incondicionado (EI): hace referencia a aquel que de forma automática provoca una respuesta del organismo.

La respuesta incondicionada (RI): es aquella que ocurre en el cuerpo, de manera automática, ante un estímulo incondicionado.

El estímulo neutro (EN): en principio no provoca ningún tipo de respuesta en el organismo. Cuando se asocia de forma temporal con un estímulo incondicionado pasa a ser un estímulo condicionado, ya que adquiere el poder de provocar una respuesta al igual que el incondicionado.

La respuesta condicionada (RC): aquella que aparece al presentarse solo el estímulo condicionado. Normalmente, la RC es más débil que la RI y tarda más en aparecer una vez que el estímulo está presente.

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https://youtu.be/WzLIl9u8A0E
Marisol Soberanes

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Después de este repaso de lo conductual, me doy cuenta de lo importante que es esta terapia y pienso que es de las más importantes en el área de la psicología, ya que, sin ella no se hubieran hecho los descubrimientos que existen hoy en día pero es de suma importancia que se conozca bien y se de a conocer esta terapia

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– Condicionamiento clásico: aprendizaje asociativo cuándo existen dos acontecimientos. Condicionamiento operante: aprendizaje asociativo entre una respuesta y sus consecuencias. APRENDIZAJE OBSERVACIONAL. Tipo de aprendizaje asociativo a través del cual un organismo llega a asociar estímulos.

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– Condicionamiento clásico: aprendizaje asociativo cuándo existen dos acontecimientos. Condicionamiento operante: aprendizaje asociativo entre una respuesta y sus consecuencias. APRENDIZAJE OBSERVACIONAL. Tipo de aprendizaje asociativo a través del cual un organismo llega a asociar estímulos.

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karla cardoza

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El condicionamiento clasico: se crea un estimulo neutral para llegar al estimulo condicionado y obtener una respuesta condicionada.
Asociando respuestas, ante nuevos estímulos.
Los conceptos basicos de Skinner
Aprendizaje: proceso de cambio permanente en conducta o conocimiento.
Estimulo: suceso que activa la conducta.
Respuesta: reaccion observable ante el estimulo.
Condicionamiento: relacion de antigüidad especial o temporal por asociación.
Marisol Soberanes.

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El condicionamiento clásico un proceso de aprendizaje mediante el cual el organismo aprende a responder ante un estímulo que antes no respondía por asociación con otro estímulo que si producía esa respuesta.

Estimulo incondicionado (EI): Nos referimos a un estímulo que por naturaleza provoca una determinada respuesta que no necesita haber sido aprendida anteriormente.

Respuesta incondicionada (RI): Nos referimos a la respuesta que el estímulo incondicionado evoca.

Estímulo condicionado (EC): Estímulo previamente neutral, que adquiere la propiedad de provocar una determinada respuesta al ser asociado con otro estímulo que ya provocaba esa respuesta.

Respuesta condicionada (RC): Respuesta aprendida frente a un estímulo que antes del proceso de asociación con otro no la provocaba.

El condicionamiento operante es un proceso de aprendizaje mediante el cual asociamos determinadas conductas (a estas conductas las llamamos respuestas operantes ya que operan con el medio) con las consecuencias que las siguen.
Es más probable que un comportamiento se vuelva a repetir si le siguen consecuencias positivas (Reforzamiento de la conducta) y es más improbable que se repita si le siguen consecuencias negativas (Castigo de la conducta). Es importante que estas consecuencias sean contingentes a la respuesta para que influyan sobre ella, es decir que se den inmediatamente después.

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¿Que es el conductismo reflejado en autores? 

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¿Que es el conductismo reflejado en autores? 

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El conductismo, también conocido como psicología comportamental, es una teoría del aprendizaje basada en la idea de que todos los comportamientos se adquieren a través del condicionamiento. El condicionamiento ocurre a través de la interacción con el medio ambiente.

-Yeraldi González Galindo

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https://youtu.be/47Pw9YAwkDc  Este video me pareció muy bueno respecto a lo visto en clase.
Julieta Gómez

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Es interesante como  lo cognitivo conductual actúa tanto sobre los actos como sobre los pensamientos. Lo cual nos lleva a construir nuestro contexto.

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hola

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Un repaso histórico en el que se pueden apreciar distintos temas de los que revisamos durante esta clase, muy recomendado y solo es la primera parte.
-Samuel Visairo

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El siglo del Yo. Cap. 1: Máquinas de felicidad

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El aprendizaje dentro de la teoría conductual, se define como cambio relativamente permanente en el comportamiento que refleja la adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia.  

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El aprendizaje dentro de la teoría conductual, se define como cambio relativamente permanente en el comportamiento que refleja la adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia.  

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Miriam Delgado V.

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Aspectos que me parecieron mas relevantes. 

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Aspectos que me parecieron mas relevantes. 

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Condicionamiento clásico - Pávlov:
En este se aprende por señales (creo que significativas para cada persona). Una señal es una estimulo interno o externo que puede predecirse o anticiparse.
Características:
Temporal (puede desaparecer con el tiempo).
Condicionamiento operante - Skinner:
En este el aprendizaje se va dando mediante las consecuencias de una respuesta.
Características:
Recompensas.
Extinción si las respuestas no son recompensadas.
Castigo.
No hay participación activa.
Depende de la respuesta de la persona.
Castigo:
-Tiene efectividad pasajera.
-Para mí puede ser contraproducente, ya que puede generar sentimientos negativos en la persona, como miedo.
-Odalis Jaquez.

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REFLEXIÓN SOBRE EL CONDUCTISMO EN LOS CONTEXTOS EDUCATIVOS.

El aprendizaje puede ser adquirido bajo dos diferentes formas, esto según el enfoque conductista, dichas formas son el condicionamiento clásico y el operante, el primero habla sobre aprender de forma involuntaria, en este caso, la persona es pasiva en relación a su aprendizaje, en este tipo de condicionamiento podemos encontrar estímulos incondicionados, que con su aplicación se va a obtener una respuesta natural o no aprendida, la cual se conoce como respuesta incondicionada, también tenemos el estímulo neutro, que por sí solo no genera una respuesta esperada, pero si es fusionado con el estímulo incondicionado pasa a ocasionar una respuesta incondicionada, y con esto, tenemos que al unir el estímulo neutro y el incondicionado pasa a ser un estímulo condicionado y por lo tanto generar una respuesta condicionada. Por su parte, el condicionamiento operante expone que toda acción va a generar una reacción, y con esto, habla sobre que si se genera una respuesta ante un estímulo esto va a determinar si se repite la conducta o no, por ejemplo, si al hacer una tarea un niño recibe un regalo es más probable que la conducta de hacer la tarea se repita, o si por el contrario, al no hacer una tarea al niño se le quita su Tablet (por ejemplo), es más alta la probabilidad de que la conducta de no hacer la tarea se disminuya, esto por lo que ocasionó el reforzador o el castigo. Como tal, en este tipo de condicionamiento para aumentar o disminuir la probabilidad de que una conducta especifica se dé se presentan los refuerzos y los castigos como consecuencia de algo. Tanto refuerzos como castigos pueden ser positivos y negativos, la diferencia está en que lo que buscan los refuerzos es que determinada conducta se repita, y los castigos buscan que se disminuya la probabilidad de que una conducta se lleve a cabo. “Positivo” representa dar y “negativo” quitar. Por ejemplo, un refuerzo positivo es proporcionar algo agradable (un premio), el refuerzo negativo es quitar algo desagradable (un deber), en el caso del castigo positivo es dar algo desagradable (un regaño) y el castigo negativo es quitar algo agradable (un permiso, un juguete).

Es importante tomar en consideración el uso del conductismo en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Con lo que es importante mencionar que el aprendizaje se da a través de conectar o asociar estímulos, los cuales recibimos del ambiente. En relación a esto de los procesos de enseñanza, es importante que los docentes mantengan actitudes positivas, constructivas y de comprensión hacia los alumnos que están en proceso de aprendizaje. En el aula, el docente debe ser creativo e imaginativo al momento de implementar reforzadores positivos en salón de clases, y todo debe ir dirigido a colaborar con la finalidad de construir un proceso educativo eficaz, cómodo, que motive, que haga que el contexto se asertivo y que el alumno logre dar su máximo potencial, claro, con la guía y el acompañamiento del docente.

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Stephanie Urías <3

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Condicionamiento Clasico y Operante. Diferencias y Ejemplos. Facil de Aprender 2021