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El rol docente esta determinado por las Políticas Públicas sociales, económicas y de desarrollo en torno a la infancia. La acción pedagógica del docente es un factor determinante del desarrollo de los niños y niñas y de la calidad de la educación. El rol del educador según lo plantea Guédez (1980, pg. 15) no puede definirse al margen de un proyecto pedagógico que lo genere, de un proyecto histórico que lo sostenga y de una fundamentación filosófica-pedagógica que lo transforme en algo concreto. Teniendo en cuenta lo anterior es necesario establecer la relación que hay del rol docente con el perfil profesional.

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El rol del docente debe enfocarse en la articulación de acciones entre los diferentes escenarios y los actores sociales, la familia, las modalidades de educación y la atención a la primera infancia. Tener como objetivo alcanzar un trabajo en red, que sea participativo, comunicativo, contextualizado y con responsabilidades claras por parte de los actores.

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Es pertinente asumir la docencia como práctica intercultural y social, una acción educativa integral en la cual se articulan aspectos políticos, pedagógicos, sociales y culturales, que tengan como propósito el desarrollo integral de los niños y las niñas dentro de una relación afectiva y reconociéndolos como sujetos sociales que se encuentran dentro de una cultura.

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Hoy en día, el educador tiene como reto acompañar, guiar y orientar a los niños y las niñas durante el proceso de formación; en el cual a través de su practica pueda promover un cambio cultural. Como consecuencia de la promulgación de Políticas Públicas que se ha venido trabajando en las últimas décadas en relación con la infancia, surgen nuevos enfoques frente al desarrollo infantil, la educación inicial y el papel que han de asumir los agentes educativos quienes acompañan el proceso de desarrollo de los niños y niñas en esta etapa de vida.

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Debido a que en la familia se tejen los primeros lazos afectivos, las oportunidades de relación y comunicación, la interacción e interdependencia de sus miembros y una base en valores; la docente para la primera infancia, desde su rol, debe integrar en sus acciones pedagógicas el acompañamiento a las familias, encaminándose a potenciar y estimular el desarrollo integral de los niños y las niñas.

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Competencias por Procedimientos (saber hacer):  permiten saber como proceder en situaciones profesionalmente determinadas. Se enfocan en elaborar determinados productos como gestión de proyectos, organizar determinados sistemas, preparar informes, establecer estrategias metodológicas.

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rol docente

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Competencias Cognitivas (saber): estas competencias se fundamentan en los conocimientos disciplinarios o generales referentes a las ciencias básicas, las humanidades o las artes. Saber comprender, analizar y tratar la información relevante, relacionar o sintetizar un determinado conocimiento.

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El perfil profesional debe tener una postura social, actitudinal y procedimental. Ha de estar orientado no sólo a adquirir conocimientos sino a afianzar valores y a lograr nuevas prácticas personales y sociales acordes con esos conocimientos. Hay diversas áreas de competencias que están presentes en el perfil profesional, como por ejemplo: Cognitivas (saber), por Procedimientos (saber hacer) y Interpersonales (ser y convivir).

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Competencias Interpersonales (ser y convivir): partiendo del conocimiento de sí mismo, permiten cooperar con otros sujetos en función de un objetivo en común. Saber comportarse en diferentes situaciones, participar y comprometerse, y además saber percibir situaciones.