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Itinerario por autora: Liliana Bodoc. Sin Grupo. Escuela 82

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Itinerario por autora: Liliana Bodoc. Sin Grupo. Escuela 82

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Liliana Bodoc tiene una manera de contar sus historias que sentis que vas haciéndote carne de los personajes,  viajas con ellos en las diferentes travesìas en los distintos paisajes y tiempos. Esta tan rica y precisa en los detalles como envolventes y atrapantes son sus historias. los tres libros exploran lo mágico, las descripciones son tan vivenciales que cobran vida ante tus ojos de lector, la lucha en tre el bien el mal, la importancia de la amistad y sobre todo el valor de la esperanza.
Hay frases que calan hondo en el alma de quienes viajamos con las palabras de Liliana:
"Los días del venado"
"La sombra del venado se alargaba sobre la tierra y dejaba a su paso el rastro de un  miedo ancestral, un miedo que no se desvanecía con el sol del día".
"Cuando San Pedro viajó en tren"
"El tren avanzaba por los rieles, dejando atrás pueblos y paisajes que se desvanecían como sueños fugaces."
El espejo africano
"En el reflejo del espejo africano, veía sus propios ojos llenos de preguntas y anhelos, como si el mundo entero estuviera contenido en aquel cristal mágico.

"EN CADA PÁGINA ESCRITA HAY UN PEDACITO DEL ALMA DEL AUTOR, UNA PARTE DE SU SER QUE SE ENTREGA AL LECTOR" LiLiAnA BoDoC.

Soledad Yaryura
Escuela Nro 82.

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Itinerario lector por autora: Liliana Bodoc. -GRUPO 15-

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Itinerario lector por autora: Liliana Bodoc. -GRUPO 15-

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"A veces la vida se comporta como el viento: desordena y arrasa. Algo susurra, pero no se le entiende. A su paso todo peligra; hasta aquello que tiene raíces. Los edificios, por ejemplo. O las costumbres cotidianas".
Amigos por el viento, Liliana Bodoc

Somos las integrantes del grupo 15: Daniela Coronado, Juliana de los Santos y Paola Morales. Para este itinerario lector trabajamos con tres textos de la docente y escritora argentina, Liliana Bodoc.
Seleccionamos los siguientes textos:

“Sucedió en colores”

“Decreto impensado”

“3155 o el número de la tristeza”

“Mil novecientos setenta y seis. Se apagó el verano. Se escuchó la tos seca de otoño.

La ciudad se llenó de carretas negras, conducidas por sombras. Los relojes tomaron la costumbre de detenerse muy temprano porque la calle y la noche eran una combinación impensable. Los gritos de las almas que intentaban escapar de sus perseguidores se escuchaban con claridad, pero nadie tenía atención para prestarles. Ni amor suficiente para salir en su ayuda.”

“3155 o el número de la tristeza” de Liliana Bodoc.

“A la literatura no hay que ponerle cáscaras ni cerrojos. La ficción debe ser pura libertad”

Con esta frase de la genial Liliana Bodoc queremos presentar un rasgo fundamental en su narrativa: la libertad. Esta autora nacida en la provincia de Santa Fe, en 1958, desarrolló su carrera en Mendoza tras haber estudiado la Licenciatura en Literaturas Modernas en la Universidad de Cuyo, donde ejerció en diferentes colegios como docente de Literatura Española y Argentina. Falleció en el año 2018. Su obra se caracteriza por la “construcción de realidades alternativas con esmerado cumplimiento de las reglas internas del mundo planteado por el texto. Esos mundos, minuciosamente descritos, tienen sus leyes, y estas son respetadas a rajatabla. Podríamos decir que se trata de personajes, espacios, temporalidades cargados de sentido, acontecimientos debidamente justificados según reglas internas del texto, mundos estrictamente coherentes en sus propios términos. (Carranza 2015; párr. 33)

En estas tres obras podemos apreciar cuan política es la literatura y como se usa la poéticamente para dar cuenta de realidades que, por un lado, nos remiten a momentos históricos de profunda significación social y política y, por otro, nos invitan a sumergirnos en una paleta de colores a través de un modo sutil de decir poéticamente o nos llevan por lo distópico. Pero, a pesar de tener esta capacidad de permitirnos recorrer diferentes mundos, su narrativa se torna reconocible por la calidez de sus palabras y como, a través de los recursos literarios, nos dice sin decir e interpela nuestra subjetividad para completar esos espacios en blanco que exquisitamente ofrece en sus obras. Tal como la misma autora lo plantea en su charla TEDX “Mentir para decir la verdad”[i]: La palabra poética es esa palabra que dice lo que no dice, que dice mucho más allá, mucho más adentro. Es palabra que derriba muros que llega hasta el final de los sentidos. (2012)

Como dice en Blanco, de Sucedió en colores: Pedro es el dueño de la luna. La luna de Pedro no es tan grande ni tan redonda, tiene color de agua con azúcar y sonríe sin boca. Y es así porque Pedro la pintó a su gusto en un enorme cuadro nocturno, mitad mar, mitad cielo. *La mejor luna*

O como dice en “Un decreto incomprendido”: "EI escándalo llegó a rebelión cuando los vecinos juntaron todos los errores y construyeron juegos para los niños en la plaza del pueblo. Severo Cuasimorto trató de controlar la rebelión, pero cuando comprendió que era imposible, desconsolado y herido, decidió partir de allí sin dejar huellas.

Lo hizo una mañana muy temprano. Llevaba solo una pequeña maleta donde guardaba el decreto y algunas galletas de limón. En la mano libre, llevaba una madera larga y angosta.

Un ciudadano madrugador lo vio irse.

–Adiós, Cuasimorto. ¿Qué es esa enorme madera que llevas contigo?

–El único error que cometí en mi vida.

– ¿Y cuál fue ese error, Severo Cuasimorto?

Confiar en este pueblo de imperfectos incurables"

[i] https://www.youtube.com/watch?v=qOFyNOYp3MU

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Itinerario lector por autora: "Liliana Bodoc"

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Itinerario lector por autora: "Liliana Bodoc"

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Buenas tardes, somos el grupo número: 8. Gallo Regina, Lezcano Marcela y Scabece Giuliana.
Observando en nuestra biblioteca de la escuela, elegimos 3 libros de la autora Liliana Bodoc quien exploraba temas profundos y complejos en sus obras. Optamos por Mi mamá me ama, Amigos por el viento y La mejor luna.
Luego de la lectura de los libros, hemos seleccionado 3 frases de cada uno que han sido muy interesantes:
“No es posible adivinar qué cosas le pasaron a mi padre por la memoria. Pero lo que haya sido, se transformó en bofetada. Una bofetada definitiva, de hombre a hombre, que pareció destruir el regreso” recita Lluvia bajo la Higuera en Amigos por el viento. En dicha frase resalta la idea de la violencia como medio de corrección o protección, lo cual es una perspectiva adultocéntrica que a menudo cuestionada en la literatura y en la sociedad. Este cuento puede ser un punto de partida para discutir modos de cuidado y protección de la integridad física y emocional que sean beneficiosos para las infancias y/o adolescencias. Pensando que quienes cuidan deben ser más respetuosos y comprensivas/os con quienes tienen a su cargo como así también pensar en el cuidado desde la ternura y amorosidad, empatizando las necesidades y vivencias del otro/a.
Por otra parte, destacamos la frase “Juan creyó que un cuadro podía reemplazar al verdadero cielo. Porque para eso están los niños, para soñar sin miedo” de La mejor luna porque consideramos que las infancias deberían poder pensar y soñar sin miedo preservando la imaginación y la creatividad en la infancia en contra posición a imponer restricciones y/o limitaciones al pensamiento de las niñeces.
Finalmente, en Mi mamá me ama enfatizamos en la siguiente frase “Tanto era el amor por su hija que no dormía pensando en el mejor modo de protegerla: que no tropiece, que no se equivoque, que no pase vergüenza, que no le mientan, ¡que no le digan la verdad!” en este último cuento (que la autora se lo dedica a su madre) Liliana logra impactar a quien lo lea, abriendo la puerta a pensar que, nuevamente la visión adultocentrista en la crianza no les permite a las/os hijas/os desarrollar sus propios deseos. Bajo el manto de protección se niegan y vulneran los derechos de las infancias.
Consideramos que Liliana Bodoc fue una escritora talentosa cuyas obras dejaron una marca significativa en la literatura. Su capacidad para escribir historias cautivadoras y su compromiso las/os menores hacen que su legado literario sea valioso, relevante y actualizado.

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ITINERARIOS LECTORES - LILIANA BODOC -Grupo 13-

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ITINERARIOS LECTORES - LILIANA BODOC -Grupo 13-

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Hola compas. ¡Buenas! Somos el grupo 13.

Tuvimos la oportunidad de leer ejemplares de las bibliotecas de nuestras escuelas, los que seleccionamos fueron: “Sucedió en colores,  Cuando San Pedro viajo en tren y Amigos por el viento" de la autora Liliana Bodoc.
Sus escritos poseen un gran impacto desde la imaginación y las vivencias que cosechan y conectan a sus lectores y personajes llenos de una infinidad de emociones. En cada uno de sus relatos nos invita a realizar varias lecturas, nos lleva a reflexionar sobre lo cotidiano, sobre la vida.

En los ejemplares "Sucedió en colores y Amigos por el viento" aparecen diversos y peculiares personajes. En su escrito "Cuando San Pedro viajo en tren" aparecen Ofelia y Nicanor, madre e hijos llenos de nostalgia. Ella se dejó vencer por la tristeza y decidió dormir frente a la pena de dejar atrás su entrañable pueblo. En el capítulo “Caramelos de fruta y ojos grises”, nos presenta a Magui una pequeña de ojos grises que, como obligación, debe  vender productos junto a su hermano para subsistir y contribuir con dinero para el hogar. Y por último, el capítulo Negro, nos presenta a Bruno lleno de melancolía creyendo que transcurría su último día de vida.  Justamente allí, en cada sentimiento de pena, melancolía, tristeza y aflicción  hallamos la conexión entre los libros seleccionados.

Las frases que deseamos compartir, son las siguientes:
…“Apenas quedo solo, Bruno perdió la calma que había aparentado en presencia de la señora.  ¡La verdad era que no quería irse del mundo todavía!
-Vamos, viejo- se dijo-. No irás a ponerte a llorar.
Para no llorar Bruno respiró hondo. Entonces decidió que, por ser aquel su último día, iba a gastar las dos monedas que tenía guardadas desde hacía mucho tiempo dentro de un guante de cuero que había perdido su par. Las buscó, se las metió en el bolsillo, y salió a la calle. En el silencio de la madrugada sus pasos sonaron tristes. Plaf, su tristeza, plaf”…
…“Ofelia, su mamá, tenía los ojos oscuros, un vestido claro con flores celestes.  Y ese era su primer viaje.
Ofelia abrió la canasta en la que traía algunos alimentos para el viaje.
-Vamos a comer y vamos a dormir porque el viaje es triste”. O dicho en otras palabras “No debemos llorar”…
…”Ellos vendían caramelos de fruta en los bares. Y, algunas veces, estampitas de la Virgen.  Pero las estampitas no eran para vender sino parar pedir colaboración. Aunque la verdad es que resultaba mejor con los caramelos. Y mucho mejor si los ofrecía Magui, porque era chiquita y tenía los ojos grises.  A Tomas la calle le había enseñado que los ojo grises vendían más que los ojos marrones”…

Tras leer los escritos de Bodoc consideramos que cada lector puede recorrer mentalmente a través de diversas imágenes a detalle las sensaciones y emociones de cada personaje.
Por otro lado, dependiendo de la obra por leer, sus relatos tienen la particularidad de que la mayoría de los finales de sus textos quedan abiertos, te quedas con la intriga de qué sucedió después, con la sensación que es un escrito inacabado. Así también, nos deja con ganas de seguir recorriendo las páginas de sus diferentes libros que poseen un final inesperado en sus historias.

Una escritora que toca a cada lector. Sus textos movilizan a cada uno de los y las lectores dejando su sello personal.

Integrantes: Araya Trejo María José, Poblete Mabel Eugenia y y Bravo Natali.
¡Saludos, un gusto leerles!

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Itinerario lector autora "Liliana Bodoc"

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Itinerario lector autora "Liliana Bodoc"

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“Para hacer literatura hay que saber callarse a tiempo: en la literatura como en la vida, el silencio está cargado de sentidos”
Liliana Bodoc

Hola, buenas tardes. Somos Pamela Morales, Pamela Miranda y Romina Culinau. Nuestro grupo realizó un itinerario de lectura de la autora Liliana Bodoc. Los títulos seleccionados son: “La mejor Luna”, “Cuando San Pedro viajó en tren” y “Aprendiz de dragón”

Luego de la lectura de los tres libros, nos pareció interesante compartir con ustedes el final del cuento “La mejor Luna”:

“Melina es amiga de Juan. Juan es amigo de Pedro. Pedro es amigo de los colores. Juan creyó que un cuadro podía reemplazar al verdadero cielo. Porque para eso están los niños, para soñar sin miedo.

Melina dejó de andar triste en las noches sin luna, porque para eso tenía la luna del amor.

Y Pedro sigue pintando cielos muy grandes, porque para eso están los colores: para  acercar lo que está lejos.”

Nos fue difícil poder seleccionar alguna oración de este final tan maravilloso, ya que su narrativa es perfectamente significativa. Nos interpela como lectores, realmente en la niñez soñamos sin barreras, y en ese momento la imaginación es la mejor aliada.  Por ejemplo, cuántas veces soñamos e imaginamos ser astronautas para poder pisar la Luna, o contemplar desde el espacio a nuestro planeta.

De los libros leídos podemos identificar que los personajes, objetos, elementos son cercanos para los lectores, por ejemplo: niños/as, gato, Luna, tren, mamá, amigos, dragón, colores, paisajes.

En las obras literarias de la autora observamos que el puntapié de su escritura es la realidad, lo cotidiano, lo que nos atraviesa. Hay una construcción de personajes con características particulares, predominando el imaginario fantástico en sus cuentos de amor, vida, esperanzas y sueños en un abanico de historias.

También, podemos observar que la escritora se basa en las emociones de sus personajes para poder dar sentido al texto, como por ejemplo, la tristeza.  En el texto “Cuando San Pedro viajo en tren” narra: “Mi mamá está triste, por eso quiso dormirse rápido”  o en el cuento “La mejor Luna” expresa: “(...) los ojos de Melina hierven de lágrimas, su tazón de leche se pone viejo  en un rincón y no hay caricias que la alegren”.

Destacamos que la autora utiliza el recurso literario de la metáfora, lo que nos permite ver desde otro punto de vista a los objetos, sentimientos e ideas. Una de ellas " las vías respiraron hondo, la locomotora bufo como un caballo de carrera que quiere ganarle al viento"(Cuando San Pedro viajó en tren) "... otra " La luna de Pedro no es tan grande ni tan redonda, tiene color de agua con azúcar y sonríe sin boca.” (La mejor Luna).

Además, observamos que en el cuento “La mejor Luna” aparece un juego de palabras en secuencias repetitivas como por ejemplo: “Pedro es amigo de Juan. Juan es amigo de Melina. Melina es amiga de la luna”. Aquí aparecen los personajes y la amistad de modo recurrente.

Por último también queremos compartir un párrafo del texto "Cuando San Pedro viajó en tren”.  “Los trenes y los años siguieron pasando; pasaron cinco, diez, veinte, cincuenta… y ahora eran Nicanor y su nieto los pasajeros del tren.  Todo estaba listo para que se iniciara el largo viaje. Las vías respiraron hondo, la locomotora bufó como un caballo de carrera que quiere ganarle al viento, el maquinista se acomodó la gorra de maquinista.  Algunos pasajeros sonrieron y otros ocultaron sus lágrimas detrás de las manos que decían "Adiós", "hasta pronto", "no te olvides de mí", "voy a volver cuando el trigo madure". El silbato habló en su idioma. y él tren partió” .Como lectoras nos pareció interesante compartir esté párrafo ya que nos interpela al ser un acontecimiento cercano y vivenciado por todas. Cuántas personas, niños/as, adultos/as ancianos/as dejan  su lugar de origen dónde nacieron y se mudan a otro lugar, ya sea por trabajo, estudios etc.

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Con respecto al autor, es argentino, de la provincia de Chaco. En sus historias, Roldán utilizó figuras autóctonas y tradicionales como zorros, sapos, quirquinchos, entre otros para protagonizar sus relatos. Él los consideraba sus amigos porque siempre los escuchó, desde su infancia.  Cada una de sus historias tiene un mensaje para aprender.
Frases seleccionadas: " De los bichos que vuelan, me gusta el sapo porque es alto y bajito, gordito y flaco" ( El vuelo del sapo)
" El viento sopló y sopló, y comenzó a llevarse las penas. Sopló y sopló, y las nubes se abrieron para que el sol se pusiera a pintar las flores" ( Como si el ruido pudiera molestar)
Los libros elegidos son : "El vuelo del sapo", "Como si el ruido pudiera molestar" y "El viaje más largo del mundo" de Gustavo Roldán.
Los textos seleccionados muestran que, el autor recrea y reinventa los personajes en sus diversas obras, todos sus relatos, o la mayoría de ellos, tienen lugar en el monte chaqueño. Roldán expone interacciones muy interesantes entre los animales sobre diferentes situaciones.
Sus obras se ven enriquecidas por las características de personajes y lugares. Es importante mencionar que, con sus personajes, el autor muestra metafóricamente a la sociedad y sus clases.
Imágenes que promueven las palabras:
Sus relatos hacen que uno vaya imaginándose el aspecto y los gestos de cada uno de ellos y del contexto en el que tienen lugar las historias. Por ejemplo, " era un No salvaje que hacía mover las hojas de los árboles y formaba olas enloquecidas en el río ( momento en que los animales están juzgando y decidiendo si Don Sapo es un mentiroso o no y la lechuza emite un ruidoso No en " El vuelo del sapo").
Los personajes siempre son animales como el sapo, el piojo, la pulga, el yacaré, la lechuza, el tatú, entre otros.
A mí parecer, si bien este tipo de relatos está pensado para niños...la realidad es que puede ser disfrutado por personas de todas las edades teniendo en cuenta que a través de la imaginación se pueden analizar y aprender sobre diversas situaciones de la vida real a través de las experiencias de los animales de monte que nos presenta en sus obras Gustavo Roldán.

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Itinerario lector por autor: Gustavo Roldán

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Itinerario lector por autor: Gustavo Roldán

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Libros seleccionados de Gustavo Roldán, “El viaje más largo del mundo”, “Un barco muy pirata”, “La leyenda del bicho colorado”.

Como temáticas de interés y similitudes que encontramos en la gran mayoría de los libros de Gustavo Roldán, pudimos observar su predilección por las historias de aventuras, travesías y viajes, vivenciadas por pequeños animales y bichitos que disfrutan de sus compañías y se enfrentan a diversos conflictos que son resueltos de manera colectiva y en equipo.

Creemos que los libros seleccionados nos proporcionarían varias dimensiones de lectura y análisis para reconocer y resolver los conflictos que se presentan en varias de las historias leídas. Como un aspecto a analizar dentro de las historias de Roldán, podríamos alentar a los lectores a  reflexionar y compartir con otros/as distintas formas de resolución de conflictos y sobre aquellas acciones que favorecen y las que no el trabajo en equipo y la unión. Destacamos dentro de este aspecto y disfrutamos de la participación del personaje de la “Pulguita” quien exageraba con sus dichos y preocupaba a los demás.

Otra dimensión de lectura que distinguimos es a partir de las imágenes de las historias leídas y seleccionadas, principalmente en el cuento “Un barco muy pirata”, donde las imágenes de esa travesía en barco nos invitan a observarlas con detenimiento para conocer el mundo donde habitan estos pequeños personajes.

En las historias de Roldán, destacamos cómo las palabras reflejan y nos llevan a imaginar el paisaje y la naturaleza donde viven y viajan estos pequeños personajes. Nos gustó la manera en que tanto el lenguaje como las palabras nos hacen imaginar con elementos y personajes miniaturas, mundos y travesías inmensas, característica muy común de los niños y niñas, quienes pueden crear con diminutos elementos grandes mundos llenos de historias.

Les compartimos algunas de las frases que más nos gustaron de los libros seleccionados:

Pero todos pensaban que ese lugar era un sitio que valía la pena conocer. (Cuento “El viaje más largo del mundo”)

“El único problema es que allá, ese lugar, era este lugar”. (Cuento “El viaje más largo del mundo”)

- ¿No seremos demasiados? - dijo el bicho colorado-. Estamos usted, doña pulga, el piojo, la hormiga, la vaquita de San Antonio y yo, y ahora el cascarudo.

¡Pero no, amigo bicho colorado! ¿Nunca oyó decir “Todo cabe en un jarrito”? Y si todo cabe en un jarrito, mucho más en este barco muy pirata, hecho con el papel más fuerte. (Cuento “Un barco muy pirata”)

Integrantes: Parra Mariela Nelly - Aránega Romina Vanesa - Andrea Navarrete

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Itinerario lector por autor: Gustavo Roldan.

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Itinerario lector por autor: Gustavo Roldan.

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Integrantes del grupo: Issa Natalia - Carmen Lorena Beltran Cerda - Heredia
sandra Natalia.
Es característico encontrar en sus libros, animales del monte que tienen voz propia, y que a través de ellos narran historias de lo más increíbles. Por ejemplo: “Sapo en Buenos Aires”, es un libro que relata la historia de un sapo, que luego de que fuera a la gran ciudad y volviera al monte, les cuente a sus amigos sobre las cosas que vio. Una frase muy cómica que nos gustó mucho es cuando nos describe a nosotros los humanos: “…Don sapo, lo que no me puedo imaginar es cómo son esas gentes. ¿Son lindos? ¿Son feos?

-Feos, m’hijo. Muy Feos.

-Eh, don sapo, usted siempre dice que no hay que andar criticando, y ahora nos viene con eso…

-Es que no lo digo yo. Es la opinión de ellos mismos.

-¿Dicen que son feos?

-No es que lo digan, pero siempre se andan tapando el cuerpo con trapos de colores. Apenas se dejan sin tapar la cara…”

“-Don sapo –dijo la garza blanca-, ¿y la cara? Porque usted dijo que en la cara no se ponen trapos.

-No, ahí no.

-Entonces no se ven tan fea la cara.

-No crea m’hija, no crea. No se ponen trapos, pero ni le cuento lo que hacen, en especial las mujeres: ¡se pintan de todos los colores!...”

Otra característica que podemos encontrar en el relato de los animales es la desconfianza que tienen hacia los humanos...

El río siempre aparece en sus cuentos.

Siempre hay un personaje que sobre sale, el que muestra sabiduría, en este caso es el sapo, que por cierto lo consideran un poco mentiroso.
Suelen estar llenos de elementos fantásticos y situaciones imaginativas. A través de sus historias, el autor transporta a los lectores a mundos mágicos y sorprendentes

Logra transmitir emociones profundas a través de sus relatos. Sus cuentos exploran temas como el amor, la amistad, la pérdida y la superación personal, generando un impacto emocional en los lectores.

Los protagonistas de los cuentos  suelen ser personajes entrañables y con los que los lectores pueden identificarse. Generalmente son animales o seres fantásticos que enfrentan desafíos y aprenden importantes lecciones a lo largo de la historia. Sus historias tratan sobre la importancia de la naturaleza, el respeto hacia los demás seres vivos, la solidaridad y la superación personal.

Su lenguaje poético y evocador permite que los lectores se sumerjan fácilmente en las historias y disfruten de la belleza de las palabras.

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Romina conociendo a Laureano "Sin los ojos"

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Itinerario lector por autor "Esteban Valentino"

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Itinerario lector por autor "Esteban Valentino"

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Buenos días compañeros/as/es somos Gabriela Acuña, Fernanda Muñoz y Ayelen Fandiño  nuestro grupo fue designado por haber elegido a Esteban Valentino al realizar la primera actividad del curso, nosotras leímos El cuerpo de Isidoro, Caperucita Roja 2 y Un desierto lleno de gente de este escritor.

A nuestro itinerario lector agregamos  “Sin los ojos” de Esteban Valentino el cual encontramos en las bibliotecas de nuestras instituciones (Esta obra literaria era parte de las colecciones del aula que envió nación, caja verde de sexto), nos llamó la atención ya que los libros leídos con anterioridad siempre son dirigidos a 1er ciclo o 2do ciclo en cambio “Sin los ojos” suele utilizarse en el 3er ciclo, el título y la imagen nos invita como lectores a preguntarnos ¿De qué se tratara?, ¿Qué querrá decir “Sin los ojos”?, ¿Por qué hay una niña caminando hacia la derecha y muchos adultos caminando hacia la izquierda? ¿Por qué los adultos están en blanco y negro y esta niña de color amarillo?

La historia entre Laureano y Romina dos niños que aprenden a conocerse sin mirarse, a expresar y compartir las cosas de la vida a través de una puerta, dos niños que descubren el amor a través de esta y de las cartas que se envían, aprenden a construir una amistad y luego el amor preadolescente sin mirarse; nos invita a recordar que importante es conocer a las personas en profundidad a “mirar”  quien es y no solo quedarse con la primer imagen.

Una FRASE DEL LIBRO que nos gustó y nos invita a reflexionar es “La puerta seguía como siempre cerrada. Pero esta tarde parecía más cerrada” (Esteban Valentino, año 2004, pag.64) La  frase elegida trasgrede las páginas del libro y nos interpela como lectores, cuántas veces hemos sentido que aunque todo estuviese igual hay algo que  parece que está peor, más cerrado, más vacío, sin sentido.

Queríamos mencionar a Romina, personaje principal  que merece nuestro reconocimiento ya que en esta historia se presenta como una niña que es segura de sí misma, con convicciones claras, que no tiene miedo a preguntar si Laureano gusta o no de ella “sin mirarse”, sin miedo a equivocarse “Al diablo con el juego. Me tiene re podrida esa historia. Ya no me divierte más. Que se queden los chicos con que tienen razón. No me importa”, creativa, observadora y valiente “-Bueno, voy a abrir la puerta. Dijo Romina. El picaporte empezó  a girar.  Despacito, con mucho cuidado. La voz de Laureano detuvo la maniobra de Romina”.

En cuanto a los libros leídos:

·         El cuerpo de Isidoro;

·         Un desierto lleno de gente;

·         Caperucita Roja 2;

·         Sin los ojos.

Podemos encontrar que todas estas historias hablan del amor, la amistad, el miedo, las diferentes etapas de la vida, de las relaciones que establecemos con otros/as/es, procesos de nuestra historia; La caperucita con el lobo, el Físico y Lucia Nievas, Laureano con Romina e Isidoro con su hermano, los sentimientos que cada personaje percibe, siente, expresa ante diferentes situaciones que surgen dentro de estas historias.

En similitudes no encontramos muchas entre los personajes, pero si creemos que es porque el público lector a cuales están destinados las obras son diferentes; en el cuerpo de Isidoro las imágenes que acompañan al texto son imágenes de lecturas para aquellos que se están iniciando, el texto está todo el tiempo acompañado de la imagen. En caperucita roja dos esa historia que está dentro del libro es muy autoreferencial como el cuento “Los pájaros mudos” , lo lectores deben conocer la versión tradicional para comprender que es lo que le pide el lobo a la niña para poder limpiar su imagen, y el lector debe conocer de la dictadura para poder comprender la historia de estos jóvenes que pertenecían a un centro de estudiantes, aquí podemos ver que Esteban Valentino toma el personaje de niña/joven/mujer como valiente, pícara, creativa, segura, persistente en sus convicciones como el caso de Romina, la caperucita y Lucia Nievas.

Una frase final que nos gustó particularmente para compartir con ustedes del libro “Sin los ojos” es…

“La puerta empezó a abrirse lentamente, como si buscara retrasar el momento en el que perdía su función cerradora. Romina dio un paso hacia adentro, arreglándose la blusa, Laureano se acomodó el pelo con la mano y se sentó en la cama.

Afuera ya no llovía”

Este final nos invita a imaginarse/imaginarnos esa escena en la que ambos se conocen “mirándose” y deja la puerta abierta para seguir pensando que sucede en esta historia entre Laureano y Romina.

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Itinerario lector por autor: Graciela Montes. 

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Itinerario lector por autor: Graciela Montes. 

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Integrantes del grupo 5: Cheuquepan Agustina – Figueroa Cristina Alejandra -  Hurtado Debra.

Hola, somos las integrantes del grupo 5 y elegimos el siguiente itinerario:

La autora de estos tres libros es Graciela Montes: “Las velas malditas”, “Teodo” y “ La Familia Delasoga”

Queremos compartir la siguiente frase textual del cuento “Teodo”: Teodo estaba muy colorado pero también un poquito azul de puro contento y aunque extrañaba el silencio de su malvón escondido, se sentía feliz de tener tantos amigos...

En este itinerario lector podemos encontrar que necesitamos constantemente la ayuda del otro para poder cumplir con nuestros ideales, que las relaciones sociales son necesarias aunque a veces causan algunas molestias o nos hagan sentir incómodos. Son historias que vienen acompañadas de sentimientos, donde sus protagonistas expresan sus necesidades y cómo estas pueden resolverse con la ayuda de los demás.

Algunas relaciones que pudimos establecer entre los cuentos son que:

➽ Se destaca la temática de la cotidianeidad de las familias, el trabajo y cumplir años. También la necesidad de establecer vínculos con nuestros familiares, amigos y personas cercanas o seres queridos.

➽ Hay exageraciones, por ejemplo, en Las velas malditas, hay una niña que cumple 7 años y las velas de su torta se vuelven a prender cuando se las sopla; en Teodo él es un personaje de tamaño pequeño, su voz es muy bajita al punto que casi no se escucha, es muy tímido, también vivía en una latita de azafrán, puso un cartel chiquito, se hace foco en lo pequeño. En La Familia Delasoga, resultaría imposible que una familia pueda hacer sus actividades sin separarse o soltarse  de los demás integrantes sin que afecte la rutina diaria de uno.

➽ Invitan a seguir imaginando: en Las velas malditas qué otros personajes pueden seguir ayudando a apagar las velas, o qué sucedió después con las velas. En Teodo, qué otros inventos se pueden crear. En La Familia Delasoga a expresar nuestros deseos y que se pueden concretar, abrirse paso a nuevos caminos.

➽ Hay acumulación de personajes: en Las velas malditas ayudan a soplar las velitas: la tía Javiera, la mamá y el papá de Lulú, el abuelo Fermín, los invitados, los vecinos, los muchachos del club y los músicos de la orquesta. En Teodo: se acercan a preguntar sobre los inventos las hormigas, gusanos, caracoles, grillos, abejas, mariposas, ciempiés, arañas y odos. En La Familia Delasoga,se van narrando los deseos de cada integrante, por ejemplo.

Similitudes que se pueden encontrar es que los cuentos están destinados a un público más infantil, a los textos siempre los acompañan imágenes que expresan lo narrado. También, en los cuentos la historia transcurre en torno a un personaje en particular; no obstante, en la Familia Delasoga la historia se basa en toda la familia y la soga que los une.

Un rasgo característico de la autora es que las historias conviven en hechos de la cotidianidad, también tiene sucesos que son exagerados para el lector que lo lleva a lo disparatado; a su vez las imágenes acompañan el texto llevando al lector a jugar con la imaginación.

Hay frases que nos gustaron particularmente, como:

Frase del cuento “La Familia Delasoga”

“En realidad María nunca había pensado mucho en las sogas. Ahora, de pronto, las miraba mejor, las miraba fijo, y se daba cuenta de que les tenía rabia.” Esta frase nos invita a poder aceptar que a veces debemos liberarnos de las cosas que nos mantienen atados o fijos en ciertas situaciones para poder conocer nuevos lugares, abrir caminos nuevos senderos que nos permitan crecer como personas.

Frase del cuento “Teodo”

Teodo estaba muy colorado pero también un poquito azul de puro contento y aunque extrañaba el silencio de su malvón escondido, se sentía feliz de tener tantos amigos...

Con ese final, el cuento nos transmite que a veces es necesario salir de nuestra zona de confort para poder disfrutar de nuevos espacios.

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Buenas tardes! Somos Fernanda Quintonahuel; Mariela Castelli Mariana Almazan y Mariana Salas Carrizo.
Nuestro itinerario es de Graciela Montes, elegimos los siguientes títulos: Un gato como cualquiera, Historia de un amor exagerado y Bicho raro.
Les compartimos la cita textual:... Y cuando ya empezaba amanecer los seis gatos – un Gato de Bolsillo y cinco Gatos Peligrosos – se fueron al Baldío de Enfrente y encontraron un rincón oscuro, tibio y suave arriba de un montón de trapos viejos. Y se enroscaron a dormir todos juntos. Entonces el Gato de Bolsillo supo que en el Mundo Grande no sólo había ratones de ojos brillantes y cola de piolín; también había bolsillos llenos de pelusa ....  El análisis de la cita es, a pesar de lo desconocido, hay alguien que te hace compañía, como si estuvieras en el bolsillo de Aníbal Gobi junto a las pelusas, habiendo lugares especiales para todos. Sumado a la amistad, empatía y solidaridad entre pares.

En cuanto a recurso la autora en cada historia utiliza: enumeraciones, reiteraciones, exageraciones. Personajes animales (gato y ratón). En ellos se menciona un gato, un bicho raro y personas (jardinero, intendente, Teresita Yon, Santiago…) También cuando relata los sentimientos de estar enamorado, sentimientos de sorpresa ante la llegada de una nueva compañera. También las características físicas de uno de las personas en el momento de verla, pudiendo retener esa imagen, tal cual sucede; y la de esos sentimientos que no se pueden expresar de manera fácil como lo es el del amor.
Las historias que priorizan son de rareza,  asombro, curiosidad, amistad y de amor. La utilización de muchas descripciones, donde al leerlos se puede recuperar esas historias como si estuviéramos en ese momento. Por ejemplo cuando detalla en “Historia de un amor exagerado” da detalles para caracterizar a uno de los personajes de manera que uno puede imaginarla o hasta poder realizar un retrato. Otra característica es la de poder descubrir los sentimientos que son tan difíciles de poder explicar, cuando va avanzando la escritura uno puede sentirse viviéndolo.

Rasgo característico de la autora.
Muchas de las narrativas son en tercera persona, llama la atención la historia de un amor exagerado, utiliza la  narrativa en primera persona.  Montes a menudo utiliza la voz narrativa en primera persona, lo que permite a los lectores identificarse más fácilmente con el personaje principal y experimentar la historia desde su perspectiva, como es en este relato.

Otra de las características es la utilización de lenguaje accesible: Su estilo de escritura es claro y accesible, lo que facilita que los jóvenes lectores se involucren en la historia y comprendan los temas que se tratan, en el caso de los relatos para niños es de fácil comprenderlo, porque usa palabras cotidianas.

También la Imaginación y fantasía: Muchas de sus obras incorporan elementos de imaginación y fantasía, lo que permite a los lectores explorar mundos y situaciones extraordinarias que acrecientan no sólo la incursión en nuevas palabras, descripciones, entre otras. Asimismo se utilizan metáforas y simbolismo en sus obras para transmitir mensajes y emociones más profundos. Estos elementos literarios pueden ayudar a los lectores a reflexionar sobre los temas de la historia.

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Itinerario lector por autor: Graciela Montes

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Itinerario lector por autor: Graciela Montes

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Buenas noches, somos el grupo N°6. Nosotras leímos tres libros de Graciela Montes: Doña Clementina queridita, la achicadora; Venancio vuela bajito y Las velas malditas.

En el cuento Doña Clementina queridita, la achicadora los personajes que aparecen son: Doña Clementina, Polidoro (el gato), Manolo, Don Ramón, Juana María, Braulio y Oscar.

En el cuento Venancio vuela bajito los personajes que aparecen son: Venancio (el perro), Don Fito, Doña Enriqueta, Martinita Pérez, Tito Nicoletti, el profesor Gutiérrez y Gorosito.

En el cuento Las velas malditas los personajes son: Lulú, tía Javiera, mamá de Lulú, papá de Lulú, el abuelo Fermín, los invitados, los vecinos, los muchachos del club, los músicos de la orquesta y el perro de Lulú.

Se trata de tres historias cómicas en que vecinos de Buenos Aires se ven envueltos en situaciones extrañas. Incluyen una señora que tiene el poder de achicar y agrandar objetos y personas, un señor que le quiere enseñar a su perro a volar y una niña que no puede apagar sus 7 velitas de cumpleaños ni siquiera llamando a todo el barrio para que la ayuden.

Una de las cosas que nos llamó la atención fue que una de las cosas que achicó doña Clementina fueron 7 velas las cuales relacionamos con las que tenía que apagar Lulú en su cumpleaños que también eran 7.

Lo que tienen en común es que siempre hay un problema o inquietud donde la narración transcurre alrededor de eso, por ejemplo, las velas no se apagan, Venancio que de la nada comienza a volar y los personajes o cosas que se achican sin saber el por qué. Es decir, va mezclando lo “real” o lo que puede llegar a ser real con la ficción. Otra similitud es la forma de describir a los personajes (cómo son y qué cosas les gustan) y, que en dos de los cuentos usa la palabra “don” y “doña” para referirse a algunos de los vecinos.

La frase textual que nos pareció muy interesante de doña Clementina Queridita, la achicadora es: hay cosas que resultaban invisibles a los ojos como: un “tiempito”, un “problemita” y un “amorcito”, todas chiquitas.

Integrantes del grupo:  Fiorella Logiudice, Jessica Cuevas y María Quiroga.

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¡Buenas noches! Somos el Grupo 7: Paola Contreras y Gabriela Aguirre.  Nuestro itinerario por autor/a es de Graciela Montes. En ambos casos ya hemos leído otros títulos de esta autora dentro de nuestra formación y recorrido docente, además de los seleccionados para compartir con ustedes.  Los libros que elegimos son: “Más chiquito que una arveja, más grande que una ballena”, “Doña Clementina Queridita, la Achicadora” y “Un gato como cualquiera”.

Luego de la lectura de los libros, si bien nos resonaron varias frases en las historias, rescatamos una que dice: Desde ese día doña Clementina Queridita cuida mucho más sus palabras, y nunca le dice a nadie “queridito” sin agregar en seguida: “queridón” (GM. “Doña Clementina Queridita, la Achicadora, pág. 26). Relata de manera simple el poder  que tienen las palabras y los efectos que puede tener en las personas, según como sean utilizadas. En otras palabras “Las palabras pueden cambiar el mundo”.

En los libros leídos se puede apreciar diferentes maneras de ver el mundo según quién lo mire,  donde o desde dónde y cómo (perspectiva).  En ellos, la autora cuestiona cosas/situaciones del mundo, por ejemplo: como el uso de nuestras palabras puede cambiar la realidad de algo o de alguien o porque los pequeños,  se cree que no pueden enfrentar a otros, tener otras miradas  o salir victoriosos, etc.

En los libros aparecen personajes muy familiares para los lectores, los gatos, la vecina /los vecinos, etc. Además se ubican algunas acciones en un lugar/ tiempo que  dan pertenencia a los personajes dentro de los relatos: Cuando doña Clementina Queridita se convirtió en la Achicadora de Agustín Álvarez. Y los achiques empezaron una tarde del mes de marzo… (GM. “Doña Clementina Queridita, la Achicadora).

También observamos el lenguaje claro “casi familiar”, la descripción detallada de los personajes, lugares y acciones, las comparaciones y explicaciones reiteradas en ocasiones redundantes (graciosas o exageradas), no dejan dudas en las historias.

Otro aspecto de la escritura de la autora que podemos considerar, es el extrañamiento que hace de situaciones cotidianas o animales que están en casi todas las casas, como los gatos. Juega así con tamaños, con personalidades (valiente, temeroso). Un hecho cotidiano dispara una acción que es atravesada por la exageración en el tamaño.

En los cuentos se observa que se juega con lo grande y  lo muy pequeño utilizando  diversas comparaciones en relación a  los personajes (relata características que cambian al finalizar las historias). Había una vez un gato muy grande. Tan grande, pero tan grande, que no pasaba por ninguna puerta. Y había también un gato muy chiquito. Tan chiquito, pero tan chiquito, que dormía en una latita de paté y, cuando hacía frío, se tapaba con un boleto capicúa.  (GM. “Más chiquito que una arveja, más grande que una ballena”).

Los personajes  cambian de roles, su manera de ver el mundo y  además se reivindican ante los otros “son promotores de cambios y se contraponen a lo que sucede en la realidad”. Desde ese día doña Clementina Queridita cuida mucho más sus palabras, y nunca le dice a nadie “queridito” sin agregar en seguida: “queridón”. (GM. “Doña Clementina Queridita, la Achicadora). Parece ser que ahora el Gato Grande está bastante menos grande. Cuando hace ¡FFFF! Ya no tira más que diez o doce hojas de los árboles. Y parece que el Gato Chiquito está empezando a crecer. (GM. “Más chiquito que una arveja, más grande que una ballena”).

El gato chiquito se enfrenta al gato grande… el gato de Aníbal Gobi supo que el mundo grande no era tal peligroso como él creía y que además no sólo había ratones de ojos brillantes y cola de piolín; sino también había bolsillos llenos de pelusa.

En los  cuentos seleccionados se reconocen ciertas reiteraciones. La primera es que tienen en común  un personaje recurrente, los gatos. Muchos de ellos comparados con pelusas, por su tamaño. La segunda, son las aclaraciones que realiza la autora entre paréntesis. Finalmente, es recurrente que sus historias se localicen en el barrio de Florida o en un barrio, así, sin nombre. Es decir en lugares familiares, de fácil reconocimiento  o en dónde se puedan sentir identificados  los lectores.

Nos seguimos leyendo!!

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Itinerario Lector por autor: Fabián Sevilla

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Itinerario Lector por autor: Fabián Sevilla

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Integrantes del grupo:

·         Tatiana Borquez Arteaga (Plottier)

·         Jenifer Crisóstomo (Zapala)

Frase textual:

-Mejor ofrézcame algo más divertido-le rebatió.

-¡Cómo no! Podría visitar el interior de Córdoba. Ahí hay un pueblito, muy famoso porque crían caballos pura sangre…

Al vampiro se le iluminaron sus rojizos ojitos.

-…está muy cerca de la estancia “Las Estacas”, que…

Drácula  oyó aquel nombre, sintió escalofríos  y se puso una mano en el corazón.

-¡Ni muerto! Bueno, ni vivo iría a un lugar con un nombre tan peligroso para alguien como yo.

Referencia  : Vampíricas Vacaciones y otros cuentos de risa de Fabián Sevilla.

Comentario sobre el Itinerario:

·         Damos cuenta que incursiona en más de un tipo de texto literario, hay obras de teatro, cuentos y antologías. Por otra parte, reconocemos que escribe novelas para niños más grandes.

·         Su forma de escribir tiene una trama que da risa, juega con los dichos o sentidos que se le pueden dar a las palabras. Por lo que todo lo que escribe lo hace con la intención de generar humor.

·         A su vez, también se encuentran presentes modos de enseñanza, por ejemplo, el aprendizaje memorístico en un cuento de vampíricas vacaciones, o la introducción de temas escolares como triángulos y rectángulos en el de Caperucita.

·         Las imágenes que se promueven al leer se relacionan con escenarios sencillos que recrean espacios conocidos y comunes por los niños/as de manera tal que las relaciones con el texto se den de forma espontánea  y cuyas relaciones naturales puedan conducir a una comprensión del texto más allá de las pistas que él nos da.

·         Invita a jugar con lo absurdo desde ironizar con situaciones que en otros textos son clásicas, como en el caso de la personificación que hace de Drácula, lo convierte en un ser querible, ingenuo y hasta poco astuto en su origen como tal.

·         Son historias llenas de intertextualidad, comparaciones y metáforas que hacen del relato un todo estético, logrando generar el pacto ficcional tan necesario a la hora de vivir y hacer pasar por los sentidos cada una de las escenas contadas.

También es importante mencionar los diferentes géneros literarios que aborda ofreciendo distintas alternativas: pasando por mitos, leyendas, cuentos tradicionales, cuentos cortos, obras de teatro. Utilizando en sus obras el humor, la posibilidad del absurdo como hilo conductor para crear mundos posibles.

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Itinerario lector por autor: Iris Rivera.

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Itinerario lector por autor: Iris Rivera.

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Buenas noches.somos el grupo N° 11.
LOS LIBROS QUE  SELECCIONAMOS SON:

☆ LOS VIEJITOS DE LA CASA – ILUSTRACIONES: TANIA DE CRISTÓFORIS.

☆ EL CAZADOR DE INCENDIOS – ILUSTRACIONES: MARÍA SOFIA WERNICHE.

☆ CUENTOS CON TÍAS. – ILUSTRACIONES: ALEJANDRA TORRE LOPEZ

*ELLA ADENTRO  “…MIENTRAS SE HORNEA EL PAN DULCE, ESCRIBE VERSOS LLOVIDOS. Y LOS LEE PARA EL CON VOZ DE LÁGRIMAS” EL AFUERA “…CON VOZ DE LIJA GRUESA LE DICE QUE SALGA ELLA”

*PERO HUBO UNA VEZ…UN TIEMPO RARO. NI LINDO NI FEO, NI BLANCO NI NEGRO, NI ASÍ NI ASÁ. (LOS VIEJITOS DE LA CASA)

* “ESTE HOMBRE SE DEDICABA A CAZAR INCENDIOS. LOS PERSEGUÍA CON UNA BOLSA MOJADA Y, CUANDO ESTABAN DISTRAÍDOS… LOS CAZABA. Y LOS GUARDABA EN UNA CAJA DE FIBROXENO, A VECES MÁS GRANDE, A VECES MÁS CHICA, SEGÚN. SEGÚN EL TAMAÑO DEL INCENDIO.”

*ENTONCES SE ABRIÓ PASO HACÍA LA AUTORA DE LAS CHISPAS Y SE LE PARÓ  ENFRENTE.

LOS PERIODISTAS VIERON Y GRABARON QUE AMBOS TENÍAN LAS OREJAS ARDIENDO…

…Y QUE ESTABAN A PUNTO DE ABRASARSE O ABRAZARSE. (EL CAZADOR DE INCENDIOS)

*“….CUANDO YO ERA CHIQUITA, ALGUNAS VECES ME QUEDABA EN LA CASA DE LA TÍA ENRIQUETA. LO FEO DE ESO ERA COMER ZAPALLO HERVIDO PORQUE, SINO, PODÍA VENIR EL CUCO.”

*LA TÍA ENRIQUETA LE DIJO A MI MAMÁ QUE ME PASÓ ESO POR REBELDE. PORQUE NO QUISE PONERME LAS ZAPATILLAS DE CORDONES Y ANDABA EN MEDIAS. BLANCAS, LAS MEDIAS…Y LA TÍA ENRIQUETA PASÁNDOLE EL TRAPO A LA COCINA.

ELLA AVISÓ QUE EL CUCO ESTABA LISTO PARA ACTUAR, PERO YO LE HICE CARA DE QUÉ ME IMPORTA. (CUCOS AZULES DEL LIBRO CUENTO CON TÍAS)

ESTE ITINERARIO CUENTA CON 2 LIBROS ÁLBUM MUY RECOMENDADOS PARA LOS QUE SE ESTÁN INICIANDO EN LA LECTURA. LAS IMÁGENES APORTAN INFORMACIÓN QUE COMPLEMENTA AL TEXTO Y VICEVERSA. SI BIEN LOS LIBROS  ELEGIDOS NO COMPARTEN PERSONAJES, LOS TRES DEJAN EN EVIDENCIA EL ESTILO PROPIO DE LA AUTORA QUIEN UTILIZA UN DISCURSO COLOQUIAL QUE NO ES AJENO A CUALQUIER LECTOR, DESDE NIÑOS  HASTA ADULTOS.

EN LOS TRES LIBROS SELECCIONADOS SE PUEDEN APRECIAR TEMÁTICAS COMO LOS VÍNCULOS HUMANOS, FAMILIARES Y LOS SENTIMIENTOS. LA AUTORA UTILIZA LA SUGERENCIA PARA HABLAR DE MANDATOS Y RESTRICCIONES FAMILIARES COMO ASI TAMBIÉN DE LOS SENTIMIENTOS, Y SIEMPRE SE APOYA EN LA IMAGEN PARA APORTAR MÁS INFORMACIÓN. OTROS RECURSOS QUE SUELE USAR SON LAS METÁFORAS Y COMPARACIONES.

SI BIEN LA AUTORA ESCRIBE GRAN VARIEDAD DE GÉNEROS LITERARIOS, LAS OBRAS ELEGIDAS CORRESPONDEN A CUENTOS Y FORMAN PARTE DE LA LITERATURA INFANTIL PERO NO SE RESTRINGE SOLAMENTE A ESTA FRANJA DE LECTORES.

☆ CORONEL VERONICA Y AVALOS  MERCEDES.

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Itinerario Lector por autor: javier Villafañe.

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Itinerario Lector por autor: javier Villafañe.

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Hola a todos! somos Salazar Suyay y Zapata Adriana.
Trabajamos sobre el itinerario de lectura, de los siguientes títulos: "Poesías y cuentos para chicos", "Don Juan el zorro" y "Cuentos y títeres"del autor Javier Villafañe; titiritero, poeta y narrador Argentino, quien desde niño, anido un especial gusto por la escucha de relatos, con muchas aventuras a contar. Anduvo con sus títeres de pueblo en pueblo, de país en país, en carreta, en canoa, en barcos, trenes y aviones.
En los títulos aquí seleccionados, el genero que se refleja es el narrativo - poético, en los cuales, los personajes son animales. es en estos cuentos, donde se  repite uno de ellos, como lo es "Don Juan, el zorro".
Del libro "Cuentos y títeres" el cuento que más nos gustó es "Cuento que se vuelve a contar":
"Una vez, a un rey
le regalaron un buey
a un doctor
un tambor
a un panadero
un sombrero
a un elefante
un guante
a un gato
un zapato
y a un ratón
un león"
Es llamativo, porque combina la poesía en rima, después, continúa con el relato del cuento. Siendo así,  que en el desarrollo y el final, vuelve a repetir esos versos.