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Neste padlet, você vai conhecer duas ferramentas educacionais digitais e começar a utilizá-las: o próprio padlet, como usuário/a e como criador/a, e também o Edpuzzle, ao assistir o vídeo de Átila Tolentino, no final do percurso.
Pode ser importante, porém, começar com a leitura dos dois textos sobre os lugares de memória dos trabalhadores no Rio Grande do Sul e em Santa Catarina, que são os primeiros recursos apresentados.
Por fim, deixamos uma proposta de atividade reflexiva que vai possibilitar experimentar o trabalho com o padlet. Observe que ele está organizado em formato de feed de notícias e a navegação é similar a outras redes sociais populares.

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- Conhecer lugares de memória dos trabalhadores das minas de carvão no RS e em SC;
- Explorar possibilidades de uso educacional das ferramentas digitais padlet e edpuzzle;
- Refletir sobre o tema-título, discutido na aula do dia 15/05/2021.

Observação: você não precisar fazer login para usufruir das ferramentas.

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Lugares de memória dos trabalhadores em Arroio dos Ratos

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Lugares de memória dos trabalhadores em Arroio dos Ratos

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A historiadora Clarice Speranza apresenta, no texto abaixo, o Museu Estadual do Carvão como "lugar de memória" dos trabalhadores. Sugerimos que faça a leitura.

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Laboratório de Estudos de História dos Mundos do Trabalho

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LMT #75: Museu Estadual do Carvão do Rio Grande do Sul, Arroio dos Ratos (RS) - Clarice Speranza

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Clarice Speranza Professora do Departamento de História da UFRGS À distância, as ruínas já parecem majestosas. Quanto mais nos aproximamos, os prédios que abrigaram a primeira termoelétricas do país a usar carvão mineral revelam uma dimensão quase indecifrável. Estamos diante do Museu Estadual do Carvão, em Arroio dos Ratos, município riograndense próximo a Porto Alegre.

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Lugares de memória dos trabalhadores em Criciúma

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Lugares de memória dos trabalhadores em Criciúma

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No texto abaixo, o historiador Bruno Mandelli discorre sobre as vilas operárias para o Jornal Livre SC. Sugerimos que faça a leitura.

Coluna: “História Pública de Criciúma e Região Carbonífera”

As vilas operárias

A história da cidade de Criciúma está intimamente ligada à história dos bairros operários, chamados à época de Vilas Operárias. Para que a indústria carbonífera pudesse se expandir foi necessário atrair um grande contingente de operários, que necessitavam de moradias e de uma infraestrutura para se manterem em condições de trabalhar e de viver com suas famílias. A solução encontrada pelas empresas foi a construção de Vilas Operárias próximas às minas de carvão.
As empresas construíam pequenas casas de madeira destinadas aos operários, além de armazéns, igrejas, escolas, farmácias e hospitais com o objetivo de criar uma vila próxima ao local de trabalho, de modo que os operários não precisassem sair para comprarem seus mantimentos, o que pode ser entendido como uma estratégia de controle sobre a mão de obra. Essas vilas operárias também eram utilizadas de propaganda para atrair operários de outras regiões, em um período de grande crescimento da mineração.
Desse modo, desde os anos 1920, começam a ser construídas casas operárias para abrigar a família dos mineiros, o que levou à formação de grandes Vilas Operárias com centenas de famílias, como a Vila Operária Próspera, hoje bairro Próspera (um dos maiores de Criciúma) ou então, vilas menores, como a Vila Operária da C.B.C.A, no bairro Operária, atual Santa Bárbara (nome dado por ser a padroeira dos mineiros).
Na fotografia acima, pode-se ver esta Vila no começo da década de 1950. Percebe-se que seus moradores estavam em um dia especial, pois os homens estão vestidos de terno e gravata, e as mulheres de vestido. Provavelmente era uma procissão do dia da Santa Bárbara, padroeira dos mineiros. Ao fundo da fotografia aparece um pouco apagada a Igreja de Santa Bárbara, construída na década de 1950 pelos próprios mineiros, “que nas horas vagas eram voluntários na mão-de-obra e nas contribuições” (VIANA, 2003, p. 84).  As casas, todas enfileiradas lado a lado, construídas de madeira no mesmo estilo, tamanho e padrão, geralmente tinham três cômodos, sala, cozinha e quarto. No relatório escrito pelo médico sanitarista, Boa Nova Jr., para o Departamento Nacional de Produção Mineral no ano de 1953, ele assim descreveu as casas dos operários de Criciúma:
“Casas (ou melhor dizendo ranchos) velhíssimas, toscas, de madeira empenada e podre, com cobertura de cacos de telhas, cheias de buracos enormes por onde a chuva se escoa aos borbotões, com assoalhos e paredes repletos de largas frestas, por onde o vento sul, no inverno rigoroso, penetra impiedosamente, fustigando não só o próprio mineiro, mal agasalhado, como também sua mulher e seus infelizes filhos, cobertos com farrapos, constituem as habitações dos mineiros. (…).
Tivemos a oportunidade de visitar uma dessas casas em que o mineiro, casado, possuía 10 filhos, sendo que os 4 menores dormiam na mesma cama do casal, ou sejam 4 crianças e o casal (6 pessoas!) numa mesma cama” (BOA NOVA Jr., 1953, p. 67).
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Quer saber mais sobre as Vilas Operárias de Criciúma? Acesse a Dissertação da profª. Marli de Oliveira Costa:  Artes de viver: recriando e reinventando espaços — memórias das famílias da Vila Operária mineira Próspera Criciúma (1945/1961) / (ufsc.br)
Fotografia: @cedoc
Pesquisa e texto: Bruno Mandelli - Doutorando do Programa de Pós-graduação em História da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Disponível em: facebook. Acesso em: 18/05/2021.

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Educação Patrimonial e as referências culturais

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Educação Patrimonial e as referências culturais

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Com o vídeo abaixo, você vai conhecer a ferramenta educacional digital edpuzzle e escutar o educador Átila Tolentino a respeito da educação patrimonial. Clique na imagem para realizar o exercício proposto.

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Educação Patrimonial: narrativas, conceitos e práticas

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Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

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Ao clicar na imagem abaixo, você será direcionada/o ao formato mural do padlet. Além de conhecer e experimentar uma forma interativa da ferramenta, você poderá registrar suas reflexões sobre o vídeo, os textos e a última aula síncrona, bem como comentar as reflexões dos colegas.