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Estamos vivendo um momento em que a Educação Financeira nunca foi tão urgente e vital para manter uma qualidade adequada na saúde financeira e emocional. A qual se refere ao comportamento humano em situações de tomada de decisões nas atitudes ao saber lidar com dinheiro, planejar conquistas dos sonhos, possuir um plano orçamentário e saber poupar. No entanto, muitas das pessoas não possuem tais comportamentos. Deste modo, acreditamos que uma cartilha de conscientização sobre consumo e consumismo viabiliza a compreensão desses aspectos.

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Estamos vivendo um momento em que a Educação Financeira nunca foi tão urgente e vital para manter uma qualidade adequada na saúde financeira e emocional. A qual se refere ao comportamento humano em situações de tomada de decisões nas atitudes ao saber lidar com dinheiro, planejar conquistas dos sonhos, possuir um plano orçamentário e saber poupar. No entanto, muitas das pessoas não possuem tais comportamentos. Deste modo, acreditamos que uma cartilha de conscientização sobre consumo e consumismo viabiliza a compreensão desses aspectos.

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Em busca de um consumo consciente, responsável e sustentável.

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Em busca de um consumo consciente, responsável e sustentável.

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Pesquisa, coletar dados, organizar tópicos, organização geral de temáticas, observação crítica.

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(EEEF ADEVALNI AZEVEDO0

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ANÁLISE, LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE GÊNEROS TEXTUAIS A RESPEITO DO TEMA.

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Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto...

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Análise e estudo de g
gênero textual que envolvem o tema.

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Localizar informações explícitas em um texto.

Interpretar texto com o auxílio de material gráfico diverso.

Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

Estabelecer relação causa/conseqüência entre partes e elementos do texto.

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Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam sobre o tema "Educação Financeira", observando as condições de produção e recepção dos textos.

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Interpretação e leitura de texto, observação e analise crítica sobre o consumo e consumismo. Estudo de gêneros textuais.

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Busca ativa de alunos  que ainda não tiveram acesso a escola.
Desenvolvimentos
Com o encontro dos alunos fazer uma investigação precisa  está em desenvolvimento
Análise e reforço da Leitura e Interpretação de texto .
sendo consolidados com atividades impressas,  ação e interação com os professores de ALE em parceria com as demais disciplinas.

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Apresentar-se por meio de textos multimodais diversos e de ferramentas digitais para falar de si mesmo de formas variadas, considerando diferentes situações objetivos.
Planejar, produzir, revisar, editar ,reescrever e avaliar textos e multissemióticos.
Leitura, escuta, produção de textos(orais, escritos, multissemióticos) e análise linguística/ semiótica.

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Leitura, interpretação de textos, conhecimentos de características principais dos gêneros textuais, análise crítica.

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Fundamentação teórica para a realização das ações

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Inferir uma informação implícita em um texto.
Compreensão textual. Considerando gênero textual, tipo de linguagem etc.

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identificar a função social e propósitos dos textos

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Compreensão e transformação da realidade.

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Compreensão e transformação da realidade.

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(Adevalni Azevedo)

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Habilidades descritas na BNCC:

(EF05MA06) Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75% e 100% respectivamente à décima parte, quarta parte, metade, três quartos e um inteiro, para calcular porcentagens, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros;

(EF06MA13) Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com base na ideia de proporcionalidade, sem fazer uso da “regra de três”, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.

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Oral e Auditiva

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(EF69LP38) Organizar os dados e informações pesquisados
em painéis ou slides de apresentação, levando em conta o
contexto de produção, o tempo disponível, as características
do gênero apresentação oral, a multissemiose, as mídias e
tecnologias que serão utilizadas, ensaiar a apresentação,
considerando também elementos paralinguísticos e cinésicos
e proceder à exposição oral de resultados de estudos e
pesquisas, no tempo determinado, a partir do planejamento e
da definição de diferentes formas de uso da fala –
memorizada, com apoio da leitura ou fala espontânea.

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Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto

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(EF69LP32) Selecionar informações e dados relevantes de fontes diversas (impressas, digitais, orais etc.), avaliando a qualidade e a utilidade dessas fontes, e organizar, esquematicamente, com ajuda do professor, as informações necessárias (sem excedê-las), com ou sem apoio de ferramentas digitais, em quadros, tabelas ou gráficos.

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Autoconsciência;
Autogestão;
Consciência Social;
Tomada de Decisão Responsável.

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Responsabilidade

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Relação consciente, responsável e autônoma dos recursos financeiros desde a infância.

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FORMAÇÃO DE ATITUDES E VALORES.
EEEF PROFª ADEVALNI AZEVEDO

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Autogestão, Responsabilidade, consciência social e ambiental, protagonismo.

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Conscientização do problema
Reconhecer a necessidade de mudança
Responsabilidade e organização
Reeducação da vida cotidiana
Proatividade para as mudanças e colaboração familiar.

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Consciência financeira e planejamento financeiro

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Autoconsciência, autogestão, consciência social, habilidades relacionais e tomada de decisão responsável.

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Autoconfiança,tomada de consciência, crescimento cognitivo...

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-Capacidade de colaboração
- Mediação de conflitos
-Responsabilidade  com relação ao consumo

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Autocontrole, autogestão, consciência financeira e responsabilidade social e ecológica.

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Protagonismo

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Protagonismo

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Empatia e Cooperação.

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Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação

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Analisar informações, argumentos e opiniões. Auto-organização.

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autoconsciência, autogestão, consciência social, habilidades de relacionamento e tomada de decisão responsável.

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Fazer uma conversa informal sobre o assunto Educação Financeira,levar os alunos no laboratório de informática da escola e pedir para pesquisar sobre o tema.

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Apresentar o projeto e sua importância, integrar os professores técnicos ao projeto, apresentar ferramentas para que o estudante possa produzir uma pesquisa de campo e tenha dados estatísticos para os resultados, por exemplo.

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EEEFM ALICE HOLZMEISTER
Empatia, discernimento, cooperação...

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Buscar parcerias na comunidade com profissionais da área para palestras na escola.
Levar aos alunos do 3º ano EM como funciona o FIES.

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Ensinar a construir planilha no excel

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Envolver a comunidade escolar;

Organizar quadro de orçamento mensal e planejamento de gastos fazendo uso de recursos digitais diversos;

Formar parcerias para levar palestrantes à escola.

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Roda de conversa com um profissional da área para  discutir de forma mais apropriada sobre o assunto;
Fazer uma atividade envolvendo a família, para que o estudante discuta com os pais/responsáveis sobre a  organização financeira dos mesmos. Utilizar a plataforma google keep para fazer compras e comparações de preços e por fim montar um infográfico comparando os valores dos produtos em cada mercado, utilizando o Canva.

# data[].attributes.body
Estimular os professores e alunos a conhecerem a ferramenta Canva para a elaboração da cartilha de maneira colaborativa.

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Ceemti Anchieta

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Visitar comércios.
Analisar planilhas de gastos.
Fazer entrevistas com os pais.

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Palestras, simular situações financeiras usadas no cotidiano.

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Avaliação será através da participação dos alunos, de como  eles interagiram com o tema, diálogo com os colegas e professores...

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Primeiramente, conversar informalmente com os alunos sobre o assunto, a fim de que eles possam compartilhar os seus conhecimentos sobre o assunto, e também compartilhar experiências pessoais/familiares relacionadas ao assunto. Posteriormente, pedir para que os alunos façam uma pesquisa sobre o assunto. Depois disso, levar os alunos a desenvolverem trabalhos acerca dos conhecimentos obtidos, a fim de que a cartilha, ao final do projeto, seja produzida.

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Oral e Auditiva - Como melhorar a qualidade dos meus gastos - em forma de roda de conversa

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Oral e Auditiva - Como melhorar a qualidade dos meus gastos - em forma de roda de conversa

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Apresentar vídeos sobre educaçao financeira

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Trabalhar com a gamificação. Exemplo: Utilizar joguinhos produzidos através da plataforma Wordwall (quiz, cruzadinha, entre outros jogos). Site: https://wordwall.net/pthttps://wordwall.net/pt
Nesse site tem vários modelos de atividades para nos inspirar.

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Participação; complexidade da atividade; apropriação dos recursos e conhecimentos.

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Análise do produto final;
Autoavaliação dos alunos.

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Uma avaliação processual como etapas de um game. Cada etapa conquistada, uma pontuação. Levar em conta todo o aprendizado adquirido e autoavaliação

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Avaliação de todo o processo, bem como do produto final obtido a partir da atividade.

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Cumprimento das metas pré-estabelecidas.

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Comprometimento em todas as etapas

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Avaliação processual; auto-avaliação.

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De forma observacional, interativa, envolvida, constante, por todas as pessoas envolvidas no processo – inclusive o avaliado. Na avaliação se verifica se o aprendente está desenvolvendo as competências e habilidades requeridas para viver a sua vida e realizar o seu projeto de vida.

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Avaliação será contínua, ao longo do processo, através da participação nos diversos processos do projeto.

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Avaliação observacional contínua;
Autoavaliação;
Análise do produto final.

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EEEFM"Mestre Álvaro" Distribuição do bloco de atividades incluindo alfabetização,livros e cartilha digital 

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EEEFM"Mestre Álvaro" Distribuição do bloco de atividades incluindo alfabetização,livros e cartilha digital 

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EEEFM"Mestre Álvaro"     Busca Ativa aos alunos que permanecem ausentes da escola e complementação do ensino com Bloco de atividades.

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EEEFM"Mestre Álvaro"     Busca Ativa aos alunos que permanecem ausentes da escola e complementação do ensino com Bloco de atividades.

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EEEFM "Mestre Álvaro" Com a situação da pandemia os recursos financeiros sofreram uma alteração  que se torna necessário desenvolver ações para controlar  o consumo  desnecessário,observado o direito de manter o bom  andamento no sentido de mitigar o abandono e intensivar o  ensino para

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EEEFM "Mestre Álvaro" Com a situação da pandemia os recursos financeiros sofreram uma alteração  que se torna necessário desenvolver ações para controlar  o consumo  desnecessário,observado o direito de manter o bom  andamento no sentido de mitigar o abandono e intensivar o  ensino para

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EEEFM"Mestre Álvaro"Manter o desenvolvimento das habilidades e competências descritas na BNCC no trabalho com alfabetização através dos Gêneros Literários diversos e monitoração  e anotação de  todas as atividades para que sejam as mesmas planejadas tanto para os alunos presenciais quanto para não presenciais,no sentido de intensivar o reforço no revezamento dos alunos.  .

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EEEFM"Mestre Álvaro"Manter o desenvolvimento das habilidades e competências descritas na BNCC no trabalho com alfabetização através dos Gêneros Literários diversos e monitoração  e anotação de  todas as atividades para que sejam as mesmas planejadas tanto para os alunos presenciais quanto para não presenciais,no sentido de intensivar o reforço no revezamento dos alunos.  .

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Resiliência
Amabilidade
Engajamento com os outros
Autogestão

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Atividades envolvendo Games,vídeo aulas,acesso as atividades que envolvam o sistema monetário com aulas semanais  no Google formulário,conteúdos envolvendo  o contexto literário voltados para o controle no consumo, familiar,sustentabilidade,Jogos educativos,literatura virtual  e aulas , reuniões através do meet e utilização do Canvas para a construção de planilhas e cronogramas.

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Avaliação diagnóstica
Observação e correção aos  retornos dos alunos
Avaliações aos processos de aprendizagem apresentados pelos mesmos,no sentido de complementar através das intervenções necessárias.

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Inferir uma informação implícita em um texto.
(professora Lohaynne Gomes Mello)

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Empatia
Protagonismo

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Utilização de recursos tecnológicos, como Google Planilhas, Excel.

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Autoavaliação;
Análise do produto final;
Engajamento.

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EEEFM"Mestre Álvaro"   Manter o foco na utilização da cartilha digital  para                   viabilizar as medidas de controle nos gastos públicos e  familiares. 

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EEEFM"Mestre Álvaro"   Manter o foco na utilização da cartilha digital  para                   viabilizar as medidas de controle nos gastos públicos e  familiares. 

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Intensivar a divulgação das  formações  já em curso  no site da SEDU para  consolidar as intervenções necessárias relacionadas as dificuldade de aprendizagem pós pandemia.
Movimentar equipes de Ensino Orientado para reforçar os conhecimento nas demandas financeiras.
Garantia de aprendizagem.
Redução das desigualdades.
Mitigação da desistência e o abandono escolar.

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Conscientização do consumo

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Interpretação de Textos híbridos contemporâneos e antigos;

Relacionar informações geradas nos sistemas de comunicação e informação, considerando a função social desses sistemas;

Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação.

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Autocontrole;
Consciência social;
Tomada de decisão responsável;

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Questionário  para identificar o perfil financeiro do aluno-família;

Elaborar uma dinâmica estabelecendo a diferença entre valor e preço;

Explicar o que é salário;

Elaborar uma planilha no excel para controle de recebimentos e gastos;

Solicitar aos alunos a elaboração de uma lista de despesas mensais, e pesquisar  com a família quais seriam estes gastos.

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Avaliação Diagnóstica para coleta de dados;
Avaliação quantitativa e qualitativa de cada produção específica ( oportunizando a reescrita);
Avaliação da cartilha digital

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Educação Financeira

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Sabemos que nossas vidas giram em torno do financeiro, valores em reais, dólar, ouro, e muitas outras moedas que o ser humano necessita para sobreviver, vivemos em uma época de consumismo e não nos atentamos em poupar. Por que não iniciar estes costumes nesta nova geração de alunos protagonistas de suas próprias escolhas de vida?

A educação financeira tem por propósito auxiliar os consumidores na administração dos seus rendimentos, nas suas decisões de poupança e investimentos, no seu consumo consciente e na prevenção de situações de fraude, aprendendo a lidar com suas finanças, caminhando para o futuro.

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Folders informativos

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Leitura produção e interpretação de textos.

Analisar e identificar os tipos gêneros textuais.

Exercer o Protagonismo dos discentes.

As habilidades de linguagem prevê que os estudantes aprendam a ler e compreender, com autonomia, boletos, faturas e carnês.
Leitura e interpretação de gráficos financeiros.

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As famílias devem observar que seus filhos estão em fase de aprendizagem, não convém criar filhos consumistas e sem noção do valor do dinheiro.  Devemos criar em nossos alunos novos hábitos de comportamentos relacionados à educação financeira e os novos hábitos de consumo.

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Ensinar a construir planilhas no excel.
Apresentar vídeos sobre educação financeira.

# data[].attributes.body
Autoavaliação; Protagonismo do aluno; Troca de vivências.