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não é puchando o saco mas está de parabéns pela postura e afinco com que conduz a disciplina juntamente com o Gilberto. Até o momento não tenho do que reclamar.

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Por quê o computador na Educação - atividade 18Aline - Tics

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3. 
visão PRÁTICA de como poderia ser aplicado o conteúdo/as discussões ou 
dinâmicas da disciplina: 

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3. 
visão PRÁTICA de como poderia ser aplicado o conteúdo/as discussões ou 
dinâmicas da disciplina: 

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As aulas que mais gostei foram os dois brainstorms, um com post-it e outro no padlet, foram maneiras diferentes de se chegar a um objetivo comum que é debater algum assunto, entendê-lo e quebrar alguns paradigmas. Não participei da aula caça ao tesouro, mas pelo que vi perdi uma ótima oportunidade. Na aula de gamificação achei que foi mal aproveitada, poderíamos ter instalado os aplicativos em casa e usar na sala, porém como dependíamos da internet para instalar não foi possível explorar da melhor forma. O design thinking está sendo muito bom do ponto de vista da descoberta, mas não tenho certeza se todos os alunos estão comprometidos com sua realização, mas parece ser uma grande oportunidade de estudo e prática. Acho bem interessante a plataforma edmodo e do padlet, penso que utilizarei bastante no futuro e incentivarei outras pessoas a utilizar.

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2. 
nível de COERÊNCIA do memorial com a temática da disciplina e com o 
conteúdo abordado:

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2. 
nível de COERÊNCIA do memorial com a temática da disciplina e com o 
conteúdo abordado:

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Tentei, aqui no memorial, trazer um pouco de cada aula e também um trecho do livro cibercultura que achei bem interessante. Felizmente a disciplina nos traz um despertamento muito grande para a questão do uso de tecnologias na educação e como os professores devem se preparar para utilizá-las.

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A reflexão que posso fazer sobre a disciplina do ponto de vista crítico é que ficou bem equilibrada a proposta de teoria, prática juntamente com os debates em sala, penso que poderíamos explorar com mais profundidade algumas ferramentas computacionais mas nada muito exagerado. Outro ponto a comentar tem haver com a participação da turma que até o início do design thinking era bem intensa com muita exploração e participação, o que eu percebo é que alguns alunos estão se dedicando mais do que outros na concepção do trabalho e isso dificulta um pouco o desenvolvimento da turma. A disciplina é bem moderna e poderia ser disponibilizada para mais alunos da licenciatura.

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Cibercultura - Pierre Levy, pág 175. Coloquei aqui uma reflexão que achei interessante no livro e tem haver com a disciplina

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Cibercultura - Pierre Levy, pág 175. Coloquei aqui uma reflexão que achei interessante no livro e tem haver com a disciplina

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"A grande questão da cibercultura, tanto no plano de redução dos custos como no do acesso de todos à educação, não é tanto a passagem do “presencial” à “distância”, nem do escrito e do oral tradicionais à “multimídia”. É a transição de uma educação e uma formação estritamente institucionalizadas (a escola, a universidade) para uma situação de troca generalizada dos saberes, o ensino da sociedade por ela mesma, de reconhecimento autogerenciado, móvel e contextual das competências. Nesse quadro, o papel dos poderes públicos deveria ser:
- Garantir a todos uma formação elementar de qualidade;

- Permitir a todos um acesso aberto e gratuito a midiatecas, a centros de orientação, de documentação e de autoformação, a ponto de entrada no ciberespaço, sem negligenciar a indispensável mediação humana do acesso ao conhecimento;
- Regular e animar uma nova economia do conhecimento na qual cada indivíduo, cada grupo, cada organização seriam consideradas como recursos de aprendizagem potenciais ao serviço de percursos de formação contínuos e personalizados."

Penso que isto tem relação direta com a disciplina computadores pois o interessante nessa nova era da informação é o compartilhamento de saberes através das diversas mídias existentes, retirando um pouco o peso das instituições escolares tradicionais de realizar esse compartilhamento com o maior número de pessoas possíveis

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Início do design thinking. A partir deste momento as atividades tomaram outro rumo onde os alunos eram mais protagonistas do que o professor. trabalho que ainda está acontecendo em grupo e que espero atingir o objetivo ao final do semestre.

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Caça ao tesouro: não fui a aula e pelo que vi perdi bastante pois foi uma atividade bem dinâmica e divertida.

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Debate 4 - tecnologias nômades, foi uma aula bastante interessante pois utilizamos o padlet para o brainstorm, cada aluno usou e postou o que queira contribuindo para a atividade.

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Debate 3 - gamificação e suas aplicações na educação. trabalho em grupo utilizando smartphones e tables. experiências com os aplicativos duolingo, primeiro herói, passei direto, iguinho, perguntando e outros

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Debate 2 - letramento digital e a crise na escola, falamos sobre escola, tecnologias, subjetividades, conhecimento, prisão digital. Cada aluno ajudou a escrever no quadro o significado de escola.

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Debate 1 - a educação em tempos digitais. Discutimos sobre tecnologias educacionais, sobre a escola tradicional, lousa digital, caligrafia e outros meios digitais

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Brainstorm com a turma sobre tecnologias e analises das imagens em grupo com o post-it. Gostei bastante da imagem a Escola no ano 2000, e o trabalho em grupo bastante colaborativo.

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Primeiro encontro com a turma, achei bacana a apresentação do Gilberto e a entrega de seus livros. Achava eu que seria uma matéria ligada a computadores e ábaco mas pra minha surpresa foi totalmente o contrário. Uma disciplina moderna e com bastante interação professor-aluno.