# data[].attributes.body
Zelf speel ik geen instrument, maar zoals je in de kopjes hiernaast over dans en theater kan lezen, speelt muziek wel een grote rol in mijn leven.  Niet alleen tijdens dans of een optreden met de Hardrock Karaoke ben ik bezig met muziek. Ik heb altijd gewerkt op plekken waar veel live bandjes spelen. Ik ga graag naar concerten, om te dansen of om te luisteren. En mee 'zingen' doe ik ook graag. Ik denk dat ik de kinderen kan bijbrengen om echt goed te luisteren naar muziek.

# data[].attributes.body
Een van de rollen van een leerkracht is om kinderen kennis te laten maken met kunst en cultuur. Daarbij is het in mijn visie belangrijk om ze veel verschillende vormen van kunst en cultuur aan te bieden. Op die manier kunnen kinderen zelf leren welke kunst en cultuur zij goed willen en/of kunnen ontvangen of maken. Zulke "prikkeling" met kunst en cultuur hoeft niet altijd expliciet te zijn. Door kinderen doorlopend op speelse wijze creativiteit aan te bieden leren ze op een natuurlijke manier wat voor kunstzinnige en culturele uitingsvormen bij ze passen. Als leerkracht probeer ik dit te faciliteren. Hieronder leg ik uit op welke manier ik zelf bewust kunst en cultuur ervaar en daaraan deelneem en hoe ik dat verwerk in mijn lesaanbod.

# data[].attributes.body
Kunst is een van de vele uitingen van cultuur maar zeker niet de enige. Cultuur dragen wij allemaal, in wat we eten, in welke kleren en sieraden we naar buiten gaan, welke feesten we vieren, welke normen en waarden we belangrijk vinden en ook in wat we beschouwen als kunst.

Cultuur is als het ware een gemene deler van een bepaalde groep mensen. Alle informatie die we binnen krijgen en alle sociale contacten die we hebben hebben de potentie om onze persoonlijke cultuur te vormen. Dit betekent niet dat binnen een samenleving iedereen dezelfde cultuur met zich mee draagt. Maar met de komst van het internet en de mogelijkheid om snel en veel te reizen geeft ons wel de mogelijkheid om een kijkje te kunnen nemen in andere culturen en uitingen van verschillende culturen te beleven.

Voor mij is cultuur dus een gemene deler tussen mensen, maar niet alle cultuur kunst (of vice versa). Het zijn van cultuurdrager hoeft er dan niet uit het bewust maken of ontvangen van "kunst" te bestaan. In plaats daarvan is het zijn van cultuurdrager voor mij meer het (bewust) ervaren van of deelnemen aan culturele uitingen die soms "kunst" zijn, maar misschien vaker dan kunst eerder onderdeel van het "culturele weefsel" van de maatschappij of een subcultuur hierin.

# data[].attributes.body
Als kind zat ik op circus Elleboog, maar al snel bleek dat ik het presenteren van onze voorstellingen het allerleukste vond. Vanaf dat ik 12 jaar was, ben ik theaterlessen gaan volgen op de Amsterdamse Jeugd Theaterschool. Ik heb hier ontzettend veel geleerd, en gebruik deze vaardigheden nog steeds. Ik host bijvoorbeeld Hardrock Karaoke, waar ik de inschrijvingen regel en de tekstvellen omhooghoud en de bijhorende shotjes uitdeel. Ook op stage heb ik veel aan mijn theatrale vaardigheden. Ik kan de kinderen animeren, en rollen spelen om een onderwerp te laten leven. Of emoties uit te leggen of voor te doen.

# data[].attributes.body
Op mijn 18e ben ik begonnen met haken. Ik wilde graag zelf kledingstukken maken. Sinds dit jaar heb ik mezelf ook breien aangeleerd. Handwerk werkt voor mij heel meditatief, en is nog productief ook! Voor mijn afgelopen stagegroep heb ik een muis gehaakt. Ze waren aan het lezen in het boek het muizenhuis. Het is echt onwijs leuk om concreet materiaal voor de kinderen te kunnen maken, de muis die ik voor hen had gemaakt, en het huis wat zij voor het huis hadden gemaakt lokte heel erg uit tot spel. Dat was super mooi om te zien, en ga ik zeker herhalen in andere groepen.

# data[].attributes.body
Als kind danste ik vaak op rock 'n roll muziek met mijn moeder. Zij leidde, en ik volgde. Dit deed zij vroeger met mijn opa. Op mijn 18e besloot ik lessen te gaan volgen. Inmiddels geef ik zelf swing les bij Clandestien. Ik word ontzettend vrolijk van deze dans en het 'verkleden' dat hierbij hoort.
Als basisschool docent denk ik de kinderen beheersing van hun lichaam aan te kunnen leren. Ook maakt dans bewegen (sport) leuk, je doet het samen met iemand en je moet goed naar elkaars lichaam luisteren. Maar bovenal maakt het het sporten gezellig. Je hebt eigenlijk niet door dat je bezig bent met een work-out.

# data[].attributes.body
Mijn definitie van kunst
Wat kunst is lijkt in eerste instantie voor zichzelf te spreken. In zijn klassieke vorm is de idee van kunst een algemeen begrepen fenomeen. Wat in een museum, gallerij of theater tentoon wordt gesteld is kunst. Maar de subjectieve betekenis wordt in deze definitie niet meegenomen. Het begrip 'kunst' en de betekenis of waarde die daaraan wordt gehangen verschilt van persoon tot persoon. In filosofische context kunnen we een breder begrijpen verwerven door intentie en subjectieve beleving en daarbij horende gevoelens mee te wegen in onze uiteindelijke definitie van kunst.
Hoewel de definite van kunst altijd voor iedereen anders zal blijven, zijn er twee groepen die ik wil onderscheiden: de maker en de ontvanger.

De maker
De maker is de persoon (of personen) die de kunst maakt. De maker en zijn of haar intentie zijn twee belangrijke factoren bij het definiëren van kunst. Een kunstenaar kan iets creëren met de intentie tot het maken van kunst, het overbrengen/oproepen van een gevoel, provoceren of het vertellen van een verhaal. Als de intentie van de maker er is, is het in wezen kunst.  De maker kan echter ook zonder intentie kunst maken, maar dit kan hij/zij niet alleen.

De ontvanger
De ontvanger is degene die de kunst beleeft, door te kijken, luisteren of te voelen. De ontvanger heeft altijd een subjectieve beleving van kunst. Een intentieloze schets kan voor de ene ontvanger gevoelens opwekken waardoor hij of zij het als kunst ziet, waar de ander de schets waardeloos schat. Dit geldt ook andersom: een gigantische drol in het park, waarvan de intentie kunst is hoeft niet ontvangen te worden als kunst.