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Trabajo intencionalmente colaborativo para generar ideas y encontrar soluciones innovadoras.

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Habilidades del siglo XXI - Pensamiento Crítico

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Ayer me llegó este video, me pareció genial para compartirlo en este espacio!!! ¿Qué les parece?

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I JUST SUED THE SCHOOL SYSTEM - Prince Ea (subtitulado español)

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Rediseñar, re-pensar, transformar las posiciones en la situación comunicativa que es el aprendizaje, las maneras de ser docente y de ser estudiante atadas a la escuela como dispositivo disciplinar. Esos "roles" suponen que el conocimiento se acumula, se reproduce, se transmite. Re-diseñar la situación comunicativa que sustenta la relación de aprendizaje permite re-conocer al otro, a su palabra como válida. Quiere decir habilitar la palabra en lugar de otorgarla, correr al docente del pedestal de único poseedor del saber, crear espacios para que cada uno y cada una pueda pensar por sí mismo y sí misma. De esta forma, el conocimiento no sería algo que "se tiene" sino algo que se crea, que se interrelaciona, que circula.
Hacer frente a los desafíos creando un espacio de diálogo en común, donde todos los actores puedan involucrarse.

Rojo como el cielo (Cristiano Bortone, 2006). Una película para pensar en cómo re-conocer el saber de otros pueden potenciar el aprendizaje.

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Re- diseñaríamos:   - Incorporar la educación  a distancia, sin muros, como una forma alternativa de aprender y enseñar.  - Trabajar por competencias e incorporar las voces de los estudiantes será posible si desde el fondo social y político se decide un cambio sustancial en las estructuras educativas, ya que nos obligan a repensar las evaluaciones, las acreditaciones, los llamados contenidos, etc                         - Darles "voz" a nuestros alumnos,  incorporarlos en el diseño de las actividades pedagógicas, escucharlos saber que les gusta, o qué competencias necesitan desarrollar, cómo aprenden: promover un estudiante capaz de trazar su propio recorrido.- Dejar de trabajar por disciplinas curriculares sino por competencias, donde se trabaje y se produzca el conocimiento de manera colaborativa y flexible. 

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Re- diseñaríamos:   - Incorporar la educación  a distancia, sin muros, como una forma alternativa de aprender y enseñar.  - Trabajar por competencias e incorporar las voces de los estudiantes será posible si desde el fondo social y político se decide un cambio sustancial en las estructuras educativas, ya que nos obligan a repensar las evaluaciones, las acreditaciones, los llamados contenidos, etc                         - Darles "voz" a nuestros alumnos,  incorporarlos en el diseño de las actividades pedagógicas, escucharlos saber que les gusta, o qué competencias necesitan desarrollar, cómo aprenden: promover un estudiante capaz de trazar su propio recorrido.- Dejar de trabajar por disciplinas curriculares sino por competencias, donde se trabaje y se produzca el conocimiento de manera colaborativa y flexible. 

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¿cómo utilizar la información de manera eficaz ?

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¿Y si nos animamos a abrir la caja?

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EMOCIONES QUE NOS INTERPELAN, NOS TRANSFORMAN

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¿cómo enseñarles  a distinguir lo importante de lo superfluo?

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¿cómo enseñarles  a distinguir lo importante de lo superfluo?

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¿De qué forma esta escuela actual que nos atraviesa (en todos los sentidos) nos desafía como docentes a posicionarnos activamente en la producción de saberes que trasciende lo presencial?