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Al momento de planificar considero importante charlar con la docente del año anterior para informarse que contenidos desarrollo,  que hicieron los chicos,  que procedimientos utilizaron para resolver una operación.  Por ejemplo, si se dedicó solamente a que aprendan las cuentas en el sentido clásico -es decir el algoritmo-; o si hubo también otras maneras de calcular.  Arrancar desde ahí para que puedan apoyarse en lo que saben para resolver lo que no saben. También analizar las regularidades sobre los distintos ejes de enseñanza y  poder así trabajar varios  campos en paralelos.  Camacho Mabel

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Una planificación debe apuntar a que cada chico pueda participar activamente con sus ideas de   la  actividad que se está llevando adelante. Lograr eso para cada uno de los alumnos es lo más difícil pero así es enseñar. Por  eso  es  importante  que  cada  docente  vuelva  a  encontrar  el  valor  de  la planificación y de  la  previsión, para alcanzar un aprendizaje de calidad para todos los chicos.
Lorca, M. Marcela

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CONTENIDOS:

Un aspecto a considerar en la planificación
son los contenidos que definen a un grado determinado, una adecuada selección  en base a la articulación, sistematización, y
gradualidad de los contenidos permitirá una organización coherente al comienzo
del año escolar. 

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CONTENIDOS:

Un aspecto a considerar en la planificación
son los contenidos que definen a un grado determinado, una adecuada selección  en base a la articulación, sistematización, y
gradualidad de los contenidos permitirá una organización coherente al comienzo
del año escolar. 

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Norma Guevara

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Es
necesario pensar la planificación como una herramienta del docente, una
instancia de reflexión en un marco institucional, acerca de qué se quiere
enseñar y cómo vale la pena hacerlo. La planificación cobra su sentido como
producto de una actividad conjunta de un colectivo docente. Planificar es un
proceso de anticipación, permite prever, reducir incertidumbre “es pensar el
año teniendo una idea del conjunto de contenidos que se va a trabajar” (Parra,
1997)

Marisa
Ramos

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Es
necesario pensar la planificación como una herramienta del docente, una
instancia de reflexión en un marco institucional, acerca de qué se quiere
enseñar y cómo vale la pena hacerlo. La planificación cobra su sentido como
producto de una actividad conjunta de un colectivo docente. Planificar es un
proceso de anticipación, permite prever, reducir incertidumbre “es pensar el
año teniendo una idea del conjunto de contenidos que se va a trabajar” (Parra,
1997)

Marisa
Ramos

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La planificación que se elabora anualmente y se revisa cotidianamente no debe ser un documento “para cumplir” con el control que ejerce un directivo o el propio sistema educativo, sino la herramienta de trabajo cotidiano, el andamiaje que construye el docente para desarrollar sus clases. Asimismo, no debe estar aislada la de la planificación que realizan los demás docentes del nivel para el área.

Una planificación pensada cuidadosamente e inserta en un proyecto educativo institucional debe tener en cuenta qué experiencias realizó el niño en los años anteriores y cuáles serán las futuras que lo involucrarán.
Isabel Spagnol

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La planificación son acciones pensadas con anterioridad por eso suponen y tienen en cuenta las posibles intervenciones del docente frente a lo dicho por alumnos y obstáculos que se le presentan en la resolución de los problemas.

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La planificación son acciones pensadas con anterioridad por eso suponen y tienen en cuenta las posibles intervenciones del docente frente a lo dicho por alumnos y obstáculos que se le presentan en la resolución de los problemas.

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Andrés Larpin

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Es importante que la institución escolar “REGISTRE MEMORIA” de la experiencia,  tanto de docentes y alumnos,  para alcanzar calidad en el trabajo.   Marta Saez Oride

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Para planificar se debe tener en cuenta que cada chico pueda estar personalmente
presente y use sus ideas, participe de ese juego matemático, de ese juego intelectual, de esa
actividad que se está llevando adelante, y que tenga un dominio sobre eso, que las cosas le sean
un recurso propio

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Para planificar se debe tener en cuenta que cada chico pueda estar personalmente
presente y use sus ideas, participe de ese juego matemático, de ese juego intelectual, de esa
actividad que se está llevando adelante, y que tenga un dominio sobre eso, que las cosas le sean
un recurso propio

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Gabriela Entz

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En las maneras de enfocar la enseñanza, que los chicos sientan que pertenecen a un proyecto. Para eso es necesario tener información de lo que hicieron los años anteriores.
Sonia Foti

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¿Qué considero al Planificar?

  Es central
la consideración de los “contenidos” al planificar. Es decir, por un lado “lo
difícil y por qué lo es” y por el otro,  aquellos que “definen el grado”.

Ana
Cristina

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¿Qué considero al Planificar?

  Es central
la consideración de los “contenidos” al planificar. Es decir, por un lado “lo
difícil y por qué lo es” y por el otro,  aquellos que “definen el grado”.

Ana
Cristina

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Rara vez se informa a cerca de "tipos de procedimientos utilizados", e incluso el "nivel de manejo", importante para planificar. (Prof Alud).