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Al realizar la lectura del texto buscan facilitar y apoyar en los procesos didácticos para el aprendizaje de la escritura, proveyendo a los que leímos este texto herramientas para el desarrollo de la clase o taller planeados anteriormente. Ayuda tanto para el enriquecimiento del alumno en los procesos de composición, como para el docente que dará la clase en aspectos que enriquecerán las actividades de comunicación escrita y la forma en que éstas se pueden revisar con el contenido y la forma. Finalmente creo que el texto busca ayudar a profundizar, expresar, estructurar y evaluar los textos.

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Enfoques didácticos de enseñanza de la redacción y composición, muestra al didacta que no es tan simple desarrollar la expresión escrita a los participantes del curso. Implica tener modelos y enfoques explicativos, cognitivos y funcionales dentro del proceso didáctico. Para este curso serán vitales los enfoques gramaticales, funcionales, procesuales y de contenido marcados en el texto. En cuanto a los modelos explicativos de composición serán necesarios los modelos de producto, proceso y cognitivos, ya que la escritura es un modelo de transferencia de información, ideas, conocimiento, etc.

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Para el taller planeado se necesitaran los:
·         Modelos de producto: Centrados en la gramática tradicional, ortografía, puntuación, etc.

Realizando un proceso creativo y de libre expresión.

·         Modelos de proceso: Comprender el proceso de composición mediante el desarrollo de actividades.

Traducción: Decodificación de los grafemas.

Etapas: Preescritura, escritura, reescritura y edición.

·         Modelos cognitivos: Busca expresar un texto libremente, mientras se describe la producción de textos escritos como un proceso recursivo. Los textos escritos tendrán enfoques socioculturales.

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Enfoques didácticos de enseñanza de la redacción y composición,

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Enfoques didácticos de enseñanza de la redacción y composición,

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Enfoque gramatical: A través de las lecturas se espera que el participante del taller desarrolle textos gramaticalmente correctos. Ortografía y sintaxis.

Enfoque funcional: La comprensión de la lectura para el buen desarrollo del texto que se realizará después de un análisis de las lecturas en el taller, para el desarrollo de trabajos prácticos.

Enfoque procesual: El participante del taller evolucionará tras un proceso de composición, revisión y corrección de los textos desarrollados en el taller.

Enfoque de contenido: Complementar lo desarrollado en clase para concebir el trabajo de escritura como una ciencia social. Desarrollando la habilidad de recoger la información importante del texto y organizarla para redactar.

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Se revisaron distintos modelos para organizar las propuestas en clase, éstos son los que me gustaría integrar en mi propuesta:

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Todos los modelos y enfoques revisados hasta ahora han buscado la manera de facilitar y enriquecer los procesos de la enseñanza y el aprendizaje de la escritura, por lo que todos ellos proveen  recursos valiosos tanto para los profesionistas dedicados a la docencia como para los alumnos mismos. Uno de los aspectos que considero más importantes para el desarrollo de un aprendizaje es que el alumno pueda comprender la información a la que tiene acceso y logre encontrar algo valioso en ella de manera que pueda llevarla a la práctica y no sea registrada simplemente como un dato acumulable.

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En base a estas necesidades, el enfoque de enseñanza basado en las funciones del lenguaje resulta una herramienta útil para el desarrollo de la escritura, al considerar dicha actividad como un vehículo de comunicación compuesto por un código del lenguaje con sus respectivas leyes de uso y no sólo como un conjunto de conocimientos gramaticales o como un simple medio para el registro de la información. Del modelo contextual es importante rescatar la idea de la influencia del contexto en el desarrollo de la escritura; así  mismo del modelo de proceso resulta valioso rescatar la idea del desarrollo de los procesos cognitivos que permiten la elaboración de un texto.

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Enseñanza y desarrollo delos procesos cognitivos superiores que permiten desarrollar un texto

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La expresión escrita pasa a ser entendida como un instrumento cargado de sentido a través del cual se puede llegar a un objetivo

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Conocimiento de los distintos tipos de texto

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Conocimiento de los distintos tipos de texto

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Comprensión y producción de los distintos tipos de textos escritos

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Comprensión de la información acerca de la cual se pretende elaborar el texto

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Desarrollo del texto, con todos sus componentes esenciales: El tema central, las partes y la conclusión

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Conocimiento y dominio del sistema de la lengua, su uso y reglas sintácticas, gramaticales y ortográficas

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Según los modelos revisados es posible distinguir una serie de elementos esenciales para el desarrollo de la escritura:

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A partir de las diversas lecturas elaboradas pudimos conocer un amplo panorama de teorías y modelos para el desarrollo de la escritura. El siguiente trabajo pretende elaborar una selección y explicación de los modelos que nos han parecido más útiles y pertinentes para el desarrollo de dicho ejercicio.

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ENFOQUES Y MODELOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA REDACCIÓN Y LA       COMPOSICIÓN ESCRITA

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ENFOQUES Y MODELOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA REDACCIÓN Y LA       COMPOSICIÓN ESCRITA