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“Si el docente logra centrar más su
atención en tratar de comprender que y como están aprendiendo sus alumnos, en
lugar de concentrarse en lo que él les enseña, se abre la posibilidad de que la
evaluación deje de ser un modo de constatar el grado en que los estudiantes han
captado la enseñanza para pasar a ser una herramienta que permita comprender y
aportar a un proceso”. (Camilloni, A. y Otros. “La evaluación de los
aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo”. 1998).

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“Si el docente logra centrar más su
atención en tratar de comprender que y como están aprendiendo sus alumnos, en
lugar de concentrarse en lo que él les enseña, se abre la posibilidad de que la
evaluación deje de ser un modo de constatar el grado en que los estudiantes han
captado la enseñanza para pasar a ser una herramienta que permita comprender y
aportar a un proceso”. (Camilloni, A. y Otros. “La evaluación de los
aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo”. 1998).

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Como docente de Taller siempre utilizo la evaluación de proceso ya que al ser una materia eminentemente practica no interesa tanto el trabajo realizado, sino si el alumno ha puesto empeño en la realización del mismo ya sea desde la apropiación de los conocimientos teoricos como en la forma en que resuelve las dificultades que se le van presentando.

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Refiere al proceso y sus tres instancias, diagnostico, proceso y final

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La define como redes ,porque este proceso debe conectar todos los nodos (actividades, momentos, recursos, herramientas, etc.) que se desarrolla de las acciones y practicas puestas en juego en las clases y desarrollo de las propuestas educativas.

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Una evaluación dinámica donde el error sea considerado como un instrumento más del proceso de enseñanza y aprendizaje.

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Evaluar es una actividad compleja y decisiva fundamental para el aprendizaje. Evaluación, enseñanza y aprendizaje forman una unidad.

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Proceso continuo de retroalimentación, un ida y vuelta y de re-aprehensión, tanto para el alumno como para el docente.

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“Evaluar: ¿Aprobar resultados o aprender en los procesos?

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Las formas en las que enseñamos debe estar íntimamente ligadas a las formas de evaluar