# data[].attributes.body
Henna, Ritva ja Jonna, VAHVA
Lahtisen (2007, 84) mukaan  nuoren iällä, ts. millä vuosiluokalla, ollut suurta merkitystä nuorten käytettävissä olevien laiteresurssien suhteen.

# data[].attributes.body
Henna, Ritva ja Jonna, HEIKKO
Aineiston analyysin perusteella nuoren iällä, ts. millä vuosiluokalla, ollut suurta merkitystä nuorten käytettävissä olevien laiteresurssien suhteen (Lahtinen 2007,84).

# data[].attributes.body
Vahva kirjoittajakeskeinen
Lahtisen (2007, 84) mukaan oppilaan iällä, vuosiluokalla tai käyttökokemuksen pituudella  ei näyttäisi olevan suurta merkitystä nuorten tietotekniikan käyttämisessä.

# data[].attributes.body
Tähän voisi vaikuttaa se hieman hämmentävä havainto että mukana olleiden ikäryhmien kokemus tietotekniikan käytössä olisi jokseenkin yhtä pitkä ( Lahtinen, 2007 ,84).

# data[].attributes.body
Heikko kirjoittajakeskeinen
Tutkimuksesta ilmenee että, että oppilaan iällä, vuosiluokalla tai käyttökokemuksen pituudella  ei näyttäisi olevan suurta merkitystä nuorten tietotekniikan käyttämisessä (Lahtinen 2007, 84).

# data[].attributes.body
Analyysin perusteella

# data[].attributes.body
Lahtisen (2007, 84) aineiston mukaan iällä ei vaikuttanut olevan kovinkaan paljon merkitystä tietotekniikan käytön suhteen.

# data[].attributes.body
Lahtisen (2007) aineiston pohjalta voidaan todeta, että iällä ei ole suurta merkitystä tietotekniikan käytössä.

# data[].attributes.body
Lahtisen (2007, 84) mukaan ikäryhmien kokemus tietotekniikan käytöstä oli jokseenkin yhtä pitkä.

# data[].attributes.body
Analyysin mukaan laiteresursseilla ja tietotekniikan käytöllä ei ollut eroja iän ja luokka-asteen perusteella (Lahtinen 2007, 84).

# data[].attributes.body
Aineiston pohjalta voidaan sanoa, että iällä ei ole suurta merkitystä tietotekniikan käytössä. (Lahtinen, 2007)

# data[].attributes.body
Analyysin perusteella on tutkittu, että ikäryhmien kokemus tietotekniikan käytöstä oli jokseenkin yhtä pitkä (Lahtinen 2007, 84).

# data[].attributes.body
Analyysin perusteella on tutkittu, että tietotekniikan käytöstä oli jokseenkin yhtä pitkä. (Lahtinen

# data[].attributes.body
Analyysin perusteella on tutkittu

# data[].attributes.body
Lahtisen (2007, 84 mukaan oppilaan iällä ei ole kovin suurta merkitystä tietotekniikan käyttöön.

# data[].attributes.body
Analyysin perusteella on todettu, että oppilaan iällä tai vuosil ei ole kovin suurta merkitystä tietotekniikan käyttöön (Lahtinen 2007, 84).

# data[].attributes.body
Analyysin perusteella on todettu, että

# data[].attributes.body
Ikäryhmien kokemus tietotekniiikan käytöstä oli jokseenkin yhtä pitkä (Lahtinen 2007, 84).

# data[].attributes.body
Iällä ei ole merkitystä tietotekniikan käytössä. (Lahtinen, 2007)

# data[].attributes.body
Tietoteknisten taitojen suhteen lasten iällä, eikä luokka-asteella ollut huomattavaa merkitystä (Lahtinen 2007, 84).

# data[].attributes.body
Oppilaan iällä tai vuosiluokalla ei ole kovin suurta merkitystä tietotekniikan käyttöön (Lahtinen 2007, 84).

# data[].attributes.body
Henna, Ritva ja Jonna, ASIAKESKEINEN
Nuoren iällä, ts. millä vuosiluokalla , ei ollut kovin suurta merkitystä nuorten käytettävissä olevien laiteresurssien suhteen (Lahtinen 2007,84).

# data[].attributes.body
Asiakeskeinen
Oppilaan iällä, vuosiluokalla tai käyttökokemuksen pituudella  ei näyttänyt olevan suurta merkitystä nuorten tietotekniikan käyttämisessä (Lahtinen 2007, 84).

# data[].attributes.body
Kun olette saaneet tämän ensimmäisen osion valmiiksi, voitte siirtyä tekemään toista viittaustapaharjoitusta: https://padlet.com/minttu_merivirta/viittaus2

# data[].attributes.body
”Aineiston analyysin perusteella nuoren iällä, ts. millä vuosiluokalla hän oli koulussa, ei ollut kovin suurta merkitystä nuorten käytettävissä olevien laiteresurssien tai tietotekniikan käytön suhteen. Sama asetelma tuntui toimivan tässä yhtä hyvin niin 5. luokan kuin 9. luokankin oppilaiden kohdalla. Tähän voi vaikuttaa se hieman hämmentävä havainto, että mukana olleiden ikäryhmien kokemus tietotekniikan käytöstä oli jokseenkin yhtä pitkä: 5. luokan oppilailla kokemuksen keskiarvo oli 4.8 vuotta, 7. luokan oppilailla 5.1 vuotta ja 9. luokan oppilailla 5.3 vuotta.” //Lähdeviite: (Lahtinen 2007, 84)