# data[].attributes.body
Läsvärda artiklar

# data[].attributes.headline
Özerk (1995)  beskriver fyra modeller för tvåspråkig undervisning:

# data[].attributes.subject
Özerk (1995)  beskriver fyra modeller för tvåspråkig undervisning:

# data[].attributes.body
1. flip-flop:ostrukturerad kodväxling i samspelet där både elever och lärare är tvåspråkiga
2.ämnesgenomgång först på ett språk och sedan på det andra
3.direktöversättning
4.systematisk och funktionell språkväxling,där stöd ges på modersmålet när det behövs.
Özerk varnas för "språkdrunkning";när eleven kan drunkna i ett främmande språk och kan inte följa ämnesundervisning i skolan.

# data[].attributes.body
”Barn med utländsk bakgrund som utvecklar sitt modersmål får bättre möjligheter att lära sig svenska och även utveckla kunskaper inom andra områden. Av skollagen framgår att förskolan ska medverka till att barn med annat modersmål än svenska får möjlighet att utveckla både det svenska språket och sitt modersmål.”

# data[].attributes.headline
  Vygotskij (1995) hävdar att barnen är sociala från början och genom dialog med andra människor fyller språket en social funktion.Med tanke att vi pratar om barn/elever som har sitt modersmål som första språk då förstår vi att sociala samspel börjar med barnets första språket.

# data[].attributes.subject
  Vygotskij (1995) hävdar att barnen är sociala från början och genom dialog med andra människor fyller språket en social funktion.Med tanke att vi pratar om barn/elever som har sitt modersmål som första språk då förstår vi att sociala samspel börjar med barnets första språket.

# data[].attributes.body
https://plus.google.com/u/1/photos/photo/102171583212436014044/6331603348597394722?icm=false&sqid=111827197208229452078&ssid=b8db26e9-5e64-43db-9b05-7e8b97755a33

# data[].attributes.attachment_link.description
Svensk och internationell forskning visar att modersmålsundervisningen är bra för integrationen. Det säger Kenneth Hyltenstam, professor vid Centrum för tvåspråkighetsforskning, Stockholms universitet, som under lång tid forskat om bland annat modersmålsundervisningens betydelse.

# data[].attributes.body
http://www.uu.se/press/nyheter/artikel/?id=4244

# data[].attributes.attachment_link.title
Fördelen med flerspråkighet - Uppsala universitet

# data[].attributes.attachment_link.description
Flerspråkighet är inte ett problem, det är en gåva. Det säger Leena Huss, språkvetare och forskningsledare för minoritetsstudier på Hugo Valentin-centrum vid Uppsala universitet.