# data[].attributes.headline
Іванко В.С.,

# data[].attributes.subject
Іванко В.С.,

# data[].attributes.body
Созонівський НВК
Маючи великий досвід роботи вчителя зарубіжної літератури, хочеться висловити думку, що із запровадженням ІКТ діти стали менше читати. Розумію - веління часу. Але, щоб не збільшувати цифрову відстань з учнями, намагаюсь засобами ІКТ прищеплювати відчуття краси живого слова (навіть з допомогою електронних книг). А які чудові літературні проекти створюють учні , досліджуючи і аналізуючи твори. Бажано лише, щоб хронометраж уроку літератури був не з перевагою ІКТ, а хоч би 50 : 50.

# data[].attributes.headline
Коваленко О. О.

# data[].attributes.subject
Коваленко О. О.

# data[].attributes.body
Без ІКТ урок не можна провести в сучасній школі, адже учні хочуть пізнавати цей світ не тільки через підручник.

# data[].attributes.headline
Сергієнко Ю. Г.

# data[].attributes.subject
Сергієнко Ю. Г.

# data[].attributes.body
Освіта не стоїть на місці. Час не стоїть на місці. Відкидати застосування ІКТ на уроці у сучасній школі - зупинитися у поступі. Втім, слід будь-яку освітню технологію застосовувати продумано.

# data[].attributes.body
Погоджуюсь з думкою колеги Вірван Ю.О.

# data[].attributes.headline
Кононова Г. М.

# data[].attributes.subject
Кононова Г. М.

# data[].attributes.body
Питання про те, чи варто використовувати ІКТ на уроці, стоїть особливо гостро у нас, учителів літератури. Це не дивно, бо ми, словесники, остерігаємося, щоб  медіатехнології не витіснили нас з уроку літератури,  не затулили роботу зі словом. Але використання ІКТ - це вимога сьогодення. Англійський футуролог Дж. Мартін характеризує два типи людей: "люди книжки"  та "люди екрану" . Отримується, що  ми, учителі,  є "людьми книжки" і навчаємо дітей, які є "людьми екрана", тому необхідні зміни, потрібне осучаснення викладання. Здавалося б, можна відмовитись від медіатехнологій на користь крейди, дошки та навчати так само, як навчалися самі. Але чого може досягти такий учень у сучасному суспільстві? Використовуючи застарілі технології, доведеться забути про виховання та "вирощування" лідерів, успішних людей. А це не наша мета!  Отже, використання ІКТ на уроках літератури є доцільним, але у межах розумного!!!

Погоджуюсь і з думкою опонентів, адже наші навчальні заклади не відповідають (за технічним обладнанням) вимогам сучасної медіаосвіти.

# data[].attributes.headline
Лісевич Л.В.

# data[].attributes.subject
Лісевич Л.В.

# data[].attributes.body
Грузьківський НВК.
Використання ІКТ - вимога часу. Щоб урок був цікавим, змістовним і повчальним, необхідно використовувати в системі роботи ІКТ. Дітям подобається інтернет та сучасні гаджети. Я вважаю, що модернізація та технологізація уроку необхідні.

# data[].attributes.headline
Синьоок О. Л.

# data[].attributes.subject
Синьоок О. Л.

# data[].attributes.body
Сучасні діти - прибічники екранної інформації.І вчитель повинен використати це в повній мірі, щоб озброїти своїх вихованців необхідними знаннями та вміннями і забезпечити високу готовність особистості до успішної діяльності в різних сферах суспільного життя.

# data[].attributes.headline
Погрібна Н.В.

# data[].attributes.subject
Погрібна Н.В.

# data[].attributes.body
Шановні педагоги! Активніше долучайтеся до дискусії!
Шановні колеги! користуючись дошкою Падлет, велике прохання розгортати її повністю, для того, щоб ви не перекривали чужі записи.

# data[].attributes.headline
Губенко Г.Ю.

# data[].attributes.subject
Губенко Г.Ю.

# data[].attributes.body
Виживає той, хто швидше відгукується на зміни. Дарвін.
Справжній педагог повинен працювати на майбутнє. Г.Драйден.
Той, хто не дивиться вперед, виявляється зайвим. Дж.Герберт.
Я не відчуваю жаху перед комп'ютерами, я жахаюсь їх відсутності. А.Азімов.

# data[].attributes.headline
Мармалюк Л.В. 

# data[].attributes.subject
Мармалюк Л.В. 

# data[].attributes.body
Урок літератури - це урок з книгою. Вимогою часу стало те, що книга може бути електронною. Це вихід. А ось, що до живого спілкування, то питанння? ІКТ - добре, але якщо це доповнення вчителя, а не його заміна!

# data[].attributes.headline
Ковблюк В. М. 

# data[].attributes.subject
Ковблюк В. М. 

# data[].attributes.body
Оленокосогорівський НВК
Використання ІКТ сприяє підвищенню мотивації та пізнавальної активності за рахунок різноманітності форм роботи, можливості включення ігрового моменту. Комп'ютер дає вчителю нові можливості, дозволяючи разом з учнем отримувати задоволення від захопливого процесу пізнання, не тільки силою уяви, але за допомогою новітніх технологій дозволяє зануритися в яскравий барвистий світ. Таке заняття викликає у дітей емоційний підйом, навіть учні , які мають проблеми з навчанням охоче працюють з комп'ютером.

# data[].attributes.headline
Москаленко Т.В.

# data[].attributes.subject
Москаленко Т.В.

# data[].attributes.body
Покровська ЗШ
Сучасне життя розвивається бурхливими темпами, тому відбулися вагомі зміни і у системі освіти. Традиційне навчання  не відповідає вимогам часу. Тому використання інноваційних технологій є актуальним на сучасному уроці. Це сприяє активізації  навчально-пізнавальної діяльності та спонукає до творчої активності дітей , та розкриває їх творчий потенціал. ����т����F������v��

# data[].attributes.body
На уроці потрібно використовувати сучасні педагогічні технології: комп'ютеризоване навчання, інтерактивні види і форми роботи. Вони збільшують пізнавальну самостійність учнів та мотивують потребу розвитку їхньої читацької культури.

# data[].attributes.headline
Жарун В.Ф.Форми
роботи з використанням комп'ютера на уроках світової літератури:

1.     вивчення теми уроку
учнями самостійно або в парах з допомогою певного програмного забезпечення.

# data[].attributes.subject
Жарун В.Ф.Форми
роботи з використанням комп'ютера на уроках світової літератури:

1.     вивчення теми уроку
учнями самостійно або в парах з допомогою певного програмного забезпечення.

# data[].attributes.headline
Подопригорова О.Г.

# data[].attributes.subject
Подопригорова О.Г.

# data[].attributes.body
Використання ІКТ дає можливість проводити сучасні цікаві уроки літератури, які завжди знаходять відгук у школярів

# data[].attributes.body
Використання ІКТ -   сприятливе поєднання і взаємозв'язок різних форм і прийомів навчання, спрямованих на розвиток раціонального мислення, а також теоретичного і практичного пізнання навколишнього світу.

# data[].attributes.body
Використання інтерактивних технологій на уроках зарубіжної літератури є необхідним і цікавим процесом, і урок стає цікавішим, і в учнів стає більший інтерес до читання, є можливість порівнювати текст і фільм, наприклад.

# data[].attributes.headline
Пробігайло А.А.

# data[].attributes.subject
Пробігайло А.А.

# data[].attributes.body
Використання ІКТ  дають змогу розширити кругозір учнів, надають педагогу можливість ілюструвати урок та зробити урок цікавим для учнів

# data[].attributes.headline
Шевченко С.М.

# data[].attributes.subject
Шевченко С.М.

# data[].attributes.body
З однієї сторони, комп’ютер настільки глибоко увійшов у різні сфери людського існування, що зупинити цей процес уже неможливо. Формується образ нового, сучасного світу. Світу віртуально-мобільного, в якому панує Інтернет, тому вчителю потрібно зробити комп’ютер своїм спільником, помічником. Але, з іншої сторони, існує пересторога, щоб комп’ютер не витіснив учителя з уроку літератури; щоб яскравість медіатехнологій не затулила роботу зі словом; щоб велика кількість наочного матеріалу не ускладнила завдання вивчення літератури; щоб глибокий аналіз тексту подекуди не підмінявся невиправданими інтерактивними методиками.

# data[].attributes.headline
Козаченко О.В.

# data[].attributes.subject
Козаченко О.В.

# data[].attributes.body
Використання ІКТ допомагає вчителеві працювати в єдності зі своїми учнями, якісно готуватися до уроків, стимулює повсякчас підвищувати свій фаховий рівень.

# data[].attributes.body
Разом з суттєвими перевагами використання в процесі навчання ІКТ мають певні обмеження їх застосування. Перш за все для їх повноцінного використання у навчальному процесі вчителям потрібен постійний доступ до комп’ютерів та Інтернету. Сьогодні ж більшість навчальних закладів України не мають змоги забезпечити кожного викладача сучасним комп’ютером, не кажучи вже про коштовну мультимедійну апаратуру (проектор, інтерактивну дошку тощо).

# data[].attributes.headline
Царенко Т. Б.

# data[].attributes.subject
Царенко Т. Б.

# data[].attributes.body
Дійсно, сучасний урок неможливо уявити без інтерактивних технологій. На мою думку, учитель це та людина, яка повинна завжди розвиватися і іти в ногу з часом. Тому використання інтерактивних технологій є невідємною частиною сучасного уроку.

# data[].attributes.headline
Саламаха І.Ю.

# data[].attributes.subject
Саламаха І.Ю.

# data[].attributes.body
Інтерактивні технології дають змогу школярам реалізувати себе як особистість, створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчує свою успішність , інтелектуальну спроможність.

# data[].attributes.headline
Муженко О.І.

# data[].attributes.subject
Муженко О.І.

# data[].attributes.body
Сучасний освітній процес вимагає постійного пошуку нових підходів у навчанні. Модернізований урок допомагає учням самостійно досліджувати і пізнавати предмет вивчення, а не просто запам'ятовувати чужі пояснення чи спостереження.

# data[].attributes.headline
Розуменко І.С

# data[].attributes.subject
Розуменко І.С

# data[].attributes.body
Використання ІКТ на уроках зарубіжної літератури є, безперечно, важливою складовою. Учні дійсно краще і глибше сприймають навчальний матеріал, акцентують увагу на деталях. Їх може зацікавити навіть те, що раніше абсолютно не цікавило. І це дуже добре. На мою думку, головне у всьому цьому - знайти або ж розробити навчальний матеріал таким чином, щоб він не обтяжував учнів, а навпаки - зацікавив. З власного досвіду можу сказати, що учні в 11 класі на початку року говорили, що не розуміють навіщо і про що роман М.Булгакова "Майстер і Маргарита". Після перегляду фільму їхнє ставлення змінилося.

# data[].attributes.headline
Прокопчук В.В. 

# data[].attributes.subject
Прокопчук В.В. 

# data[].attributes.body
Сучасний світ вимагає також і використання сучасних методів роботи на уроці. Діти краще і глибше розуміють різні літературні шедеври коли ніби занурюються у твір під час прослуховування чи перегляду матеріалів до теми уроку. Також завдяки використанню ІКТ стимулюється читацький інтерес учнів. Але, саме головне, все повинно бути в міру, щоб  традиційний урок не ввідійшов на другий план. Використання ІКТ повинно гармонічно доповнювати матеріал уроку, а не повністю заміщати.

# data[].attributes.headline
Федоренко Ю. С. 

# data[].attributes.subject
Федоренко Ю. С. 

# data[].attributes.body
Сучасні діти краще сприймають інформацію через різноманітні інтерактивні технології.

# data[].attributes.headline
Погрібна Н.В.

# data[].attributes.subject
Погрібна Н.В.

# data[].attributes.body
Для того, щоб долучитися до спілкування , Вам необхідно висловити позицію та розмістити її до прихильників - зліва чи до опонентів цієї думки -справа

# data[].attributes.headline
Шановні педагоги!

# data[].attributes.subject
Шановні педагоги!

# data[].attributes.body
Запрошую до дискусії.
Чи потрібно, на Вашу думку, використувати ІКТ на уроках зарубіжної літератури.

# data[].attributes.body
Використання ІКТ на уроках літератури - вимога часу. Звичайно, компютер не повинен замінювати живого слова, але він дає змогу зробити урок літератури значно ефективнішим.