# data[].attributes.attachment_link.description
UConn researcher Tim Gifford is studying how robots can help children with autism learn and communicate. The research is currently being conducted with students in kindergarten through fifth grade at Whiting Lane Elementary School in West Hartford, CT. To learn more about the robot project, visit: http://s.uconn.edu/robotshelp

# data[].attributes.body
Αντικατάσταση δασκάλων με ρομπότ.
Με αυτήν την αντικατάσταση τα ρομπότ θα βοηθήσουν τα παιδιά με αυτισμό. Συνοπτικά βλέπουμε ποιοι είναι οι στόχοι.

ΣΤΟΧΟΣ:

να μπορέσουν να  κατανοήσουν τα συναισθήματα

να υπάρξει συγκέντρωση (focus)

να μπορούν να μιμηθούν

αναγνώριση συναισθημάτων

επικοινωνία (λεκτική επικοινωνία , χειρονομίες, εκφράσεις προσώπου)

emotional contact

κοινωνικοποίηση

βελτίωση  ποιότητας ζωής

προωθεί την άμιλλα, τις φιλίες, τον πειραματισμό, τη διεύρυνση της σκέψης και της φαντασίας.

ανάπτυξη της κοινωνικής αλληλεπίδρασης των παιδιών και των δεξιοτήτων επικοινωνίας

ανάπτυξη συναισθηματικής νοημοσύνης

ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ:

Λόγω της κατάστασής τους τα παιδιά με αυτισμό δυσκολεύονται πολύ να ενταχθούν αποτελεσματικά σε κανονικές τάξεις διδασκαλίας, ενώ και οι εκπαιδευτικοί δεν μπορούν να τα προσεγγίσουν. Οι μαθητές ανταποκρίνονταν καλύτερα στα ερεθίσματα που τους δίνουν τα ρομπότ. Ο λόγος είναι ότι τα ρομπότ δεν έχουν συναισθήματα και έτσι τα παιδιά νιώθουν πιο άνετα μαζί τους, παρά με τους δασκάλους.
Το ρομπότ μπορεί να αξιοποιηθεί από δασκάλους, θεραπευτές και γονείς και με αυτόν το τρόπο υλοποιούν αλληλεπιδραστικές δραστηριότητες με στόχο να υποστηρίξουν το παιδί να «ανοιχτεί», αρχικά προς το ρομπότ και σταδιακά προς το υπόλοιπο κοινωνικό του περιβάλλον.

# data[].attributes.attachment_link.title
Robots teach communication to kids with autism

# data[].attributes.headline
Storytelling:η κατασκευή της ιστορίας απο τον μαθητή.

# data[].attributes.subject
Storytelling:η κατασκευή της ιστορίας απο τον μαθητή.

# data[].attributes.body
(αφορά διήγηση που κατασκευάζει ο μαθητής
εναλλακτικός τρόπος να παρουσιάσει κάτι)
γιατί την κατασκευάζει:

υποτροπικό εργαλείο για να εκφραστεί,

ελεύθερη έκφραση,

αφορά στοιχεία έκφρασης με βίντεο (άμεση-έμμεση έκφραση),

ατομική/ομαδική εργασία

# data[].attributes.body
εναλλακτική μορφή παρουσίασης
άτομα με προβλήματα αναπηρίας
με ΔΕΠΥ
με προβλήματα λόγου και ακοής

ΣΕΝΑΡΙΟ: Aναπηρία και εκπαίδευση. Υπάρχουν οι κατάλληλες υποδομές;

Στόχοι:
Να τονίσουμε ότι στην βιβλιοθήκη και γενικότερα στους χώρους του πανεπιστημίου δεν υπάρχουν κατάλληλες υποδομές για τα άτομα με αναπηρία.
Θελήσαμε να καταδείξουμε το πρόβλημα ώστε ναι ευαισθητοποιηθούν οι αρμόδιοι φορείς και να γίνουν κάποιες απαραίτητες αλλαγές.

Αξιοποίηση:

Θα μπορούσαμε να παρουσιάσουμε την ιστορία μας  στο νηπιαγωγείο ώστε τα παιδιά  να κατανοήσουν καλύτερα  τις ανάγκες των ατόμων με αναπηρίες.
Στο δημοτικό επίσης όπου με αυτόν τον τρόπο τα μεγαλύτερα παιδιά συνειδητοποιήσουν πως μπορούν να προσφέρουν την βοήθεια τους  αλλά και να γίνει η χρήση της ενσυναίσθησης!

# data[].attributes.body
ΚΟΙΝΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ:

είναι σχεδιασμένο παιχνίδι ( έχει μορφή παιχνιδιού)

to μέγεθος (προσαρμογή σε παιχνίδι κ μέγεθος)

ο χρωματισμός τους είναι κοινός

και τα δυο κινούνται με ρόδες

υπάρχει προγραμματισμός κινήσεων

πραγματοποίηση  ευθείας

αποθήκευση προγράμματος

Δυνατότητα αλληλεπίδρασης

ανεξαρτησία (δεν χρειάζεται υπολογιστή για προγραμματισμό)

Διαφορές:

Το PRO BOT CAR  έχει αισθητήρες

εποπτεία προγράμματος

μπορεί να γίνει ανάκληση προγραμματισμού

προγραμματισμός ήχου στο αυτοκίνητο

μελισσούλα :κίνηση σε 90 μοίρες

η μέλισσα δεν είναι αλληλεπιδραστική

αυτοκίνητο: κίνηση σε όσες μοίρες θέλουμε

ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ:
Δυνατότητες- τεχνικά χαρακτηριστικά:

1. έχει την αίσθηση παιχνιδιού

2. χρήση σε μικρή ηλικία (προνήπια) λόγω μεγέθους

3.  δημιουργία μιας ιστορίας(σενάριο)- ένταξη σε ένα παραμύθι

4. λόγω μεγέθους είναι εύχρηστα

5. προσαρμοσμένα για επιτραπέζια χρήση ή για  δάπεδο

6. αλγοριθμική σκέψη (επίλυση προβλήματος)

ΕΡΓΑΣΙΑ: πλεονεκτήματα και οι μαθησιακοί στόχοι ως εργαλείο ανάπτυξης αλγοριθμικής σκέψης

Πλεονεκτήματα:

να είναι σε θέση να κατανοήσει το πρόβλημα

να μάθει να σχεδιάσει ένα αλγόριθμο δηλ να καθορίσει την μέθοδο επίλυσης

να μετατρέψει τον αλγόριθμο σε γραπτό κώδικα προγράμματος

να εντοπίσει τα λάθη μέσα σε ένα πρόγραμμα και να δώσει τις αντίστοιχες λύσεις

Μαθησιακοί στόχοι:

1. Οικοδόμηση δεξιοτήτων επιμέρους γνωστικών αντικειμένων (γλώσσα, μαθηματικά,γεωγραφία κτλ)

2. Ανάπτυξη επίλυσης προβλήματος και μεταγνωστικών δεξιοτήτων

3. Ανάπτυξη έκφρασης και δημιουργικότητας

PRO-BOT CAR  geometria

# data[].attributes.attachment_link.title
Pro-Bot: Taller "Robòtica i geometria" 8

# data[].attributes.headline
bee boot Ομαδική εργασία

# data[].attributes.subject
bee boot Ομαδική εργασία

# data[].attributes.attachment_link.title
Програмируема играчка Bee Bot

# data[].attributes.attachment_link.description
Bee Bot прорамируема играчка от "Иновации и консултиране" - http://innovateconsult.net

# data[].attributes.headline
"ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΊ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗΣ "

# data[].attributes.subject
"ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΊ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗΣ "

# data[].attributes.body
Γιατί γίνονται:
1. για την προώθηση του STEM(Οργανισμός Εκπαιδευτικής Ρομποτικής, Επιστήμης, Τεχνολογίας & Μαθηματικών), από τους δημόσιους και εκπαιδευτικούς φορείς και οργανισμούς.
2.( LEGO)  εταιρείες για την προώθηση, διάδοση και πώληση των προϊόντων τους.
3. NOESIS. συγκέντρωση, διάσωση, διαφύλαξη, τεκμηρίωση και προβολή της τεχνολογικής και βιομηχανικής μας κληρονομιάς,η προσέλκυση του ενδιαφέροντος, η εξοικείωση και επιμόρφωση του κοινού.

Σύνδεση με θεωρίες μάθησης:

1. συμπεριφορισμός: (Wattson, Skinner, Bandura)
Συντελεστική εξαρτημένη μάθηση: το άτομο μαθαίνει να δρα σκόπιμα στο περιβάλλον του, ώστε να επιφέρει επιθυμητά αποτελέσματα.
Η συμπεριφορά συνοδεύεται με κάποιο είδος ενίσχυσης.
άμεση επιβράβευση αναγνώριση συμμετοχή σε ομάδα (μέλος ομάδας) προώθηση δημιουργικής σκέψης, ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας και συνεργασίας.
2. εποικοδομισμός:
( η τροποποίηση του προϋπαρχουσων γνώσεων ):διαγωνισμοί ρομποτικής -
Στοιχεία διαγωνισμού ρομποτικής που εμπίπτουν στη θεωρεία του εποικοδομισμού:
1. Ενεργή μάθηση με περιεχόμενο που ενδιαφέρει τους μαθητές
2. Αξιοποίηση και έλεγχος της προϋπάρχουσας γνώσης.
3 .Δημιουργία γνωστικών μοντέλων βασισμένο στην διερεύνηση μέσω βιωματικών δραστηριοτήτων.

3. Κοινωνικός εποικοδομισμός:
Στοιχεία κοινωνικού εποικοδομισμού:
(L. Vygotsky): κοινωνικο-πολιτισμική θεωρία που δίδει έμφαση στον τρόπο με τον οποίο προχωρεί η νοητική ανάπτυξη.Υποστήριξε ότι τα παιδιά κατανοούν και αντιλαμβάνονται τον κόσμο καθώς συναναστρέφονται με τους ενήλικες και τα άλλα παιδιά στην επίλυση προβλημάτων.Μέσω παιχνιδιού και συνεργασίας μαθαίνουν τι είναι σημαντικό στην κοινωνία τους και παράλληλα προάγουν την κατανόηση του περιβάλλοντος κόσμου.

Να υποβοηθήσει τις συναντήσεις παιδιών και νέων από όλο τον κόσμο με στόχο την δημιουργικότητα, την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων, την ικανότητα για καινοτομικές προσεγγίσεις στην επίλυση καθημερινών και ανθρώπινων αναγκών, αξιοποιώντας τις ευκαιρίες συμμετοχής σε διαγωνισμούς εκπαιδευτικής ρομποτικής.
Να ενθαρρύνει την έρευνα και την καινοτομία.
Η άμιλλα ενισχύει την ικανότητα στοχοθεσίας και εφαρμογής στρατηγικής για κατάκτηση της νίκης, διατηρεί σε υψηλό επίπεδο το ενδιαφέρον για την ομαδική προσπάθεια, ενώ ταυτόχρονα είναι ευκαιρία για εφαρμογή των αρχών του «ευ αγωνίζεσθαι» (fair play)

# data[].attributes.headline
Ολυμπιάδα ρομποτικής 2015 Qatar

# data[].attributes.subject
Ολυμπιάδα ρομποτικής 2015 Qatar

# data[].attributes.attachment_link.title
Απόηχος Ολυμπιάδας Ρομποτικής 2015 Qatar

# data[].attributes.attachment_link.description
Με την οπτικοακουστική γεύση της Ολυμπιάδας στην Ντόχα του Κατάρ (Νοέμβριος 2015), προσκαλούμε την εκπαιδευτική κοινότητα να παραδειγματιστεί από το αργυρό μετάλλιο του 1ου ΓΕΛ Ξάνθης, το 1ο ελληνικό μετάλλιο σε Ολυμπιάδες Εκπαιδευτικής Ρομποτικής!

# data[].attributes.body
Students battled it out at the epic Robotics World Championship 2014.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Students battled it out at the epic Robotics World Championship 2014. Our Tim Downs provides a retrospective of the debut - and a tally of final results. Photo gallery inside.

aNewDomain.net - St. Louis' Edward Jones Dome came alive this weekend as the best of the best in high school robotics pitted their mechanized athletes against one other at Robotics World Championship 2o14. Students from 38 countries participated in this year's alliance-based melee, a game called "Aerial Assist."

The three-day event is the season finale for 65,500 students who have been building, programming, training and competing since January 2014. Of the 27,200 teams who entered regional events, 400 qualified for the finals. These remaining contestants battled for the coveted championship trophy - and to qualify for over $19 million in college scholarships.

The Game

The game "Aerial Assist" consists of two alliances of three teams (four teams in the final championship matches). The teams work together - passing, catching and shooting a giant ball to each other and through their goals. The competition is fierce. Robots scramble defensively, blocking and juking each other, not unlike a soccer world cup match, as the opposing team launches high-powered shots across the stadium.

This year top honors went to the four-team winning alliance, collectively from: San Jose, CA, Bloomfield Hills, MI, Dallas, Texas, and Holland, MI. Thunderous applause poured from 20,000 spectators who filled the Edward Jones Dome as the team took home the championship.

Founded in 1989, FIRST (For Inspiration and Recognition of Science and Technology) was the brainchild of Dean Kamen, inventor of the Segway Personal Transporter. It has captured the hearts and imaginations of high school future engineers and scientists since the first championship in 1992.

Says junior Olivia Downs, from the San Diego High School "Robosaurus" team:

I joined our robotics team last year because of my earlier experience with the FLL (FIRST Lego League) in elementary school and because I was excited to be a part of a team that was just starting."

The Robosaurs from San Diego High School won the "Highest Ranked Rookie" award at the Southern California regionals in last year's competition. This year they won their regional event and were propelled to the world championship tournament where they placed 42nd in their division. Downs continues:

I learned a lot that I hope will benefit me later in life. I learned the importance of communication and planning in group-work and stressful situations, how to deal with adversity and how to be an effective part of a group. I learned how to lead, how to follow and how to get out of the way."

A fellow Robosaur adds, "I joined the team because I was looking for a club for science and technology, and FRC seemed like the most fun."

The FRC (FIRST Robotics Competition) is the premiere-level championship in the FIRST family, but it is not the only competition. There are also competitions for younger budding scientists - Jr.FLL (Junior FIRST Lego League) for children 6-9 years old, FLL (FIRST Lego League) for elementary and middle school students and FTT (FIRST Tech Challenge) for middle and high school students.

You can learn more about all of these programs at FIRST.

For aNewDomain.net, I'm Tim Downs.
Based in San Diego, Tim Downs is a technologist, reviewer, commentator, and senior art designer at aNewDomain.net. He's also the NYT best-selling author and illustrator of the New York Times best-selling How Computers Work and other award-winning and NYT best-selling books. He is a lifelong curiosity monger, a geek, an explainer, a top tier and award-winning graphics artist and, to put it mildly, a pop culture genius. Email him at Tim@aNewDomain.net.

# data[].attributes.attachment_link.title
Robotics World Championship 2014: Epic Battle Retrospective

# data[].attributes.attachment_link.description
Students battled it out at the epic Robotics World Championship 2014. Our Tim Downs provides a retrospective of the debut - and a tally of final results. Photo gallery inside. aNewDomain.net - St. Louis' Edward Jones Dome came alive this weekend as the best of the best in high school robotics pitted their mechanized athletes against one other at Robotics World Championship 2o14.

# data[].attributes.body
WRO 2016 NEW DELHI,INDIA

# data[].attributes.attachment_link.description
WRO 2016 NEW DELHI,INDIA CHAMPION & 1ST RUNNER UP WINNERS VIDEO.

# data[].attributes.headline
Ρομποτική κοινωνικής αρωγής

# data[].attributes.subject
Ρομποτική κοινωνικής αρωγής

# data[].attributes.body
Υποστηρικτικό εργαλείο στο χώρο της εκπαίδευσης και της κοινωνίας.Oι τεχνολογίες της Ρομποτικής να διαδοθούν και να αξιοποιηθούν στο ελληνικό σχολείο και γενικότερα σε χώρους τυπικής και άτυπης μάθησης, ως εργαλείο κατάκτησης της γνώσης, προσωπικής ανάπτυξης και κοινωνικής ένταξης.

# data[].attributes.headline
Εκπαιδευτική ρομποτική

# data[].attributes.subject
Εκπαιδευτική ρομποτική

# data[].attributes.body
Δημιουργία μαθησιακού περιβάλλοντος,εμπλοκή των μαθητών/τριών σε αυθεντικές καταστάσεις μάθησης μέσω της εκπαιδευτικής ρομποτικής και η δυνατότητα να παρουσιάσουν τα κατορθώματά τους στην εκπαιδευτική κοινότητα.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
εκπαιδευτική

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
εκπαιδευτικού

# data[].attributes.attachment_link.title
Εκπαιδευτική Ρομποτική

# data[].attributes.attachment_link.description
Στο πλαίσιο του 4ου Πανελλήνιου Εκπαιδευτικού Συνεδρίου Κεντρικής Μακεδονίας, που θα διεξαχθεί στη Θεσσαλονίκη στις 8 & 9 Απριλίου 2016....