# data[].attributes.body
Falsafi, L. y Coll, C. (2015). Influencia educativa y actos de reconocimiento. La Identidad de Aprendiz, una herramienta para atribuir sentido al aprendizaje. Papeles de Trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano, 11 (2), 16-19. http://www.uam.es/otros/ptcedh/2015v11_pdf/v11n2sp.pdf

Alfaro, R (2019). Culturas populares y comunicación participativa: en la ruta de las redefiniciones. Revista electronica de America Latina especializada en comunicacion. Extraido de http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/47397

# data[].attributes.body
Enfrentar mis desafíos personales para lograr ser una educadora especial autónoma, eficiente y humana, que logre transformar la mente de mis futuros estudiantes y llevarlos a un mundo de aceptación y libertad, en donde no se sientan limitados a etiquetas o expectativas ajenas.

Trabajar en mis habilidades comunicativas, ya que estas son las puertas del entendimiento humano, y la base para validar y responder ante las diversas necesidades de mis estudiantes y sus familias.

Nutrirme de experiencias que enriquezcan mi identidad como docente, aprovechar todas las vivencias como aprendizajes para ser una guía competente y fuente de concejos y conocimientos.

Potenciar mis fortalezas que me ayudarán a ser una mejor profesora especial, como la creatividad, empatía y el amor por los niños.

Espero nunca olvidar las reflexiones que surgieron a partir de los Talleres Ser profe, en donde en el primero me quedó grabado las palabras de la entrevistada que hacia el llamado a no olvidar que estamos trabajando con personas, que esta rodeadas de un contexto y emocionalidad, que debe ser validada y considerada en el proceso de enseñanza; así como las reflexiones del segundo taller en donde destaca el trabajo colaborativo como un elemento primordial de la educación ya que permite aprender los unos de los otros, influenciarse de los conocimientos y reconocer en conjunto cada una de las habilidades que potencian las prácticas pedagógicas.
Espero seguir configurando la identidad de los aprendices, verlos como aprendices expertos: autónomos, capaces de utilizar los conocimientos previos en beneficio del nuevo y anclar los aprendizajes de manera significativa; y utilizar mi propia identidad como aprendiz para situarlos en un plano positivo, manteniendo expectativas altas de lo que pueden lograr pero sin hacer de estas una carga.

# data[].attributes.body
Hoy en día me siento una persona alegre, una hija agradecida, una hermana orgullosa,  una novia enamorada y una docente en construcción

Soy estudiante feliz de todo lo aprendido en esta carrera, sobre todo en estas dos asignaturas de autoconocimiento como base de mi identidad docente y de la proyección de la identidad de mis futuros aprendices.

Estoy ansiosa de seguir disfrutando este hermoso proceso que me permitirá ayudar a los demás desde la labor docente. Lastimosamente, la pandemia ha entorpecido el progreso educativo de todos los alumnos a lo largo del país, situación que provoca un desgaste físico y emocional tanto en los docentes, los alumnos como en sus familias, por lo que espero que pronto podamos volver a la normalidad y nutrirnos de experiencias enriquecedoras en  post de la enseñanza y el aprendizaje.

# data[].attributes.body
Finalmente llego el día en donde inicié este lindo camino.
En el he aprendido la importancia de la constancia y el sustentar los conocimientos y opiniones con la teoría, he aprendido mucho de todos nuestros profesores y aprecio las criticas constructivas que me han hecho para pulir mis prácticas y conocimientos.

En este nuevo proceso he conocido el rigor del trabajo colaborativo: nos encontrábamos todas en las mismas circunstancias siendo nuevas en la carrera y tímidas para encontrar grupos de trabajo, todos y todas parecían muy extrovertidos formando lazos de amistad virtuales desde el día 1, en cambio nosotras estábamos en un rincón algo tímidas de alzar la voz, increíblemente nos encontramos y formamos un grupo de trabajo de primer nivel, en donde, a estas alturas de la carrera, ya conocemos las fortalezas y debilidades de la otra y casi automáticamente las aceptamos y trabajamos en conjunto por un fin común, con respeto, empatía y aceptando todas las ideas de las otras. Somos todas diferentes, con contextos totalmente opuestos pero sabemos valorar esa diversidad y utilizarla para potenciar las prácticas que debemos desarrollar.
Estoy muy agradecida de ser parte de un paralelo unido, que se apoya en momentos de dificultad y que disfruta de los triunfos del otro, pero por sobre todo, agradecida del grupo en el cual estoy inserta, en donde siento que la amistad que hemos creado va más allá de lo académico y virtual, y que la calidad humana que existe en el es inigualable.
Como anécdota me gustaría precisar que este año estuve enferma de Coronavirus: me sentía muy mal, no podía asistir a clases y estuve un par de días hospitalizada, académicamente  este grupo de ciberamigas (apodado por nosotras mismas como "las chiquis") me respaldó y sostuvo emocionalmente.

# data[].attributes.body
Luego de trabajar esporádicamente en Servicio de Urgencia, finalmente entré en la carrera y universidad  que quería, me gusta el sello integral que tiene nuestra universidad.
Cuando supe que estaba dentro, me sentía una campeona, estaba muy contenta y orgullosa de por fin estar en el camino correcto.

# data[].attributes.body
Sabía que tomar una decisión vocacional significaba de cierta forma casarme con un estilo de vida, y en el caso de las carreras de salud ejercer dicha labor requiere de mucha determinación y disciplina. Finalmente, terminé por no aceptar este camino para toda la vida.
Decidí seguir mi vocación a pesar de los cuestionamientos del resto.
Respondiendo a la pregunta del titulo, no creo que haya sido un error, los aprendizajes obtenidos en la carrera son de mucha utilidad para la vida y para ayudar a los demás, las interacciones con mis compañeros, con los pacientes y con sus familiares ayudaron a fortalecer la empatía y la comunicación efectiva con otros, habilidad que  necesitaba potenciar.

# data[].attributes.body
Afortunadamente, tuve un buen puntaje en la prueba de selección universitaria el cual me permitía regodearme entre las opciones de carrera, lamentablemente  aquello justo sucedió cuando perdí a mi padre por lo que no estaba en el mejor momento para tomar una decisión autónoma.
En ese momento, estaba entre tres opciones de carrera: una de ellas era escoger la vida uniformada, pensé en algún momento ser parte del cuerpo del Ejercito de Chile, elección que deseché porqué no abandonaría a mis hermanas cuando más me necesitaban en una modalidad de internado; la siguiente opción era la docencia, lo cual siempre quise pero me dejé llevar por las opiniones del resto y de familiares que ejercen la educación parvularia que tienen sus aprensiones en cuanto al valor de la carrera docente y al sueldo que no permite costear una vida de lujos, finalmente estaba la enfermería, opción racional dado que era una carrera de velar por el bienestar de otro y con buena pretensión de renta. Como no estaba convencida decidí partir por lo elemental, inscribiéndome finalmente en técnico en enfermería.

# data[].attributes.body
Mi paso por la etapa escolar fue grato, con muchos aciertos y buenos momentos. Me sentía empoderada, gustaba de ejercer el liderazgo mediador cuando era presidenta de curso, parte del centro de alumnos y representante colegial de las Semanas Santas Juveniles.
Me gustaba estudiar y participar de actividades académicas, a pesar de no siempre tener las mejores calificaciones.
En esta etapa forjé lo que hoy reconozco como la identidad de un docente, pero no mi identidad como tal.

Durante mi enseñanza básica tuve una docente que marcó de cierta forma mi visión de como un docente debiese ser, ella realmente era una profesora digna de admirar, mantenía el control de su clase y la atención de sus alumnos, le gustaba alentar a los alumnos a cuestionar las cosas y aprender por si mismos, opinar reflexivamente y con bases, fomentando la comunicación dialéctica, mismo significado que le asigno a las palabras de Rosa Alfaro (2019, p 2) en donde ella plantea que se debe "construir dentro de la comunicación a un pueblo que a la vez es emisor y receptor, en tanto ejercicio democrático alternativo"; con rigor y afecto, comprendía que sus alumnos eran más que solo lo que veía y que cada vez que entraban a la sala de clases, los precedía un contexto, el cual no siempre era favorecedor pero si digno de considerar en las interacciones pedagógicas. . No es sorpresa señalar que esa docente inspiradora era mi madre, y tuve el privilegio de verla ejercer su vocación. Sorprendentemente, mi admiración por su labor no se ve empañada por mi amor como hija, muy por el contrario, este sentimiento era compartido por muchos compañeros.

Por otro lado, una experiencia amarga en la enseñanza media sirvió, también, para enriquecer mi visión como docente: me vi enfrentada a un profesor de historia castigar y humillante, quien resolvía punitivamente las  supuestas faltas en su clase, llamando a cuestionarios sorpresa a quien se portaba mal a su juicio y llenándolo de preguntas que inducían al error, para así humillarlo frente a la clase. Afortunadamente, nunca tuve que lidiar directamente con esta situación, pero si era espectadora; mis padres apoyaban mi incomodidad con esta situación y no dejaban pasar la oportunidad de hacer ver su molestia en las reuniones de apoderados.

(Imagen extraída de Galería de Clase 2, Unidad Comunicación. Refleja la comunicación activa que debiésemos permitirle a los alumnos para que expresen sus emociones, ideas y pensamientos)

# data[].attributes.body
Anastasia(16), también conocida como Negrita, y Agatha(15), alias Pollito. Ellas son mis hermanas menores, y mi gran orgullo. Son niñas amistosas, cariñosas y extraordinariamente inteligentes, ocurrentes y sobre todo buenas personas. Una de las cosas que me hace feliz en esta vida es la increíble relación que tenemos, siempre que estoy con ellas mi corazón se llena de alegría.

Una de ellas también me ayudó a encontrar mi camino docente. Agatha, a la derecha de la foto, tiene déficit atencional desde los 8 años y en su etapa escolar sufría mucho por la segregación que sufría por parte de sus compañeros y también por no entender la materia, llegando a sentirse "tonta", ambas situaciones conjugándose negativamente en su autoconcepto académico, teoría respaldada por Coll y Falsafi (2015, p 13) quienes determinan que

"nos reconocemos o no como aprendices, y como aprendices con unas determinadas característica y con un mayor o menor capacidad para aprender en determinadas situaciones o actividades, en función de como nos reconocen los otros; o, mejor dicho, de como percibimos que los otros nos reconocen".

Ante su necesidad, me involucré en su educación, buscando distintas y diversas estrategias de aprendizaje para que pudiera superar su pesar y potenciar su participación en el colegio. Ayudar a mi hermana me hizo reflexionar sobre la cantidad de niños/as que estaban pasando por la misma situación que mi hermana y que quizás, no tienen las redes de apoyo para ayudarles, ese fue el inicio de mi inquietud por la educación especial.

# data[].attributes.body
Mi amado núcleo familiar inicialmente estaba compuesto por mi madre, de profesión Educadora diferencial, mi padre ingeniero/docente universitario, y mis dos hermanas menores. Hoy, solo somos las 4, ya que perdimos a nuestro padre hace casi 8 años. En ese entonces mi cuerpo manifestó la tristeza con taquicardia, opresión en el pecho y sudoración en las manos, pero no me permitía la fragilidad para ser un apoyo para mi madre y mis hermanas. Hoy en día, cuando me enfrento a situaciones que me provocan tristeza, continúo con esas expresiones, pero las he aprendido a regular con técnicas de respiración.
Estoy muy agradecida de todos los valores y convicciones que ellos me inculcaron con el ejemplo: siempre en conocimiento que no somos seres aislados, vivimos en comunidad y por lo tanto el respeto y la empatía jamás podrían faltar en cualquier acto humano, así como la lealtad, la capacidad de asumir errores, pedir las disculpas correspondientes y siempre superarse. Por sobre todo, jamás olvidar que somos personas (por más obvio que eso suene).

La influencia de mis padres y su visión de la educación marcaron en mi infancia. Recuerdo que me hacían parte de su labor docente ayudándome a reflexionar sobre criterios pedagógicos y de evaluación.  Siempre recuerdo que mi padre me decía que en la universidad me iba a topar con docentes que no comprenden la diferencia entre el amor por su profesión y el amor por la educación, y que esto afectaba su calidad docente.
Actualmente mi madre vive en Coyhaique, con mis hermanas y mi padrastro, trabaja en un colegio rural apoyando a estudiantes de enseñanza media con NEAE. Ella es mi gran inspiración, tanto como persona como profesional, siempre atenta, organizada, trabajadora, responsable y aguerrida, jamás limitándose ni limitando a los demás.

# data[].attributes.body
Hola! Me presento, mi nombre es Natalia Brantes, tengo 27 años y soy TENS de profesión, cantante de duchas por pasión y estudiante de Educación Especial por vocación.
Actualmente vivo en Quillota, junto a mi conviviente civil y nuestros 3 perros, que más que mascotas parecen niños que revuelven nuestro hogar con sus hazañas. Él es uniformado y futuro abogado, nuestra relación partió con una amistad ya que éramos compañeros de colegio, siempre me hacía reír(y aún) y gustaba de rivalizar nuestros conocimientos por ser humanista y yo científica. Hoy gozamos de una linda historia de casi 8 años.

En cuanto a mi, me definiría como  alegre, perspicaz y curiosa, considero ser una persona disciplinada, que gusta del orden; a la vez soy imaginativa y soñadora; me cuesta expresar mis sentimientos y reconocer mis emociones, pero a la hora de manejarlos mantengo el control.
Mi familia y amigos siempre me recuerdan que tengo una mente volátil (en el buen sentido de la palabra) y que me quieren por mi calidad humana inocente, mi habilidad social y empatía.

Me hace feliz pasar tiempo de calidad con mi familia, nutrirnos de experiencias, puntos de vista y opiniones, fortalecer el vinculo inquebrantable que tenemos. También me alegra conocer y disfrutar de la compañía de nuevas personas, saber sus intereses y gustos. Creo que esta es una parte fundamental de la comunicación activa, la empatía  y el interés, creo que estas habilidades provocan una transformación entre los interlocutores, como estipula Rosa Maria Alfaro (2019, p 5) "La comunicación no fue un elemento accesorio ni un instrumento, era el lugar de los procesos de transformación."
Lo que me disgusta es la pérdida... perdida de respeto, confianza y justicia, creo que sin estos valores humanos y mínimos de convivencia no somos nada como sociedad. Cuando estoy frente de estas situaciones mi molestia sale a flote y tiendo a ser un poco hiriente con el tono de voz con el cual me comunico, pero intento reflexionar que ese no es el camino para comunicarnos con los mismos valores en los que creo y que el mensaje que quiero transmitir no será bien recepcionado, por tanto los campos de trasformación no serán a favor de las relaciones humanas.

Desde pequeña siempre me ha gustado la docencia, jugaba a ser la profesora de todos mis peluches, y como no, si tenía el ejemplo en casa, pero esta inclinación era cegada por los deseos de no limitarme a una sola profesión, por lo que medicina veterinaria, astronomía e idiomas eran alternativas que, a mi inocente juicio infantil, eran totalmente complementarias a la carrera docente.