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EEF Antonio Lopes Teixeira - Relato de Prática.

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EEF Antonio Lopes Teixeira - Relato de Prática.

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Professora: Antonia Nilza Morais de Sousa

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RELATO DE PRÁTICAS OLP 2021 POR NILZA MORAIS

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EEF Antonio Lopes Teixeira - Gênero: Poema - Aluna: Ana Clarisse Moura Castro - Professora: Antonia Nilza Morais de Sousa

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EEF Antonio Lopes Teixeira - Gênero: Poema - Aluna: Ana Clarisse Moura Castro - Professora: Antonia Nilza Morais de Sousa

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EEF Antonio Lopes Teixeira - Gênero Poema - Álbum da Turma.

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EEF Antonio Lopes Teixeira - Gênero Poema - Álbum da Turma.

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Aluna: Ana Clarisse Moura Castro
Professora: Antonia Nilza Morais de Sousa

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E.E.F. Marcos de Almeida Neto
Professor : Antonio Ferreira e Silva

Relato de Prática

Com o objetivo de desempenhar da melhor forma possível o sentido desse trabalho, visando dessa maneira alcançar um resultado que seja satisfatório, bem como satisfazer às expectativas da turma, procurei desempenhar dentro de minhas possibilidades, um trabalho voltado e ao mesmo tempo, inserido dentro de um contexto de uma realidade de zona rural, onde a referida escola Marcos de Almeida Neto está localizada, na comunidade de Sítio Araras no município de Ipaporanga, estado do Ceará. É importante ressaltar também o aspecto em que nos encontramos,  em meio a esse cenário de pandemia mundial, fazendo com que as nossas atitudes e metas fossem direcionadas neste momento, no sentido de termos um cuidado redobrado em relação às medidas de prevenção e desta forma, contribuir para um trabalho em situações remotas com o sentido de atender a toda demanda da turma.
Teve como ponto de partida a apresentação da Olimpíada de Língua portuguesa, por meio de um vídeo explicativo, em seguida, a apresentação de um poema em forma de cordel de minha autoria, visando dessa forma, contribuir para os trabalhos dos referidos alunos. Também foi colocado para os alunos a importância da participação visando um compromisso mais amplo,  no sentido de despertar para o crescimento intelectual do próprio aluno. Creio que foi no primeiro momento, um certo impacto por se tratar de algo novo na vida dos respectivos alunos.    Começamos então, dentro de nossas possibilidades a desenvolver as respectivas produções de forma individual visando despertar o hábito de leitura e escrita de cada participante.
Foram desenvolvidas as etapas referentes às oficinas por meio de produções de textos em versos contendo rimas, e com isso, demonstrações foram surgindo no sentido de atender às referidas expectativas dos alunos. Na medida,  em que foram sendo desenvolvidas as etapas foram percebidas um maior comprometimento por arte dos alunos, e sendo assim, o trabalho foi fluindo cada vez melhor no que se refere ao desenvolvimento dos textos e das respectivas produções do gênero poema, que foi o ponto de nosso estudo. Um dos pontos de maior destaque foi justamente o momento de produção de um texto coletivo, cujo objetivo era despertar para o lado da coletividade.
Posso concluir, que esse trabalho foi de muita relevância não só para a turma, mas respectivamente para o desenvolvimento das minhas ações enquanto profissional dessa área de educação, considero portanto, como sendo de grande valia e de uma aprendizagem ímpar, no que tange aos meus anseios e objetivando a linha de trabalho em ação a serem desenvolvidas na etapa de minha vida. Portanto, foi um momento muito prazeroso, onde tivemos a oportunidade de compartilhar os nossos sonhos e desejos, visando atingir os devidos objetivos traçados ao longo desse estudo.

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Álbum
Aluna: Jenifer Soares Sampaio

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Linha do tempo
Aluna: Jenifer Soares Sampaio

O lugar onde vivo

É um lugar muito especial,
Tenho espaço para brincar,
Correr e me divertir com os meus amiguinhos.
Tem muita natureza e locais divertidos para passear.

Gosto de brincar de amarelinha, esconde-esconde
Pega-pega com os amigos,
Dentre outras brincadeiras,
Sou feliz onde vivo
E com as pessoas com quem convivo,
Assim é o meu lugar.

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EEF José Domingos de Morais - Gênero: Poema - Aluna: Fabrícia Barboza Nunes - Professora: Ana Zélia Gomes de Oliveira Zacarias

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EEF José Domingos de Morais - Gênero: Poema - Aluna: Fabrícia Barboza Nunes - Professora: Ana Zélia Gomes de Oliveira Zacarias

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EEF José Domingos de Morais - Relato de Prática - Ana Zélia Gomes de Oliveira Zacarias

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EEF José Domingos de Morais - Relato de Prática - Ana Zélia Gomes de Oliveira Zacarias

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RELATO DE PRÁTICA - OLIMPÍADA 2021- Ana Zélia

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EEF José Domingos de Morais - Gênero: Poesia - Aluna: Fabrícia Barbosa Nunes - Professora: Ana Zélia Gomes de Oliveira Zacarias

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EEF José Domingos de Morais - Gênero: Poesia - Aluna: Fabrícia Barbosa Nunes - Professora: Ana Zélia Gomes de Oliveira Zacarias

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Aluna - Ana Lara Cardoso Melo

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Álbum da turma/EEF Gov. Waldemar de Alcântara

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Álbum da turma/EEF Gov. Waldemar de Alcântara

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Professora - Antonia Ribeiro de Sousa /5º ano B
Aluno representando a turma.
- Thiago Rodrigues de Sousa

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2ª aluna - Maria Eduarda Lopes do Nascimento

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2ª aluna - Maria Eduarda Lopes do Nascimento

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Produção final

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2ª aluna - Maria Eduarda Lopes do Nascimento

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2ª aluna - Maria Eduarda Lopes do Nascimento

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Texto 02 - Versão preliminar

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2ª aluna - Maria Eduarda Lopes do Nascimento

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2ª aluna - Maria Eduarda Lopes do Nascimento

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5º ano B
Texto 01 - Versão preliminar

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Professora - Antonia Ribeiro de Sousa.
Turma 5º ano - B
Relato de prática

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Aluna - Ana Lara Cardoso Melo
- Texto 03 - Produção final

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Aluna - Ana Lara Cardoso  Melo
Texto 02 - Versão preliminar

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Linha do tempo
Professora - Antonia Ribeiro de Sousa
1ª Aluna - Ana Lara Cardoso Melo
5º ano B
Texto 01- Versão preliminar.

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Álbum da turma /EEF Gov. Waldemar de Alcântara.

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Álbum da turma /EEF Gov. Waldemar de Alcântara.

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Professora - Antonia Vanessa Rodrigues Brito.
Turma - 5º ano A -manhã
Aluna que representa a turma.
- Gabriely Rodrigues Gomes

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Produção final

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Texto 02 - Versão preliminar
Oficina 5 e 6

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2º aluno (a)- Ticiana Braz Saraiva/5º ano A

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2º aluno (a)- Ticiana Braz Saraiva/5º ano A

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Texto 01 - Versão preliminar (inicial)

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aluno - Leonardo Pereira  Paula /5º ano A

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aluno - Leonardo Pereira  Paula /5º ano A

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Produção final

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1º aluno - Leonardo Pereira de Paula /5º ano A

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1º aluno - Leonardo Pereira de Paula /5º ano A

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Texto 02 - Versão preliminar

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Professora - Antonia Vanessa Rodrigues Brito
1º ano - Leonardo Pereira Paula
Texto 01 - Versão preliminar

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Relato de pratica.
Professora Antonia Vanessa Rodrigues Brito.
5º ano A

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Relatório de prática.
Professora Eliane Farias Assis da Silva/turma 5º ano.
Construindo poesia: Do imaginário ao real.
Autora: Eliane Farias Assis da Silva
E.E.F. Macaro Jorge Soares. (Sacramento, Ipaporanga, Ceará).

Nesse ano, a olimpíada de língua portuguesa foi diferente e confesso que inicialmente ao saber ela aconteceria de forma virtual fiquei com um pouco de receio, porque vieram logo as seguintes perguntas: Como ensinar aos alunos produzirem de forma virtual? Como esclarecer todas as dúvidas relacionadas às especificidades do gêneros textual poema? Mas junto com o medo e as dúvidas que surgiram a princípio vieram  também a coragem, a determinação a e certeza de que seria possível sim desenvolver as atividades bem como o conhecimento e uma aprendizagem satisfatória dos alunos,  pois vi a oportunidade de transformar o imaginário ao real tendo como principal recurso o próprio lugar de vivência.
Na primeira etapa da nossa trajetória pesquisamos na comunidade se alguém conhecia poema, se gostavam do gênero e sabiam o nome de algum poeta e essa atividade foi muito relevante, pois possibilitou aos alunos conhecerem e valorizarem os artistas do seu lugar.
Na etapa seguinte, os estudantes foram estimulados a conhecerem as marcas as características e a estrutura que compõem um poema. Apresentei em forma de textos e vídeos a composição de um poema. Além disso, a cada dia no inicio de cada aula fazia-se a leitura de um poema e dessa forma foi se desenvolvendo o gosto pela leitura e o conhecimento da estrutura do gênero, pois a cada leitura fazia-se questionamentos com relação a quantidade de versos, estrofes, aparece rimas ou não há linguagem figurada ou não e ao final fui percebendo que algumas dúvidas apresentadas lá no Início já não existiam mais.
E chegado a hora de produzir o primeiro texto, é hora de transformar o imaginário em algo real e não foi algo tão difícil como imaginávamos, pois os estudantes já tinham em mente o que falar do lugar de vivência e organizar esse pensamento em um texto observando as suas peculiaridades.
E dessa forma, a escrita do poema acontecia pouco a pouco, cada um expressando do seu jeito o amor e a admiração por seu lugar e eu ficava encantada com cada leitura realizada, sim porque todos os textos produzidos, os próprios alunos realizavam a leitura e me enviavam em forma de áudio.
Em uma etapa seguinte, os alunos teriam que realizar uma viagem imaginária, foi nessa etapa a vi a possibilidade que vi a de transformar o imaginário em algo simplesmente real: seu lugar com tudo que há de mais belo, pois era assim que ele se referia ao próprio lugar, o mais belo, o melhor de se morar.
Numa leitura aguçada pelos poemas produzidos, percebi a necessidade de explorar mais sobre as figuras de linguagem, tendo em vista o frequente uso das mesmas pelos estudantes. A partir daí, parei, pesquisei, dialoguei e elaborei novas estratégias que pudessem atender melhor as necessidades dos educandos.

Nessa trajetória, o que mais marcou foi a leitura e compreensão de poemas sobre a terra natal  como os de Patativa do Assaré e Gonçalves Dias, pois foram esses poetas que deram inspiração aos alunos para falarem do lugar onde vivem, momento esse que aconteceu logo após uma viagem imaginária realizada por eles e a observação feita de desenhos e imagens representando esse lugar.
A realização cada etapa da Olimpíada deixava perceptível a evolução dos discentes na elaboração dos textos, pois agora já conseguiam produzir atendendo as características do gênero proposto.
Ao final do projeto concluí que, não todos os alunos, mas a maioria deles desenvolveu a compreensão do gênero poema e assim o objetivo do projeto atingido.

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Linha do Tempo/E.E.F. Macaro Jorge Soares

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Linha do Tempo/E.E.F. Macaro Jorge Soares

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Produção Final na forma digitada da turma do 5º ano da E.E.F. Macaro Jorge Soares, representada pelo aluno, Pedro Hugo Paulino Barroso, com o titulo "As maravilhas do Meu Lugar

AS MARAVILHAS DO MEU LUGAR

MEU LUGAR

O LUGAR ONDE EU MORO

É ÓTIMO PARA MORAR

VIVO NUM PEQUENO INTERIOR

NO SERTÃO DO CEARÁ

O LUGAR ONDE EU MORO

SE CHAMA SACRAMENTO

UM LUGAR SIMPLES

MAS EM DESENVOLVIMENTO

O LUGAR ONDE EU MORO

TEM COMÉRCIO, ESCOLA E PIZZARIA

POSTO DE SAÚDE E BAR

TAMBÉM TEM UMA PADARIA

AQUI A TERRA É MUITO BOA

PARA PLANTAR E CRIAR ANIMAIS

TEM FARTURA E DÁ DE TUDO

FEIJÃO, MILHO E OUTROS VEGETAIS

A VIDA AQUI É CALMARIA

TODO DIA ACORDO CEDINHO

E VEJO OS VIZINHOS NAS CALÇADAS

TOMANDO SEU CAFEZINHO

PARA FINALIZAR EU DIGO

É UM LUGAR PEQUENINO

MAS CHEIO DE ALEGRIAS

E COM UMA VIDA SIMPLES

SEM MUITAS REGALIAS

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Linha do Tempo/E.E.F. Macaro Jorge Soares 

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Linha do Tempo/E.E.F. Macaro Jorge Soares 

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Foto do aluno do 5º ano Pedro Hugo Paulino Barroso, produzindo seu poema, com o titulo "As maravilhas do meu lugar".

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Linha do Tempo da E.E.F. Macaro Jorge Soares

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Linha do Tempo da E.E.F. Macaro Jorge Soares

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Produção Final na forma escrita na turma do 5º da E.E.F. Macaro Jorge Soares, representada pelo aluno Pedro Hugo Paulino Barroso. Com o titulo "As maravilhas do meu lugar".

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Linha do Tempo/E.E.F. Macaro Jorge Soares

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Linha do Tempo/E.E.F. Macaro Jorge Soares

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Produção Intermediária da Turma do 5º ano da E.E.F. Macaro Jorge Soares, representada pelo aluno Pedro Hugo Paulino Barroso

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Linha do Tempo/ E.E.F. Macaro Jorge Soares 

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Linha do Tempo/ E.E.F. Macaro Jorge Soares 

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Produção Inicial na forma escrita da turma do 5º ano da E.E.F. Macaro Jorge Soares, representada pelo aluno Pedro Hugo Paulino Barroso com o titulo "Meu lugar"

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Álbum da turma / E.E.F. Macaro Jorge Soares  

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Álbum da turma / E.E.F. Macaro Jorge Soares  

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A turma do 5º da E.E.F. Macaro Jorge Soares pelo aluno Pedro Hugo Paulino Barroso com o Poema "As maravilhas do meu lugar". Relatando um pouco sobre seu lugar Sacramento/ Ipaporanga, Ce

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Álbum da turma/ E.E.F Santa Rita de Cássia

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Álbum da turma/ E.E.F Santa Rita de Cássia

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A turma do 5º ano da E.E.F Santa Rita de Cássia está sendo representada pelo aluno Andrey Rodrigues Gomes com o poema "Água Branca Ceará o meu lugar" apresentando com um olhar original e poético Água Branca/Ipaporanga-Ce.

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Linha do Tempo/E.E.F Santa Rita de Cássia

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Linha do Tempo/E.E.F Santa Rita de Cássia

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Produção  final na forma digitada da Turma do 5º ano da E.E.F Santa Rita de Cássia representada pelo aluno Andrey Rodrigues Gomes. Com o título "Água Branca Ceará o meu lugar"

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Água Branca Ceará o meu lugar - ALUNO ANDREY RODRIGUES

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Linha do Tempo/E.E.F Santa Rita de Cássia

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Linha do Tempo/E.E.F Santa Rita de Cássia

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Produção  final da Turma do 5º ano da E.E.F Santa Rita de Cássia representada pelo aluno Andrey Rodrigues Gomes.

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Linha do tempo/E.E.F Santa Rita de Cássia

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Linha do tempo/E.E.F Santa Rita de Cássia

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Produção  intermediaria da Turma do 5º ano da E.E.F Santa Rita de Cássia representada pelo aluno Andrey Rodrigues Gomes.

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Linha do tempo/E.E.F Santa Rita de Cássia

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Linha do tempo/E.E.F Santa Rita de Cássia

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Produção  inicial da Turma do 5º ano da E.E.F Santa Rita de Cássia representada pelo aluno Andrey Rodrigues Gomes.

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Relato de prática. Professora Nayara Morais Dias/ E.E.F Santa Rita de Cássia/ Turma 5º ano.

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RELATO DE PRATICA -DO REAL AO VIRTUAL. (1)

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Para participar da 7a edição da Olimpíada de Língua Portuguesa, convidamos você, professora e professor, a escrever um Relato de prática e a organizar um conjunto de materiais - a Linha do tempo e o Álbum da turma - que, reunidos, vão contar a história do percurso de trabalho com a turma.

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Você e a turma selecionam um registro para ilustrar algum momento expressivo e escrevem uma legenda que contribua para a compreensão do material selecionado. Os registros podem ser fotografia, vídeo, áudio, storyboard, trailer, meme... Usem a imaginação para pensar em conteúdos multimídia para compartilhar momentos importantes!

Importante: dentre os registros feitos, vocês devem selecionar apenas 1 (um) para enviar junto com o relato de prática e as produções da turma.
Detalhamento clique no link abaixo!

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Relato de prática - Portal da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro

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Para participar da 7 a edição da Olimpíada de Língua Portuguesa, convidamos você, professora e professor, a escrever um Relato de prática acompanhado de um conjunto de materiais - a Linha do tempo e o Álbum da turma - que, reunidos, vão contar a história do percurso de trabalho com a turma.

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Você e a turma selecionam duas produções finais e mais dois materiais preliminares de cada produção. No caso do trabalho com os gêneros Poema, Memórias Literárias, Crônica e Artigo de Opinião, devem ser selecionadas duas produções textuais finais e dois materiais preliminares (produções iniciais ou intermediárias, atividades, exercícios, entre outros) de cada uma; para o Documentário, serão duas produções audiovisuais finais e outros dois materiais preliminares (storyboard, sinopse, argumento, roteiro, atividades, entre outros) de cada produção. As diferentes versões são organizadas em uma linha do tempo, que deve apresentar um recorte significativo do percurso de produção textual ou audiovisual da turma.

Importante: vocês escolherão duas produções finais e dois materiais preliminares para cada uma dessas produções finais. Ou seja, ao todo sua linha do tempo será composta por seis materiais.
Mais informações clique no link abaixo!

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Relato de prática - Portal da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro

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Para participar da 7 a edição da Olimpíada de Língua Portuguesa, convidamos você, professora e professor, a escrever um Relato de prática acompanhado de um conjunto de materiais - a Linha do tempo e o Álbum da turma - que, reunidos, vão contar a história do percurso de trabalho com a turma.

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Relato de prática é um texto reflexivo escrito por você, professor ou professora, no qual conta sua experiência com as atividades realizadas com estudantes na produção de um dos gêneros da Olimpíada: Poema, Memórias Literárias, Crônica, Artigo de Opinião e Documentário. É importante que seu relato tenha como foco um tema que considere relevante em relação ao trabalho desenvolvido.

Importante: o seu relato de prática deve ter até 15 mil caracteres com espaço.
Maiores detalhamentos clique no link abaixo!

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Relato de prática - Portal da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro

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Para participar da 7 a edição da Olimpíada de Língua Portuguesa, convidamos você, professora e professor, a escrever um Relato de prática acompanhado de um conjunto de materiais - a Linha do tempo e o Álbum da turma - que, reunidos, vão contar a história do percurso de trabalho com a turma.

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Fique por dentro da pontuações também: Relato de prática (6 pontos), Linha do tempo (2.5 pontos) e albúm da turma (1.5 ponto).
Para participar da 7a edição da Olimpíada de Língua Portuguesa, você, professor e professora, irá produzir um Relato de prática a partir do trabalho desenvolvido com um dos gêneros do concurso: Poema, Memórias Literárias, Crônica, Artigo de Opinião e Documentário. Esse relato deverá ser enviado para o concurso acompanhado da Linha do tempo de uma amostra de produções dos estudantes e do Álbum da turma, composto por um registro significativo do percurso desenvolvido. Esse conjunto de entregas será avaliado por especialistas de acordo com os seguintes critérios e pontuação (clique no link abaixo e veja as perguntas norteadoras e dicas)

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Portal da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro

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Inicio do conteudo

Critérios de avaliação

Para participar da 7 a edição da Olimpíada de Língua Portuguesa, você, professor e professora, irá produzir um Relato de prática a partir do trabalho desenvolvido com um dos gêneros do concurso: Poema, Memórias Literárias, Crônica, Artigo de Opinião e Documentário. Esse relato deverá ser enviado para o concurso acompanhado da Linha do tempo de uma amostra de produções dos estudantes e do Álbum da turma, composto por um registro significativo do percurso desenvolvido. Esse conjunto de entregas será avaliado por especialistas de acordo com os seguintes critérios e pontuação (clique nos retângulos abaixo para visualizar):

Relato de prática

Relato de prática

Pontuação total: 6 pontos

Critério

Pontuação

Descritor

1,5

O relato explicita o foco temático escolhido e destaca um aspecto singular do percurso vivenciado.

O relato expõe o planejamento geral do projeto pedagógico e localiza o tema de reflexão nesse percurso.

O relato contextualiza o foco temático selecionado, justificando sua relevância no desenvolvimento do trabalho realizado e em relação a outros relatos de prática sobre o mesmo gênero (Poema, Memórias Literárias, Crônica, Artigo de Opinião ou Documentário).

2,0

O relato apresenta e articula um posicionamento próprio em relação ao tema selecionado.

O relato desenvolve e sustenta a reflexão central, trazendo exemplos , explicações, ações desenvolvidas, analogias, comparações.

Análise e reflexão

2,0

O relato analisa e reflete sobre o tema, estabelecendo relações entre os diferentes aspectos da prática pedagógica, os desafios e as ações realizadas.

O relato analisa e questiona as ações desenvolvidas, discutindo contribuições e implicações sobre o gênero trabalhado (Poema, Memórias Literárias, Crônica, Artigo de Opinião ou Documentário).

0,5

O relato apresenta as ideias de modo claro, coeso e coerente.

O relato atende às convenções de escrita (morfossintaxe, ortografia, acentuação, pontuação).

Linha do tempo

Linha do tempo

Pontuação total: 2,5 pontos

Critério

Pontuação

Descritor

1,5

As produções preliminares e finais selecionadas são:

pertinentes ao gênero trabalhado (Poema, Memórias Literárias, Crônica, Artigo de Opinião ou Documentário);

representativas do trabalho desenvolvido com o gênero;

diferentes entre si, apresentando variedade quanto a temas, estilos ou níveis de proficiência.

1,0

As mudanças e aprimoramentos realizados entre as versões preliminares e as produções finais se relacionam com as reflexões feitas no relato de prática.

Álbum da turma

Álbum da turma

Pontuação total: 1,5 pontos

Critério

Pontuação

Descritor

1,0

O material selecionado ilustra um momento relevante do percurso de produção do gênero trabalhado (Poema, Memórias Literárias, Crônica, Artigo de Opinião ou Documentário).

0,5

A legenda contribui para explicação do vínculo entre o material ilustrativo e o trabalho desenvolvido.

Releia a proposta da 7ª edição da Olimpíada de Língua Portuguesa e relembre quais materiais você deve entregar para o concurso em "A tessitura do relato de prática". E veja dicas preciosas para organizar seu trabalho em "O dia a dia a muitas mãos".

A tessitura do relato

O dia a dia a muitas mãos

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Inicio do conteudo Critérios de avaliação Para participar da 7 a edição da Olimpíada de Língua Portuguesa, você, professor e professora, irá produzir um Relato de prática a partir do trabalho desenvolvido com um dos gêneros do concurso: Poema, Memórias Literárias, Crônica, Artigo de Opinião e Documentário.

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EEF José Domingos de Morais - Álbum - Professora: Ana Zélia Gomes de Oliveira Zacarais

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EEF José Domingos de Morais - Álbum - Professora: Ana Zélia Gomes de Oliveira Zacarais

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o Relato de prática reflete sobre uma experiência construída por diferentes ações de todos os participantes: professores e professoras, colegas de profissão, estudantes e comunidade escolar. No relato, como na tapeçaria, podemos destacar certos detalhes que nos chamam atenção, mas o realce adquire força quando mantemos a noção do todo. Assim, para que os leitores e leitoras do seu texto possam compreender melhor o que você está ressaltando e por que isso se tornou relevante, você deverá, além da escrita do relato com a definição e a contextualização do foco, selecionar com seus alunos e alunas uma amostra das produções para formar a Linha do tempo e um conteúdo multimídia para compor o Álbum da turma.

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Link que leva direto ao regulamento e ao site da OLP.

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A Olimpíada de Língua Portuguesa reconhece o trabalho de professores(as) e estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental à 3ª série do Ensino Médio de escolas públicas de todo o Brasil. O concurso, em sua 7ª edição, é uma iniciativa do Itaú Social, com coordenação técnica do CENPEC. As inscrições e adesões foram encerradas em 20 de maio.

Quem pode participar? Professores(as) de Língua Portuguesa e seus estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental à 3ª série do Ensino Médio de escolas públicas de todo o Brasil.

Quais são os gêneros envolvidos? Os gêneros variam conforme o ano ou série da turma. Poema: 5º ano do Ensino Fundamental; Memórias literárias: 6º e 7º anos do Ensino Fundamental; Crônica: 8º e 9º anos do Ensino Fundamental; Documentário: 1ª e 2ª séries do Ensino Médio e Artigo de Opinião: 3ª série do Ensino Médio.

O que é preciso fazer? De 22 de fevereiro a 5 de agosto, os(as) professores(as) realizaram as atividades com os alunos em um dos gêneros do concurso, com apoio dos Cadernos Docentes.

Até 5 de agosto, os(as) professores escreveram o Relato de prática e organizaram os registros para a Linha do tempo e o Álbum da turma, e entregaram os materiais para a direção da sua escola.

De 6 de agosto a 16 de agosto, foi realizada a Etapa Escolar, quando o(a) diretor(a) da escola organizou a Comissão Julgadora Escolar que selecionou os materiais produzidos por professores e alunos.

De 20 de agosto a 31 de agosto, aconteceu a Etapa Municipal, quando a Comissão Julgadora Municipal avaliou os materiais que foram selecionados anteriormente pelas Comissões Julgadoras Escolares das escolas do município.

De 3 de setembro a 1º de outubro, ocorre a Etapa Estadual, período em que a Comissão Julgadora Estadual avalia os materiais que foram selecionados anteriormente pelas Comissões Julgadoras Municipais das escolas do estado.

Clique nas imagens abaixo e faça o download dos materiais com orientações para representantes e avaliadores das Comissões Julgadoras Estaduais.

Este ano a Olimpíada está diferente! Entenda as mudanças, as etapas da 7ª edição e como envolver a turma toda nessa jornada coletiva. Juntos, vamos avançar e transformar 2021 num ano de muitos aprendizados.

Quer entender melhor como será a Olimpíada de Língua Portuguesa este ano? No vídeo a seguir, contamos um pouco sobre as mudanças desta edição, as inscrições e as principais novidades do concurso em 2021. Assista!

Vídeo com Libras (Língua Brasileira de Sinais) e AD (Audiodescrição)

Os Cadernos Docentes são materiais de apoio para professores(as) realizarem as oficinas com os diversos gêneros com os(as) estudantes. Nesta edição, todos os materiais foram revistos e atualizados, e estão disponíveis nas versões virtual e PDF.

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A Olimpíada - Portal da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro

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A Olimpíada de Língua Portuguesa reconhece o trabalho de professores(as) e estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental à 3ª série do Ensino Médio de escolas públicas de todo o Brasil. O concurso, em sua 7ª edição, é uma iniciativa do Itaú Social, com coordenação técnica do CENPEC.

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Falando sobre os 3 materiais que devem ser enviados para o concurso.

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Webinario 10/06 - 7ª edição da Olimpíada de Língua Portuguesa I Relato de prática e demais materiais

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Caderno Virtual dos Docentes.