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6 - Demais itens que o grupo considera importante e interessante para acrescentar.

Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a importância dos estudantes precisarem desenvolver a competência de “Argumentar" está em argumentar com  base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação além do cuidado de si mesmo, o cuidado dos outros e do planeta.  Ao colocar o aluno no centro do processo de ensino-aprendizagem o professor passa a encontrar formas para que cada pessoa da sala possa expor seus conhecimentos adquiridos ou em fase de aquisição, de modo que sua palavra também possa ser inquestionável, inclusive e principalmente para si.

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Educação é a base

Conforme definido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996), a Base deve nortear os currículos dos sistemas e redes de ensino das Unidades Federativas, como também as propostas pedagógicas de todas as escolas públicas e privadas de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, em todo o Brasil.

A Base estabelece conhecimentos, competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade básica. Orientada pelos princípios éticos, políticos e estéticos traçados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, a Base soma-se aos propósitos que direcionam a educação brasileira para a formação humana integral e para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

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mec; bncc; base nacional comum; base curricular

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Site Base Nacional Comum Curricular - Ministério da Educação

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https://novaescola.org.br/conteudo/8765/eles-vao-saber-como-opinar
https://novaescola.org.br/conteudo/11699/nem-tudo-vai-acabar-em-numero

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*Apresentar desafios matemáticos com diferentes possibilidades de soluções, com dados a mais ou insuficientes e que, portanto, não possuem solução numérica. Isso irá exigir dos estudantes o exercício da capacidade argumentativa. Após pensarem sobre a solução, convide a turma a compartilhar e debater as hipóteses levantadas.
Isso podemos utilizar em qualquer ano do ensino fundamental, quando montamos um gráfico com brinquedos e levantamos hipóteses com crianças pequenas e buscamos informações estamos estimulando a capacidade argumentativa deles.
*Convide os estudantes a escolher um tema motivador e peça que pesquisem e organizem um debate em grupos. Após o exercício oral, é hora de a turma fazer a primeira produção textual. O docente pode, então, discutir outros textos do mesmo gênero, enfatizando os pontos fracos ou controversos detectados nas atividades anteriores e depois pedir para reescreverem.
A argumentação pode ser utilizada em todas as disciplinas , bastando somente adaptar ao assunto , bem como em várias idades, buscando o desenvolvimento critico do aluno. Essa atividade seria para os maiores e o professor pode ser o mediador desse debate.

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A Nova BNCC publicada em 2017 com implementação no prazo de até 3 anos (2020), é muito recente e está sendo estudada e implementada aos poucos na prática docente. Um dos desafios agora é ajustar a prática e também outros Documentos da Educação aos objetivos comuns trazidos pela BNCC. Um desafio consistente é o de reformular o currículo para garantir que as Competências e objetivos da Nova BNCC sejam alcançados sem perder o foco da identidade da Cultura local (Regional).
4 - Desafios encontrados para trabalhar essa competência na escola. (Argumentação)
Essa competência que tem como propósito a expressão de opinião e posicionamento com base em fatos, dados e informações tem o desafio de tornar o aluno um ser crítico sobre os assuntos sem deixar de ter o respeito principalmente com aqueles que pensam diferente. Outro desafio é que para se adquirir a competência  de argumentar é necessário que o aluno esteja constantemente interessado em adquirir informações atualizadas sobre o assunto. Ler e pesquisar nos meios disponíveis para ter as ferramentas necessárias para a argumentação com fundamento. E sabemos que manter o interesse dos alunos em leitura e pesquisa não é uma tarefa fácil, portanto, se faz necessário um planejamento que motive os alunos a buscarem infirmação. Os debates em sala de aula organizados são uma das formas que motivam os alunos a argumentar e também desenvolver o respeito as opiniões que se diferem.

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Já pensou sobre a competência Argumentação da BNCC no cotidiano?

Reflita conosco sobre a importância da Competência 7, Argumentação da BNCC no dia a dia.

Certamente, uma das capacidades mais extraordinárias de uma pessoa é sua capacidade de argumentar.

Mas que tipo de construção argumentativa almejamos? Vejamos o que a Base Nacional nos propõe:
Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta. (BNCC, p. 9)
Concordamos com a descrição, pois ela defende a verdade e o respeito aos direitos humanos e ambientais nas nossas negociações em diferentes âmbitos.

No entanto, não é bem isso que vemos com frequência...

Argumentação Confiável no Cotidiano

Em nosso post sobre Cultura Digital, comentamos que estamos passando por um período de pós-verdade, no qual as mentiras insistem em ganhar espaço.

Por outro lado, vimos que as ferramentas digitais nos proporcionam subsídios contra os vírus do retrocesso baseados em mentiras. Aqui também entra a Competência Argumentação da BNCC no cotidiano.

Isto é, nossa capacidade de apresentar afirmações para o desenvolvimento sólido de opiniões. Utilizando informações reconhecidas, com ordenação, coerência e compreensão.

Para esse desenvolvimento argumentativo, precisamos aprender a reconhecer fontes confiáveis e pertinentes, além de aprimorar nossa capacidade de inferência. Ou seja, perceber e relacionar proposições já existentes na construção de nossos argumentos, na apresentação de nossas verdades.

Isso pode soar prepotente, afinal não existem verdades absolutas, mas existem verdades que precisam ser contadas e garantidas e outros males da atualidade.

A Competência Argumentação na perspectiva escolar

Na escola, devemos proporcionar espaços de pesquisa e apresentação de argumentação.

Pois, é nela que estamos preparando nossas crianças e jovens para o exercício da cidadania em uma sociedade justa e democrática.

Considerando o conceito de Educação Integral das Competências Gerais, as atividades pedagógicas são oportunidades para a expressão de pontos de vista e construção de novas percepções sobre a realidade.

Para isso, é importante criar debates sobre temas polêmicos e assembleias para tomadas de decisão. Sejam elas em sala ou abertas para toda a comunidade escolar.

Obviamente, não buscamos a homogeneidade de argumentos e opiniões, a divergência é ferramenta para a construção do saber!

Por outro lado, desejamos que essa divergência seja construída com escuta respeitosa, no exercício de aprender com as outras pessoas. Visando ao bem comum.
Sempre defenderemos a razão contra a insensatez... 🤝
Fora da escola, nosso cotidiano precisa considerar o reconhecimento da importância do engajamento na promoção dos diretos humanos e da sustentabilidade social e ambiental.

Afinal, somos interdependentes entre nós e outras formas de vida do nosso planeta.

Pensando assim, te convidamos a ver nossa série sobre as Inteligências Múltiplas, a teoria de Howard Gardner que apresenta muitos pontos a respeito dessa nossa interdependência e nossas interconexões.

Para finalizar, às vezes desistimos de argumentar sobre nossos pontos de vista e nossos desejos. Principalmente diante de pessoas que se fecham em falsos argumentos, sobretudo, violentos.

Ai que preguiça! Diria Macunaíma...
Sejamos fortes, sempre!
Mas precisamos nos apegar à nossa resiliência no combate às injustiças, para um cotidiano mais agradável.

Conta aqui pra gente, como anda sua capacidade argumentativa? 😅

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Competência Argumentação da BNCC - Teia Multicultural

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Já pensou sobre a competência Argumentação da BNCC no cotidiano? Reflita conosco sobre a importância da Competência 7, Argumentação da BNCC no dia a dia. Certamente, uma das capacidades mais extraordinárias de uma pessoa é sua capacidade de argumentar. Mas que tipo de construção argumentativa almejamos?

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1. O que a BNCC diz sobre essa competência:

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1. O que a BNCC diz sobre essa competência:

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Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
(revista nova escola BNCC na prática; pag. 41)

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Capacidade de construir argumentos, conclusões
ou opiniões de maneira qualificada e de debater com respeito às colocações dos outros.
Ela inclui a consciência e a valorização da ética, dos direitos humanos e da sustentabilidade social e ambiental como referências essenciais no aprendizado dessa competência para orientar o posicionamento dos estudantes.
(revista nova escola BNCC na prática; pag. 41)

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BNCC prevê a capacidade de construir argumentos, conclusões ou opiniões de maneira qualificada e com respeito. Ilustração: Rita Mayumi/Nova Escola

O que a BNCC diz
Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta. Aqui o destaque é para a capacidade de construir argumentos, conclusões ou opiniões de maneira qualificada e de debater com respeito às colocações dos outros. Ela inclui a consciência e a valorização da ética, dos direitos humanos e da sustentabilidade social e ambiental como referências essenciais no aprendizado dessa competência para orientar o posicionamento dos estudantes.

Áreas que mais contribuem para seu aprendizado
Todas.
O que os alunos precisam desenvolver (até o fim do Fundamental)

1. Afirmação argumentativa: necessitam conseguir desenvolver opiniões e argumentos, com base em dados e evidências e por meio de afirmações claras, ordenadas, coerentes e compreensíveis ao ouvinte.

2. Inferências: devem ser capazes de fazer deduções e conclusões pertinentes, explicar seu significado e, quando possível, identificar limitações na argumentação de seus interlocutores com base em lacunas nas evidências.

3. Confronto de pontos de vistas: debater e defender seus pontos de vista com firmeza e respeito, mesmo se forem divergentes dos de outras pessoas ou grupos. Ouvir e aprender com os outros.

4. Perspectiva global: desenvolver conhecimento sobre causas e consequências de questões globais relevantes, como mudança climática, migração, pobreza e desigualdades.

5. Consciência socioambiental: demonstrar uma firme valorização do respeito aos direitos humanos e ao meio ambiente para a sobrevivência da humanidade e do planeta e engajar-se no desenvolvimento de ações positivas para a promoção dos direitos humanos e da sustentabilidade social e ambiental.

Como relacionar essa competência às habilidades para planejar aulas? Todos os componentes curriculares estão conectados com esta competência. Língua Portuguesa é fundamental para trabalhar a retórica e a construção da narrativa. Artes contribui para desinibir e romper as limitações pessoais, de timidez por exemplo, para se expressar em público. Afinal, mesmo o aluno que não é extrovertido precisará dessa habilidade para defender suas ideias e opiniões. Ciências da Natureza colabora ao fazer o estudante compreender como utilizar as informações e evidências de investigações científicas para construir argumentos.

Matemática entra com o ensino da interpretação e uso de dados, gráficos e estatísticas para embasar a argumentação do aluno. A mesma lógica vale para Ciências Humanas, que conduz o estudante a usar dados e fatos sociais, históricos e geográficos na elaboração do pensamento argumentativo. É necessário, contudo, que a argumentação respeite a ética e os direitos humanos e socioambientais. Por isso, a área de História contribui com o aprendizado sobre como a humanidade conquistou esses direitos e o porquê é importante conservá-los. Crianças e jovens devem ter essas referências para, ao debater, não se posicionarem contra elas.

A competência na prática

Ano: Todos
Componente Curricular: Matemática

Habilidade na BNCC: Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações imaginadas, não diretamente relacionadas com o aspecto prático-utilitário, expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além de texto escrito na língua materna e outras linguagens para descrever algoritmos, como fluxogramas, e dados).

Como abordar: Apresente desafios matemáticos com diferentes possibilidades de soluções, com dados a mais ou insuficientes e que, portanto, não possuem solução numérica. Isso irá exigir dos estudantes o exercício da capacidade argumentativa. Após pensarem sobre a solução, convide a turma a compartilhar e debater as hipóteses levantadas. Clique aqui e saiba como conduzir esse processo.

Ano: 8º ano
Componente Curricular: Língua Portuguesa

Habilidade na BNCC: (EF08LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção de dados, a defesa de um ponto de vista, utilizando argumentos e contra-argumentos e articuladores de coesão que marquem relações de oposição, contraste, exempli?cação, ênfase.

Como abordar: Convide os estudantes a escolher um tema motivador e peça que pesquisem e organizem um debate em grupos. Após o exercício oral, é hora de a turma fazer a primeira produção textual. O docente pode, então, discutir outros textos do mesmo gênero, enfatizando os pontos fracos ou controversos detectados nas atividades anteriores e depois pedir para reescreverem. mais sugestões sobre como conduzir a aula.

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Argumentação está entre as competências gerais da BNCC

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O que a BNCC diz Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

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Vídeo explicativo sobre a competência argumentação na BNCC. 

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Vídeo explicativo sobre a competência argumentação na BNCC. 