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Utilizar las estrategias necesarias para captar la atención del estudiante.

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¿Por qué es importante utilizar estrategias didácticas?

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¿Por qué es importante utilizar estrategias didácticas?

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Se utilizan para recompensar las carencias de los procedimientos tradicionales de enseñanza, puesto que estos suelen ser motivadores para los alumnos, captando su atención y mejorando los resultados académicos.

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En química, enseñar mediante la experimentación, es una manera más divertiva e interesante.

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Características de las estrategias didácticas para facilitar el aprendizaje de los alumnos

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Características de las estrategias didácticas para facilitar el aprendizaje de los alumnos

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Las estrategias didácticas son el conjunto de acciones que el docente realiza de una forma planificada, para alcanzar metas de aprendizaje específicos. Las estrategias didácticas implican la elaboración de un procedimiento de aprendizaje que se caracteriza por un programa organizado y formalizado y que pueda orientarse a la consecución de objetivos específicos y previamente establecidos. Las estrategias utilizadas en el ámbito escolar, pueden ser muy útiles para la transmisión de información, así como para enseñanzas consideradas un tanto complejas, como por ejemplo: en química, el tema de la nomenclatura es uno de los temas más importantes para la comprensión de la asignatura. Una estrategia que se puede utilizar para esta enseñanza, es a través de juegos didácticos.

Referencia: Rovira S., I. Estrategias didácticas: definición, características y aplicación. Psicología y Mente. Recuperado de: https://psicologiaymente.com/desarrollo/estrategias-didacticas, el 28 de octubre de 2021.

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Actividades de enseñanza de los procesos de aprendizaje en el acto didáctico

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Actividades de enseñanza de los procesos de aprendizaje en el acto didáctico

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Para que las actividades de enseñanza en los procesos de aprendizaje cumplan los objetivos propuestos, Marqués propone las siguientes condiciones necesarias:
La actividad interna del alumno. Que los estudiantes puedan y quieran realizar las operaciones cognitivas convenientes para ello, interactuando con los recursos educativos a su alcance. Para esto es muy importante que el alumno se mantenga motivado en su proceso de aprendizaje.
La multiplicidad de funciones del docente. Que el profesor realice múltiples tareas: coordinación con el equipo docente, búsqueda de recursos, realizar las actividades con los alumnos, evaluar los aprendizajes de los alumnos y su actuación, tareas de tutoría y administrativas. Si el docente no hace uso de diferentes estrategias y no muestra interés a la forma en la que enseña y si sus estudiantes están aprendiendo, entonces no está realizando su tarea como debe ser.
Los recursos didácticos. Estos pueden contribuir a proporcionar a los estudiantes información, técnicas y motivación que faciliten sus procesos de aprendizaje. La eficacia de estos recursos dependerá en gran medida de la manera en la que el profesor oriente su uso.

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Concepto del proceso de enseñanza aprendizaje y acto didáctico

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Concepto del proceso de enseñanza aprendizaje y acto didáctico

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Según Contreras (1990), el proceso enseñanza aprendizaje es un “sistema de comunicación intencional que se produce en un marco institucional y en el que se generan estrategias encaminadas a provocar el aprendizaje”.
Marqués, en el 2001 define el acto didáctico como la actuación del profesor para facilitar los aprendizajes de los estudiantes.

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Ejemplos de estrategias  y técnicas Didácticas para estudiantes de Química del libro de Julio Pimienta

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Ejemplos de estrategias  y técnicas Didácticas para estudiantes de Química del libro de Julio Pimienta

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Referencia: Casa Coila, Manuela Daishy, & Huatta Pancca, Soledad, & Mancha Pineda, Estanislao Edgar (2019). Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia para el desarrollo de competencias en estudiantes de educación secundaria. COMUNI@CCION: Revista de Investigación en Comunicación y Desarrollo, 10(2),111-121.[fecha de Consulta 29 de Octubre de 2021]. ISSN: 2219-7168. Disponible en:   https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=449867331002

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La V de Gowin es una estrategia que permite a los estudiantes estudiar un fenómeno a través de una experiencia de laboratorio.

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Algunas clasificaciones de las estrategias de aprendizaje

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Algunas clasificaciones de las estrategias de aprendizaje

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Considerar las características de los estudiantes: estilos cognitivos y de aprendizaje.

Considerar las motivaciones e intereses de los estudiantes.

Organización en el aula: el espacio, los materiales, el tiempo, etc.

Utilizar metodologías activas.

Prever que los estudiantes puedan controlar sus aprendizajes.