# data[].attributes.attachment_link.title
Génesis y Desarrollo. Proceso de la Innovación Educativa.

# data[].attributes.attachment_link.title
Efecto acumulativo, umbral crítico y factor precipitante

# data[].attributes.headline
Complementariedad de equilibrio y conflicto en la génesis de la innovación.

# data[].attributes.subject
Complementariedad de equilibrio y conflicto en la génesis de la innovación.

# data[].attributes.attachment_link.title
Complementariedad de equilibrio y conflicto en la génesis de la innovación.

# data[].attributes.attachment_link.title
El proceso de innovación educativa génesis y desarrollo

# data[].attributes.headline
Insatisfacción y búsqueda como germen del proceso innovador.

# data[].attributes.subject
Insatisfacción y búsqueda como germen del proceso innovador.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Insatisfacción y búsqueda como germen del proceso innovador.

La insatisfacción se origina internamente cuando se pone de manifiesto un descenso de los niveles actuales de realización, que se percibe con ocasión de alguna EVALUACIÓN (autoanálisis y evaluación interna de las instituciones educativas) Los resultados de los análisis cualitativos se comunica y "retrovierte" a los sectores afectados (fortalezas y debilidades)También las instituciones escolares regulan sus criterios en relación con grupos de referencia relevantes, por comparación, resultados, referencias a los objetivos o criterios. Esta revisión de los criterios de satisfacción conducen al emprendimiento de algunas acciones de innovación educativa.

El cambio puede ocurrir, sea porque nos es impuesto, por acontecimientos naturales o reforma deliberada, porque voluntariamente participamos en él o cuando iniciamos el cambio cuando descubrimos insatisfacción con nuestra situación actual.

Insatisfacción.-Surge cuando se percibe la existencia de una notoria diferencia entre lo que es y lo que debería y podría ser.

EL NIVEL DE INSATISFACCIÓN ESTÁ EN RELACIÓN CON EL NIVEL DE ASPIRACIÓN.

Las aspiraciones se concretan en metas y objetivos.Considerar periodos de tiempo, relativamente prolongados , el nivel de aspiración tiende a acomodarse al nivel de realización.El lento incremento en nivel de aspiración producirá, en determinado momento, la percepción de una realización satisfactoria, que promoverá el autoanálisis, la búsqueda de mejores soluciones, con la posible iniciación y prosecución de acciones innovadoras.

Demandas de calidad y eficacia de las instituciones escolares.

# data[].attributes.attachment_link.title
Insatisfacción y búsqueda como germen del proceso innovador by adlecire on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Insatisfacción y búsqueda como germen del proceso innovador. La insatisfacción se origina internamente cuando se pone de manifiesto un descenso de los niveles actuales de realización, que se percibe con ocasión de alguna EVALUACIÓN (autoanálisis y evaluación interna de las instituciones educativas) Los resultados de los análisis cualitativos se comunica y "retrovierte" a los sectores afectados (fortalezas y debilidades)También las instituciones escolares regulan sus criterios en relación con grupos de referencia relevantes, por comparación, resultados, referencias a los objetivos o criterios.

# data[].attributes.headline
Comportamiento reactivo y proactivo en la innovación educativa

# data[].attributes.subject
Comportamiento reactivo y proactivo en la innovación educativa

# data[].attributes.attachment_link.title
Comportamiento reactivo y proactivo en la innovación educativa