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8. ¿EL APRENDIZAJE EN LÍNEA BENEFICIARÍA A LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD?

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8. ¿EL APRENDIZAJE EN LÍNEA BENEFICIARÍA A LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD?

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El desarrollo tecnológico y la convergencia entre las nuevas plataformas contribuyen a la creación de un nuevo escenario, la Sociedad de la Información, caracterizado por una difusión masiva de la informática, la telemática y los medios audiovisuales de comunicación, a través de los cuales nos proporciona diversos métodos ante el mundo de la diversidad. Estos son: nuevos canales de comunicación, inmensas fuentes de información, otras visiones del mundo en el que vivimos, otras formas de aprender, evitan los desplazamientos... (Marqués, 2005).

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7. ¿ESTÁN PREPARADOS LOS ALUMNOS DE HOY EN DÍA PARA UNA EDUCACIÓN EN LÍNEA? ¿Y LOS PADRES?

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7. ¿ESTÁN PREPARADOS LOS ALUMNOS DE HOY EN DÍA PARA UNA EDUCACIÓN EN LÍNEA? ¿Y LOS PADRES?

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Los alumnos de hoy en día están totalmente preparados para aprender a través de la docencia en línea, debido a que han nacido inmersos en tecnología. No obstante, este hecho se ve dificultado por diversos factores entre los que destacamos la falta de autonomía por parte de los alumnos y la poca formación por parte del profesorado. No obstante, como diría Eric Hoffer:

“En tiempos de cambio, quienes estén abiertos al aprendizaje se adueñarán del futuro, mientras que aquellos que creen saberlo todo estarán bien equipados para un mundo que ya no existe”.

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6. FRUSTRACIÓN Y DESÁNIMO EN EL ESTUDIANTE EN LÍNEA

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6. FRUSTRACIÓN Y DESÁNIMO EN EL ESTUDIANTE EN LÍNEA

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El estudiante se puede encontrar ante una serie de factores que hagan que llegue al estado de frustración. Esto puede ser debido a:

Contenidos irrelevantes.

Otras expectativas del curso a realizar.

Poco interés o motivación.

Habilidades, destrezas insuficientes para llevar a cabo un aprendizaje en un entorno virtual.

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4. DIFICULTADES QUE PUEDE ENCONTRAR UN ESTUDIANTE EN LÍNEA EN UN ENTORNO VIRTUAL:

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4. DIFICULTADES QUE PUEDE ENCONTRAR UN ESTUDIANTE EN LÍNEA EN UN ENTORNO VIRTUAL:

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1. Ausencia de interactividad significativa.

2. Uso de materiales no diseñados para la educación en línea.

3.  Lectura continua del texto (materiales audiovisuales) mediante la voz en off sin ninguna acción en la pantalla que hace que sea aburrido para los alumnos.

4. La ausencia del mecanismo de retroalimentación para que los alumnos puedan avanzar sin dificultades.

5. El uso de contenido irrelevante, sin ninguna implicación en la vida real o sin ninguna relación con los objetivos de aprendizaje.

6.  Aumento de la carga cognitiva debido a: una gran carga de trabajo, el uso incorrecto de elementos audiovisuales, pocas referencias o instrucciones que les permitan realizar actividades productivas y eficientes...

7. Navegación compleja del curso.

8. La falta de apoyo para el aprendizaje en línea.

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5. FACTORES QUE PONEN FRENO A LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC

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5. FACTORES QUE PONEN FRENO A LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC

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Llevar a cabo uso adecuado de las TIC.

Disponer de una buena competencia tecnológica, la cual nos permita superar o resolver cualquier obstáculo

El hecho de trabajar con las TIC puede provocar distracciones en el alumno/a, de modo que no cumpla con el objetivo establecido.

Frialdad en la comunicación, con diálogos rígidos y poco personalizados.

Mayor inversión de tiempo por parte del profesorado.

Temor, miedo a fracasar.

Son usadas para fines lúdicos y restringen su uso en la enseñanza.

No disponer de los recursos necesarios para poder incorporar las TIC al proceso enseñanza - aprendizaje.

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Obstáculos para impplementar las TICs en el Aula

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Conclusión: Conocer las barreras que impiden realizar los cambios es favorable ya que nos da la pauta para eliminar esas limitaciones, para Muir-Herzig (MUIR-HERZIG, 2004) "falta de tiempo del maestro, acceso limitado y alto costo de los equipos, falta de visión o razón para el uso de tecnología, falta de formación de los maestros y apoyo", Citando a Collins (Collins, 1998) "Cualquier reforma educativa sólo puede producirse como resultado de un largo proceso.

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3. HABILIDADES ESPECÍFICAS PARA APRENDER EN UN AMBIENTE VIRTUAL ¿SON NECESARIAS?

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3. HABILIDADES ESPECÍFICAS PARA APRENDER EN UN AMBIENTE VIRTUAL ¿SON NECESARIAS?

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Sí. Además, aparte de tener un nivel básico de la competencia tecnológica es necesario que el alumno/a:

Esté totalmente motivado/a para afrontar el curso en línea. Esfuerzo y constancia.

Que tenga confianza en sí mismo.

Sea capaz de afrontar nuevas situaciones.

Que se organice correctamente, determinando el tiempo que va a emplear para cada actividad.

Que tenga los objetivos bien claros.

Que disponga de una capacidad de autocrítica, autoevaluación y evaluación.

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2. TIEMPO DE DEDICACIÓN ¿ES DIFERENTE EL TIEMPO DE ESTUDIO QUE EMPLEA UN ESTUDIANTE EN LÍNEA A UN ESTUDIANTE PRESENCIAL?

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2. TIEMPO DE DEDICACIÓN ¿ES DIFERENTE EL TIEMPO DE ESTUDIO QUE EMPLEA UN ESTUDIANTE EN LÍNEA A UN ESTUDIANTE PRESENCIAL?

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Estudiar en línea requiere más tiempo en comparación al estudio impartido de forma presencial, ya que el alumnado se tiene que adaptar al nuevo contexto que le engloba, está continuamente conociendo nuevas tecnologías y, generalmente nuevos campos que son prácticamente desconocidos para la mayoría. No obstante, presenta una ventaja que el alumno presencial no dispone, esta es que posee una total autonomía en la gestión del tiempo.

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1. DIFERENCIAS ENTRE UN ESTUDIANTE PRESENCIAL Y UN ESTUDIANTE VIRTUAL

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1. DIFERENCIAS ENTRE UN ESTUDIANTE PRESENCIAL Y UN ESTUDIANTE VIRTUAL

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A continuación, expondremos las conclusiones extraídas en el debate "Estudiante en línea".

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Como afirman Lynch (2002), Majó y Marqués (2002) y Richardson y Swan (2003), para dar respuesta a las necesidades educativas actuales es necesario modificar el papel que desempeñan los agentes implicados en el contexto educativo, esto es replantear el espacio educativo y desempeñar nuevos roles entre los docentes y los discentes.

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LAS CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE VIRTUAL

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LAS CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE VIRTUAL FACTORES QUE PONEN FRENO O DIFICULTAN LA ENSEÑANZA VIRTUAL El alumno puede perder la motivación y llegar a la frustración debido a diversas causas: Los diálogos pueden ser rígidos e impersonales. La soledad frente al estudio. Requiere responsabilidad, autonomía y más esfuerzo personal que la educación presencial.

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CARACTERÍSTICAS DE UN ESTUDIANTE EN LÍNEA (BORGES, 2007):

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CARACTERÍSTICAS DE UN ESTUDIANTE EN LÍNEA (BORGES, 2007):

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1. Es activo y gestiona su propio proceso de aprendizaje.

2. Construye su propio conocimiento a partir del material de estudio y también de la relación con los compañeros y el profesor.

3. Organiza su tiempo adecuadamente, de manera que compatibiliza su dedicación académica con sus obligaciones laborales y familiares.

4. Esta línea, por tanto dispone de una total flexibilidad.

5. Lleva a cabo el proceso formativo por medio del entorno tecnológico.

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Por: Mónica Mishell Pérez

mperezv@galileo.edu

Los estudiantes en línea actualmente son una población que está acudiendo al ambiente virtual en busca de desarrollo y necesitan de mayores opciones para capacitarse. Sin embargo también debemos destacar que existen personas que están conectadas al mundo virtual y ven en él un lugar de oportunidades para desarrollarse de forma internacional. Entre estos aspectos los estudiantes virtuales están adquiriendo características que los destaca y les permite introducirse al aprendizaje virtual de una mejor manera.
Características de un Estudiante Virtual

Son Conectivos: les gusta relacionarse por medio de conexiones. Su mayor habilidad social es la comunicación escrita en medios sociales.

Son auto-conscientes de su aprendizaje. Debido a que el aprendizaje virtual tiene el gran beneficio del 24/7. Los estudiantes virtuales son planificadores de su tiempo y su aprendizaje. Generan en ellos mismos un compromiso, motivación y desempeño personal para lograr resultados.

Son abiertos al cambio y a las nuevas tendencias de aprendizaje.

Poseen altas habilidades tecnológicas, desarrollan un gran manejo de búsqueda en la web y gestión de contenido. Están dispuestos a utilizar nuevas aplicaciones y a la actualización constante.

Comparten: Los estudiantes virtuales al ser conectivos tienen la habilidad de compartir conocimiento, por lo que pueden trabajar además de forma colaborativa sin dificultad.

Buscan resolver dudas: Muchas veces en una clase presencial, un estudiante puede dejar sus dudas a un lado por temor a expresarlas en público. En cambio el estudiante virtual reconoce y utiliza los medios de comunicación cuando tiene dudas. Se expresa en foros, correos y blogs.

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Características de un Estudiante Virtual!

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Por: Mónica Mishell Pérez mperezv@galileo.edu Los estudiantes en línea actualmente son una población que está acudiendo al ambiente virtual en busca de desarrollo y necesitan de mayores opciones para capacitarse. Sin embargo también debemos destacar que existen personas que están conectadas al mundo virtual y ven en él un lugar de oportunidades para desarrollarse de forma internacional.

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Y... ¿QUÉ SON LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE?

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Y... ¿QUÉ SON LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE?

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Son el contexto asociado al aprendizaje en línea, los cuales deben caracterizarse por ser según Dillenbourg (1998, citado por Cebrián, 2003):

Un espacio diseñado

Un espacio social, interactivo.

Los estudiantes son productores de la información.

Permite el acceso a la información interna-externa y el acceso a Internet

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"Es todo aquel que no esté en presencia del profesor mientras aprende, ya sea en una sala aparte, en el edificio de al lado, en casa o en un lugar a cientos o miles de kilómetros de distancia".

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A continuación se presentará el esquema que se pretende llevar a cabo en este muro virtual.

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Es aquel alumno que aprende en un entorno virtual y tiene un papel proactivo y autónomo. Asimismo, se implica en el proceso de enseñanza-aprendizaje, participando, comunicándose, interaccionando y colaborando (Borges, 2017).

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Como señala Area (2006), "las características del contexto actual exigen para cualquier profesional replantear no sólo las actividades que desarrolla en su puesto de trabajo, sino revisar su perfil y concepción de la práctica de la profesión".

Por todo ello, la educación está cambiando para adaptarse a las condiciones sociales actuales, ya que cada vez están más presentes las nuevas tecnologías en el aula.

Los expertos enfatizan que para dar respuesta  a las necesidades educativas actuales es necesario modificar el papel que desempeñan los agentes implicados en el contexto educativo y desempeñan nuevos roles docentes y discentes (Richardson y Swan, 2003).