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Le site est maintenant opérationnel; tout a été mis en oeuvre pour faciliter la progession de chacun. Les cours sont complétés d'une bibliothèque de données qu'il ne faudra pas hésiter à consulter. Les nouveautés apportées au site seront signalées à l'aide de la Newsletter pour peu que vous y soyez abonnés.

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https://gladysproject.com/fr/

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http://simermoz.free.fr/Programmes/Centre%20Interet%20S.pdf

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http://www.mysti2d.net/polynesie//SIN/08/ServoLent/ServoLent.html

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http://cache.media.education.gouv.fr/file/capet_externe/33/3/s2015_capet_externe_sii_information_2_407333.pdf

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http://cache.media.education.gouv.fr/file/special_9/21/7/sciences-ingenieur_155217.pdf

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http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Techno/47/4/07-RA16_C4_TECH_prog_eclairage_auto_V2_618474.pdf
EPI : Enseignements pratiques Interdisciplinaires

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http://www.objetconnecte.net/

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http://robert.cireddu.free.fr/SIN/

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http://www2.cndp.fr/archivage/valid/154075/154075-22807-28890.pdf

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https://www.ac-paris.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2011-09/programme_sti2d_publication_cndp.pdf

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http://media.education.gouv.fr/file/special_6/53/1/Programme_technologie_33531.pdf

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Thème 1 : importance du mode de pensée statistique dans le regard scientifique sur le monde : Problématique fermer les volets lors de la nuit tombée.
- Démarche d'investigation pour trouver des solutions (heures de coucher, ...)
- Mesures statistiques sur la luminosité (capteur de luminosité avec CAN et raspberry)
- Outils à utiliser : outils de synthèse, outils de représentation

Thème 2 : Développement durable
- sensibiliser les élèves aux grands problèmes de l'environnement et du développement durable.
- sujets abordés (les transports, l'environnement et l'énergie, l'architecture et l'habitat, le choix des matériaux et leur recyclage)

Thème 3 : Energie
- Quelle énergie pour alimenter la maison ? Les transports ? Solaire, Nucléaire, Eolien
- Comment la stocker ?
- Comment la récupérer

Thème 4 : Météorologie et Climatologie:
Etude d'instruments de mesure liés à la météorologie

Thème 5 : Santé
- Apport des systèmes de sécurité sur les moyens de transport
- Elements de confort et domotique
- Evolution des habitations
- VMC
- isolation, régulation

Theme 6 : Sécurité
- condition de sécurité dans l'étude des transports
- "" "" ""                             dans la réalisation d'appareillage domotique
- dans l'étude de systèmes énergétiques

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https://www.abavala.com/faisons-connaissance-avec-chacon-dio-et-smart-technology-edisio/

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1/ Partie scientifique et technologique
2/ partie pédagogique
Préciser clairement :
- le positionnement de la séquence au sein de la progression du cycle de formation
- les intentions pédagogiques en lien avec le référentiel choisi et la problématique retenue
- l'adaptation des documents techniques
- l'organisation pédagogique et les situations d'apprentissage
- les contenus de la structuration des connaissances
- l'évaluation des acquis des élèves

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* formatif
* sommatif
* normatif
* certificatif
* contrat de confiance

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* déductif
* inductif
* différenciation pédagogique
* démarche d'investigation
* démarche de résolution de problème technique
pédagogie par projet

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* cours
* travaux dirigés
* activités pratiques
* projet

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- Une séquence se compose de plusieurs séances
- Pour chaque séance :
* décrire sa structure
* les prérequis
* les objectifs
* l'organisation de la classe
* les systèmes utilisés
* la durée des séances
* le nombre d'élèves
* les modalités pédagogiques
* les activités des élèves et les productions
- Synthèse et évaluation
- Durée de l'année 30 semaines
- Durée d'une séquence 2 à 4 semaines
- 2 à 3 séquences dans les périodes de formation
Chaque séquence débute par une séance de présentation à tous les élèves, explicitant les objectifs, l'organisation des apprentissages et les supports didactiques utilisés

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B. ― Epreuves d'admission

Les deux épreuves orales d'admission comportent un entretien avec le jury qui permet d'évaluer la capacité du candidat à s'exprimer avec clarté et précision, à réfléchir aux enjeux scientifiques, didactiques, épistémologiques, culturels et sociaux que revêt l'enseignement du champ disciplinaire du concours, notamment dans son rapport avec les autres champs disciplinaires.
1° Epreuve de mise en situation professionnelle.
Durée : travaux pratiques : quatre heures ; préparation de l'exposé : une heure ; exposé : quarante minutes ; entretien : quinze minutes ; 10 points sont attribués à la première partie liée au travail pratique et 10 points à la seconde partie liée à la leçon ; coefficient 4.
L'épreuve prend appui sur les investigations et les analyses effectuées par le candidat pendant les quatre heures de travaux pratiques relatifs à un système pluritechnique et comporte un exposé suivi d'un entretien avec les membres du jury. L'exploitation pédagogique attendue, directement liée aux activités pratiques réalisées, est relative aux enseignements de technologie du collège ou aux enseignements transversaux technologiques du cycle terminal « sciences et technologies de l'industrie et du développement durable (STI2D) du lycée » ou aux sciences de l'ingénieur de la voie scientifique du lycée.
2° Epreuve d'entretien à partir d'un dossier.
Durée de totale de l'épreuve : une heure ; coefficient 2.
L'épreuve est basée sur un entretien avec le jury à partir d'un dossier technique, scientifique et pédagogique réalisé par le candidat, suivi d'un entretien (présentation n'excédant pas trente minutes ; entretien avec le jury : trente minutes). Elle a pour but de vérifier que le candidat est capable de rechercher des supports de son enseignement dans le milieu économique et d'en extraire des exploitations pertinentes pour son enseignement au collège ou en lycée.
L'entretien qui succède à la présentation du candidat permet au jury d'approfondir les points qu'il juge utiles. Il permet en outre d'apprécier la capacité du candidat à prendre en compte les acquis et les besoins des élèves, à se représenter la diversité des conditions d'exercice de son métier futur, à en connaître de façon réfléchie le contexte dans ses différentes dimensions (classe, équipe éducative, établissement, institution scolaire, société) et les valeurs qui le portent, dont celles de la République.
Les dossiers doivent être déposés au secrétariat du jury cinq jours francs avant le début des épreuves d'admission.
Pour les deux épreuves d'admissibilité et pour la première épreuve d'admission, certains documents fournis par le jury peuvent être rédigés en langue anglaise, compte tenu de leur nature scientifique.

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CV ingénieur réseau

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http://www.espoir-vie.fr