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Insegno spagnolo, lingua e letteratura, con l'amore del primo giorno. Forse proprio per questa passione che muove tutto non mi sono mai accontentata di fare lezioni "normali", sono sempre andata alla ricerca di qualcosa in più rispetto al libro di testo, quel qualcosa in più che potesse accendere scintille e falò in classe. Qualche volta ci sono riuscita e qualche volta no, attraverso le mie parole, le mie mani, i miei gesti, le mie performance giullaresche, disegnando in aria o sulla lavagna o poi sul web, fatti, cause, conseguenze, frasi, forme, connessioni. Certe volte, la magia di certe giornate, di certe lezioni, quando la campanella suonava come a svegliarci da un sogno,  ha creato legami straordinari che ancora porto nel cuore.

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La mia tesina di neo assunta, redatta nel giugno del 2012, è già un programma di intenti sui miei coraggiosi obiettivi, pur narrando dei miei primi passi.
In quel documento raccolgo le mie prime esperienze basate su un'espressione chiave per me, student-centered learning.
A quegli anni di pendolarismo risalgono i primi sorprendenti risultati dai lavori di gruppo affidati agli studenti e la mia prima idea di progetto didattico: Laboratorio Murgia- Dell’apprendimento consapevole: la lingua come immagine, narrazione, e funzioni.

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Si arriva in fretta a parlare degli ultimi anni.

Il corso abilitante per docenti  (PAS), di cui sono stata formatrice nel 2014, è stata un'importante opportunità di formazione anche per me, perché lì è cominciato il mio cammino verso l'innovazione.

Il cambio di passo più decisivo nella mia didattica è arrivato quindi nel 2015, anno in cui comincio a raccogliere il mio lavoro e quello dei ragazzi su un blog dal titolo suggestivo, "Clases revueltas", cioè lezioni sparse, senza ordine, in una felice commistione  di approcci, stili e obiettivi, ammiccando a quel "flipped" che pure permea le mie lezioni basate principalmente, tuttavia, sul metodo PBL (Project Based Learning), appunto,  sull'apprendimento basato sul progetto (anche ABP, in italiano). https://clasesrevueltas.blogspot.it/

Il mio obiettivo educativo è l'apprendimento consapevole, sviluppando la creatività, il pensiero critico, usando gli strumenti digitali -ma anche pennarelli e cartoncini-e il lavoro cooperativo.

Uno dei progetti in cui ci siamo mossi sul filo delle competenze emotive e di cittadinanza, e che ha raccolto più consensi nella rete, è questo: https://www.scribd.com/document/286789849/De-MI-a-Ti-CarTas-anTe-la-Muerte-de-un-nino .

Dovevamo imparare a scrivere una lettera maneggiando sentimenti ed immagini, a partire dalla foto di Aylan.

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Turquía, 23 de Septiembre de 2015
Hola, mi amor,
¿Cómo estás?¿Cómo va tu vida en los cielos?Aquí muy mal, sin ti.
Tengo la imagen de tus ojos cerrados y de tu cara pálida.
Me acuerdo cuando con tus manos me acariciabas dulcemente la cara antes de dormir,todas las noches.Te extraño mucho y sé que en parte es por mi culpa porque habría tenido que hacer algo más...
He intentado no dejarte ir, pero tenía también las manos de tu madre y de tu hermano.
Habría querido salvaros pero he fallado.
Muchas noches pienso que habría sido mejor si aquella noche me hubiera muerto yo.Tenías una vida por delante, eras pequeño, tenías que hacer tus experiencias con tu familia y con tus amigos...vivir tu vida.
Todas las noches, cuando estoy a punto de dormir, oigo tu risa inocente..la misma risa que has perdido por causa de la guerra.
Si pudiera volvería a aquel momento, cuando la barca naufragó, cuando terminó tu historia.
No hubiera tenido que suceder.
¡Que Dios esté contigo, mi pequeño angel!
Te quiero mucho mi amor... Un beso.
Papá.

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Turquía, 23 de Septiembre de 2015 Hola, mi amor, ¿Cómo estás?¿Cómo va tu vida en los cielos?Aquí muy mal, sin ti. Tengo la imagen de tus ojos cerrados y de tu cara pálida. Me acuerdo cuando con tus manos me acariciabas dulcemente la cara antes de dormir,todas las noches.Te extraño mucho y sé que en parte es por mi culpa porque habría tenido que hacer algo más...

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In particolare, l'ultimo intensissimo anno, il 2016/2017, può essere visualizzato nei lavori finali dei progetti, pubblicati tutti su PADLET, un'app che permette di pubblicare una serie di post-it, sotto forma di immagini, disegni o testi, su una lavagna colorata e personalizzata.

Ma la soddisfazione finale più grande di questo processo incredibile è stata la percezione che l'apprendimento si stesse materializzando letteralmente davanti ai nostri occhi, nelle nostre classi, e che non era solo qualcosa che apparteneva agli alunni ma anche a me.

Quando ho visto decine di alunne comporre davanti a me, in quelle manciate di minuti in classe, delle poesie meravigliose nella lingua a loro "straniera", ho sentito nettamente che si accendeva quella scintilla, quel falò che sempre vado cercando.

E tutto questo turbinio fatto di emozioni e di fare sempre più mi convince che il cuore pulsante di questo lavoro risiede nel lasciare l'apprendimento nelle mani dei ragazzi consegnando loro solo degli appigli per orientarsi -il progetto, appunto, con i suoi materiali, i suoi obiettivi nonché le sue rubriche di valutazione- e comunicando loro ad ogni passo la nostra piena fiducia nelle loro possibilità.

Una poesia tra tante:

Añicos

Fragmentos lacerados en el alma

retumban en el pecho

como espejos

que se hacen añicos

en un suelo abisal.

Me rayan, me arañan, me cortan

esa piel de mármol vivo

que sangra y grita

una melancolía remota.

Marta Losavio

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Il progetto collaborativo in lingua spagnola "Palabras Azules", un progetto di scrittura creativa, multipremiato in Spagna. Il gruppo di docenti con cui ho avuto l'onore di collaborare sono stati per me guide formidabili per la lingua e cultura spagnola ma soprattutto per la didattica innovativa.