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Se entiende que el ser humano tiene una propensión a aprender las cosas de la vida. Sin embargo, el término educación, se utiliza más cuando se habla de la educación formal. La educación se entiende como un proceso bidireccional donde se traspasa un conjunto de saberes, valores, hábitos y formas de interaccionar con el ambiente en el que se está inmerso.

Cuando existe una conducción predeterminada por el Estado a un paquete de conocimientos enseñados en un espacio físico, se conoce a este universo como educación formal.

La educación informal, en cambio, no está institucionalizada y no se la toma en cuenta en el ámbito de los currículos de educación vigente.

La educación informal se observa como una acción difusa porque no tiene objetivos definidos y se encuentra diseminada aleatoriamente, en completo desorden, a lo largo de la vida.

Se trata entonces de un proceso educativo que acontece sin plan previo, sin un orden, como una lluvia de conceptos desordenados, lluvia caótica pero constante.

Se le atribuye, a este tipo de educación informal, un contenido constituido predominantemente por elementos traspasados a través de los medios de comunicación masiva.

Se trata de una educación que forma al individuo desde un "caldo" colectivo de saberes populares urbanos. Lo hace, ciertamente, de manera desordenada, sin un objetivo educativo pero desde una perspectiva abierta ya que es personal e interactiva, involucrando al "aprendiz" en el relax y en el aprendizaje no conciente.

Cuando se entienden a los medios de comunicación como canales informativos se los redimensiona su concepto desde sus capacidades y potencialidad formativa.

Este aspecto de la globalización, como educación de masas, despierta interés, pues si bien es verdad que, debido a la diversidad de información contradictoria, acertada o no, "ensalada" de gama interminable, también es cierto que ofrece conocimientos válidos a nivel práctico.

Salvando el hermetismo familiar de antaño, las nociones del momento social y rasgos distintivos de nuestra cultura, entran hoy como gruesos caudales, por las diversas entradas multi-mediáticas del hogar, de la escuela, del trabajo.

No siempre de la mejor manera, los film, la entrada en Internet, los juegos de video y otras accesos a bancos de datos masivos, actuales y de denso consumo, pasan a determinar lo perfiles sociales de nuestra comunidad.

Siempre será constructiva y saludable la complementación, de la educación formal, mediante el recurso informal que otorga enseñanzas que no siempre están contempladas en la educación formal.

Imagen: rahego

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Cosas de Educación " ¿Qué es la educación informal?Cosas de Educación

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Se entiende que el ser humano tiene una propensión a aprender las cosas de la vida. Sin embargo, el término educación, se utiliza más cuando se habla de la educación formal. La educación se entiende como un proceso bidireccional donde se traspasa un conjunto de saberes, valores, hábitos y formas de interaccionar con el ambiente en el que se está inmerso.

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La estructura del Sistema Educativo Andrés Pabón Silvia Juliana Andrade Franz George Müller

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Mentoring está dirigido al desarrollo del Directivo personal y profesionalmente, no sólo para su puesto actual sino también para el futuro.

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master de accceso y relaciones con las administraciones sanitarias

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Las 10 principales diferencias entre Mentoring y Coaching | Mentoring Healthcare

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Las 10 principales diferencias entre Mentoring y Coaching: En el Mentoring es clave que el mentor comparta el punto de vista del Directivo y compartan sus experiencias. 3. El coaching se focaliza en la ta | Talento Farmacéutico

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Persona cuyo oficio o afición consiste en preparar y adiestrar a personas o animales generalmente parar la práctica de un deporte.

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El nombre de entrenador es el que se le aplica a aquellas personas que desenvuelven el rol de guías para diferentes actividades, que entrenan a una persona y ponen en práctica sus conocimientos a través de la enseñanza. El término se aplica en la actualidad principalmente a aquellas personas que se desempeñan a través de las actividades físicas y que entrenan a personas para que adquieran un determinado estado físico.

Tal como lo dice su nombre, el entrenador cumple la función de entrenador o poner en condiciones a una persona para la realización de una determinada actividad física. La preparación depende del tipo de actividad de la que se trate pero siempre es necesario que se den elementos tales como constancia, exigencia, competencia, compromiso y otros que ayudan a que los resultados sean mejores. El entrenamiento puede ser muy duro en algunos casos pero siempre que se trate de entrenamiento físico, las pruebas a realizar servirán para aumentar la resistencia y la adecuación del cuerpo a tal actividad.

El rol del entrenador es fundamental en el acto de prepararse o de practicar una actividad física. Esto es así porque es la persona que ordena el tipo de actividad o ejercicio a realizar, pero además, y principal, es la persona que guía a aquel que se entrena de acuerdo a conocimientos profesionales y también de acuerdo a las necesidades específicas de cada tipo de persona. En la actualidad la figura del entrenador personal o personal trainer como se la conoce en inglés es muy común ya que es aquella persona que se dedica exclusivamente al entrenamiento individual y personalizado sobre alguien que quiere realizar algún tipo específico de cambio o de entrenamiento. Por lo general, los entrenadores personales suelen ser muy caros en términos de aranceles debido justamente a esta exclusividad y dedicación casi completa.

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Temas en Entrenador

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El nombre de entrenador es el que se le aplica a aquellas personas que desenvuelven el rol de guías para diferentes actividades, que entrenan a una persona y ponen en práctica sus conocimientos a través de la enseñanza.

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CURSO: DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL INSTRUCTOR DE CAPACITACION.

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Video Que Muestra El Temario, Alcance Y Organización Del Curso "Desarrollo De Habilidades En El Instructor De Capacitación". El Objetivo De Este Curso Es: Al Finalizar El Curso, Los Participantes Habrán Adquirido Los Conocimientos Y Habilidades Necesarias Para Preparar E Impartir Cursos De Capacitación Efectivos.

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Las competencias profesionales, son todas aquellas habilidades y aptitudes que tienen las personas que les permiten desarrollar un trabajo de forma exitosa.

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¿Qué son las competencias profesionales?

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Definición de Educación Continua - RedU-EC

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Cuando hablamos de gestión de la educación tenemos que centrarnos en tres conceptos clave: calidad académica, rendición de cuentas y productividad. Los tres conceptos están siendo revolucionados por la tecnología.

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Cuando hablamos de gestión de la educación tenemos que centrarnos en tres conceptos clave: calidad académica, rendición de cuentas y productividad. Los tres conceptos están siendo revolucionados por la tecnología.

La calidad académica es el más importante de todos. A partir de esta noción se estructuran los objetivos a los cuales adecuar los recursos disponibles. La productividad es un concepto que genera habitualmente mucho rechazo en los ámbitos educativos, especialmente en las universidades. Sin embargo, ningún enfoque realista puede perder de vista que los recursos nunca son infinitos. Por el contrario, siempre son escasos.

Las nociones de eficiencia y productividad están estrechamente relacionadas con el concepto de equidad. El anhelo como sociedad debe ser poder brindar acceso y una mejor educación a una parte cada vez mayor de la población. Con los mismos recursos hay que llegar a más alumnos. En estos ámbitos entra en juego la incorporación de las tecnologías como un medio para ganar en productividad y calidad tanto en la gestión como en la docencia universitaria.

¿Cómo podrían las nuevas tecnologías mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje? La gran mayoría de las actividades han revolucionado sus operaciones con las nuevas tecnologías. En educación, en cambio, los avances en este sentido han sido menos llamativos. Esto no ha sido así por falta de incorporación de tecnología, al menos en los últimos tiempos. Recientemente se han multiplicado en la región los programas basados en la entrega de computadoras a los alumnos.

Evidentemente, no basta con incorporar tecnología para cambiar las formas de enseñanza. La clave está en cómo se usa dicha tecnología. Y en este sentido el docente sigue y seguirá ocupando un rol fundamental. Ese rol es distinto al que desarrollaba en las formas más tradicionales de enseñanza, pero su mediación para que el aprendizaje se produzca continúa siendo crucial. Si antes el docente era un transmisor del conocimiento, con la incorporación de nuevas tecnologías se convierte en un facilitador del acceso al conocimiento. El docente debe ayudar ahora a aprender a buscar, discernir el valor y jerarquizar la información disponible. El punto de partida está en la reconversión de los docentes.

Para avanzar en este punto es conveniente tener en cuenta las características de las nuevas generaciones que están actualmente en la universidad: los Millennials y la Generación Z. Frente a las particularidades cognitivas de estas generaciones, la clase expositiva tradicional pierde eficacia como método de enseñanza. Las nuevas tecnologías, utilizadas con inteligencia, abren las puertas a un abanico muy amplio de posibilidades. En primer lugar facilitan el trabajo colaborativo y las tareas en forma paralela ( multitasking), posibilitan el aprendizaje en acción, es decir, el "aprender haciendo", permiten el acceso a la información mediante el establecimiento de rápidas relaciones y también brindan nuevas posibilidades en todo lo que se refiere a la articulación entre el aprendizaje y el ocio a partir, por ejemplo, de los simuladores y los juegos orientados a la enseñanza.

La incorporación de herramientas de gestión empresarial y de nuevas tecnologías a los ámbitos universitarios presenta un potencial todavía poco explorado en nuestros ámbitos locales. El gran desafío no es de carácter técnico, sino cultural. Es lógico y esperable que en instituciones con tanta historia haya mecanismos conservadores, como sucede en la Iglesia ante el llamado "efecto Francisco". Si podemos vencer las resistencias al cambio, superar antiguos prejuicios e introducir algunas de las ventajas que tanto la gestión empresarial aplicada a la universidad como las nuevas tecnologías orientadas a la enseñanza ofrecen, podremos ver grandes progresos.

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de transmisor a facilitador del conocimiento - educación - la nacion

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El docente, de transmisor a facilitador del conocimiento

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Cuando hablamos de gestión de la educación tenemos que centrarnos en tres conceptos clave: calidad académica, rendición de cuentas y productividad. Los tres conceptos están siendo revolucionados por la tecnología. La calidad académica es el más importante de todos. A partir de esta noción se estructuran los objetivos a los cuales adecuar los recursos disponibles.

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Educación práctica para la vida

Los niños y niñas de hoy se enfrentan a desafíos enormes: la violencia, la degradación medioambiental, la enfermedad, la discriminación, la pobreza.

Más allá de la alfabetización y la educación aritmética básica, la capacidad de un niño o niña para desenvolverse en este mundo, cada vez más complejo, requiere una amplia variedad de competencias cognitivas, sociales y prácticas.

La expresión “preparación para la vida” hace referencia a un amplio conjunto de aptitudes psicosociales e interpersonales que pueden ayudar a los niños y niñas a tomar decisiones informadas, a comunicar de manera eficaz y a desenvolverse en su entorno. Incorporando la preparación para la vida a nuestros sistemas educativos estamos dotando a los niños y niñas de las herramientas necesarias para hacer frente a los desafíos y, confiados, abrirse paso en el mundo.