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Módulo 0 - Tarefa 3 - Partilha do Diário de Aprendizagem

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Módulo 0 - Tarefa 3 - Partilha do Diário de Aprendizagem

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Paula Alexandra Alves Vieira

Diário de Aprendizagem
https://padlet.com/paulaalexvieira/mooc_diario

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Módulo 5 - Tarefa 25 -  TRICIDER - Nível de rubrica de colaboração com base em 2 exemplos

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Módulo 5 - Tarefa 25 -  TRICIDER - Nível de rubrica de colaboração com base em 2 exemplos

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Módulo 5 - Tarefa 24 -  Impacto no Ensino e na Aprendizagem

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Módulo 5 - Tarefa 24 -  Impacto no Ensino e na Aprendizagem

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Pelos resultados do relatório do projeto iTEC e pelos exemplos apresentados nos vídeos, verifico que as abordagens inovadoras, implementadas pelo Projeto vão ao encontro da conceção da sala de aula do futuro e têm um impacto bastante positivo nas aprendizagens dos alunos, nomeadamente ao nível da motivação, da autonomia, da comunicação, da colaboração, da reflexão, do pensamento crítico, da resolução de problemas do mundo real, da criatividade e da literacia digital. Estas competências permitiram a criação de um novo perfil do aluno - competências do aluno Século XXI -  tornando-o mais interventivo no seu processo de ensino-aprendizagem, uma vez que participa na totalidade na construção do seu conhecimento, contribuindo de forma eficaz para o seu sucesso educativo e social. Assim, o aluno é também ele um formador e avaliador e o professor desempenha o papel de orientador.

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Módulo 5 - Tarefa 23 - Orientações para a Pilotagem e para a Avaliação da Pilotagem

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Módulo 5 - Tarefa 23 - Orientações para a Pilotagem e para a Avaliação da Pilotagem

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Eu gostaria de implementar a atividade de aprendizagem que apresentei na Tarefa 22, que consistia em os alunos construírem um jogo onde aplicassem os conhecimentos de informática e inglês.

De modo a organizar eficientemente o  trabalho colaborativo, o Professor irá utilizar a ferramenta TeamUp. Para trabalharem as imagens devem utilizar as sugestões dadas pelo professor: GIMP e Paint. Para a criação do jogo, os alunos irão utilizar a ferramenta Scratch. Através da ferramenta Google Drive farão cópias de segurança do jogo criado e de todos os documentos necessários. Será utilizado o padlet para retificações e ajustamentos ao jogo.

De modo a avaliar esta experiência, compreendi que será necessário distribuir um questionário aos alunos e Pais, e mesmo para o próprio Professor que implementa a atividade, que poderá ser fotocopiado ou elaborado nas ferramentas Google Docs, SurveyMonkey ou Zoomerang, permitindo o rápido preenchimento online. É fulcral obter o feedback dos alunos e Pais para: reunir dados sobre aquilo que eles veem como benefícios desta atividade; apontar desafios ou obstáculos e possíveis soluções ou formas de os superar; avaliar o seu grau de eficácia; identificar as melhores práticas para partilhar com outros Professores e evidenciar os pontos a melhorar em futuras atividades. Acima de tudo, é essencial promover a reflexão em torno do processo de ensino e aprendizagem como um todo.

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Módulo 4 - Tarefa 20 -  TODAYSMEET - A Ferramenta "LEARNING DESIGNER"

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Módulo 4 - Tarefa 20 -  TODAYSMEET - A Ferramenta "LEARNING DESIGNER"

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Módulo 4 - Tarefa 19 -  TRICIDER -  Tecnologias para a conceção de Atividades de Aprendizagem

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Módulo 4 - Tarefa 19 -  TRICIDER -  Tecnologias para a conceção de Atividades de Aprendizagem

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Módulo 4 - Tarefa 18 -  Conceito de Atividade de Aprendizagem

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Módulo 4 - Tarefa 18 -  Conceito de Atividade de Aprendizagem

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Uma atividade de aprendizagem é um conjunto de estratégias, desenvolvidas ao longo de uma ou mais aulas, em que se utiliza tecnologia digital para o desenvolvimento das competências para o séc.XXI. Essas estratégias poderão ser adaptadas a diferentes disciplinas e conteúdos.

Penso que as atividades de aprendizagem mais motivadoras para os alunos serão aquelas que impliquem desafios ligados à realidade que os alunos conhecem, permitindo o trabalho colaborativo, a criatividade e a utilização de recursos tecnológicos aliciantes.

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Módulo 3 - Tarefa 16 -  Guião para a elaboração de cenários de aprendizagem

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Módulo 3 - Tarefa 16 -  Guião para a elaboração de cenários de aprendizagem

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Os dois cenários são possíveis de serem desenvolvidos na minha escola.
Sendo eu professora de Informática, no ano letivo anterior a minha escola aderiu à iniciativa da programação no 1º CEB. O Scratch foi apresentado aos alunos de 3º e 4º anos, permitindo assim o desenvolvimento de jogos orientados pelo professor numa atividade. Uma das atividades interdisciplinares que desenvolvi foi justamente com Estudo do Meio no Estudo do Sistema Solar. Outro projeto desenvolvido foi com Inglês. Quanto ao Cyberbulling este foi desenvolvido com turmas de 8º ano na disciplina de TIC em que os alunos foram desafiados a responder a questões sobre o assunto no site SeguraNet.

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Módulo 3 - Tarefa 15 -  Exemplos de Cenários de Aprendizagem

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Módulo 3 - Tarefa 15 -  Exemplos de Cenários de Aprendizagem

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Cenário “Projeto de estudo ao ar livre"
Aspetos melhor conseguidos:
- Trabalho colaborativo entre docentes;
- Utilização de tecnologias na exploração do meio ambiente;
- Utilização de metodologias ativas de aprendizagem;
- Resolução de problemas entre pares procurando soluções;
- Utilização de ferramentas digitais.
Aspetos a melhorar:
- Envolver mais disciplinas no projeto promovendo a interdisciplinariedade;
- Promover momentos de diálogo e partilha de ideias entre os alunos;
- A avaliação do projeto.
Cenário “Reconhecer aprendizagens informais”

Aspetos melhor conseguidos:

- o reconhecimento de competências nas aprendizagens não formais;

- o incentivo à autonomia, criatividade, tomada de decisão e inovação;

- a partilha e divulgação de experiências, de aprendizagens e do trabalho desenvolvido;

- a promoção da autoestima e da autoconfiança do aluno;

- o respeito pelos ritmos, interesses e estilos de aprendizagem dos alunos;

- a integração e uso ativo das TIC.

Aspetos a melhorar:

- uma maior integração do trabalho colaborativo;

- a referência possíveis critérios/parâmetros de avaliação;

- a referência a momentos de feedback.

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Módulo 2 - Tarefa 13 - As Cinco Dimensões

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Módulo 2 - Tarefa 13 - As Cinco Dimensões

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Módulo 2 -Tarefa 13 - As Cinco Dimensões

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Módulo 2 -Tarefa 13 - As Cinco Dimensões

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Módulo 2 - Tarefa 12 -  Nível de Maturidade

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Módulo 2 - Tarefa 12 -  Nível de Maturidade

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Ao longo da minha prática letiva, tenho utilizado diversas tecnologias, ou não fosse eu professora de informática. Utilizo habitualmente a plataforma Moodle para disponibilizar recursos e fichas de trabalho para as aulas. Tento em todas as aulas que os alunos aprendam a saber-fazer através de trabalhos a pares ou em grupo sempre com uma vertente muito prática, onde os alunos desempenham um papel ativo. O uso de tecnologias centra-se ainda no nível 2 - Enriquecer e no nível 3 - Aperfeiçoar. Para além disto, a escola já possui o selo de bronze da iniciativa eSafety Label e promove diversas atividades neste âmbito. Procuro trabalhar mais para chegar aos níveis desejados. Esta formação MOOC é mais um passo.

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Módulo 2 -Tarefa 11- TRICIDER - Parceiros e Tendência - A Sala de aula em 2026

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Módulo 2 -Tarefa 11- TRICIDER - Parceiros e Tendência - A Sala de aula em 2026

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Módulo 2 - Tarefa 10 -  Parceiros e Tendências

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Módulo 2 - Tarefa 10 -  Parceiros e Tendências

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Sim concordo plenamente com o envolvimento das partes interessadas.
Todas as partes interessadas são fundamentais para alcançar o sucesso da inovação na sala de aula. É importante que a direção escolar trabalhe no sentido de criar as condições físicas (tecnológicas e outras) para promover a mudança. Os professores devem ser agentes ativos na promoção da mudança, contribuindo para que os alunos assumam a sua aprendizagem como um processo autónomo. Penso que o que é fundamental é que a direção e os professores se mentalizem para a mudança e apostem na formação.
A mudança deverá ser gradual, pois é importante a formação dos docentes para o uso de novas tecnologias e para que os docentes se sintam confiantes na utilização dessas tecnologias. No entanto, os resultados da mudança serão lentamente visíveis.
Na minha humilde opinião penso que nas mudanças primeiro vão surgir  dificuldades que depois de ultrapassadas passarão a "dar frutos".

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Tarefa 22 - Tarefa e 1ª Revisão de Pares

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Tarefa 22 - Tarefa e 1ª Revisão de Pares

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Atividade de Aprendizagem_Sratch e Inglês

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Módulo 1 - Tarefa 8 - Sala de  aula do futuro / Laboratórios Digitais

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Módulo 1 - Tarefa 8 - Sala de  aula do futuro / Laboratórios Digitais

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Na minha escola já temos algum equipamento e estamos a preparar a Sala de Aula do Futuro que se irá chamar Laboratório Digital. Irá ter pelo menos 4 zonas ficando as zonas dedicadas à`"colaboração" e à "Interação". Ainda faltam algumas coisas mas pouco a pouco vamos avançando. É necessário mais verbas e vontades para inovar. Como professora de Informática penso vir a utilizar esta sala para desenvolver atividades colaborativas entre alunos e até mesmo entre professores/disciplinas.

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Módulo 1 - Tarefa 7 - Projetos relacionados com o FCL   (iTEC, CCL, LSL, CPDLab ou CO-LAB)

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Módulo 1 - Tarefa 7 - Projetos relacionados com o FCL   (iTEC, CCL, LSL, CPDLab ou CO-LAB)

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Enquanto docente de informática utilizo ferramentas e equipamentos em sala de aula, mas não tive a oportunidade de participar em nenhum dos projetos mencionados.
Tive a possibilidade de  frequentar várias ações de formação sobre a utilização de novas ferramentas de ensino em sala de aula Plataformas de ensino-aprendizagem, Webcasts, Scratch e Kodu. Desenvolvi no Agrupamento de Escolas do Cadaval o projeto da Programação no 1º CEB. Enquanto docente de TIC, promovi várias formações aos docentes sobre diversas ferramentas pedagógicas (Moodle, RegiProf, GARE,...). Tenho, ainda, tentado formar o pessoal não docente nas novas tecnologias nomeadamente em Word, Excel, PowerPoint e Internet.

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Módulo 1 - Tarefa 6 - Competências do Século XXI

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Módulo 1 - Tarefa 6 - Competências do Século XXI

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As competências necessárias para suceder no séc XXI são diferentes das que eram no Séc XX, ou pelo menos, estão organizadas de forma diferente.
Algumas competências, como a memorização, são cada vez menos importantes devido ao suporte da tecnologia. A pergunta que faço é: estarão todas as escolas preparadas para promover competências em vez de conteúdos? Não podemos continuar a fingir que os nossos alunos aprendem da mesma forma que aprendiam à 20 anos atrás. Penso que é mais fácil para nós docentes avaliar conteúdos é mais fácil. Será que estamos preparados para avaliar competências como a criatividade, a colaboração, a competência digital, o pensamento crítico e a responsabilidade pessoal e social? Não deviam ser essas as competências a desenvolver na sala de aula? Mas por outro lado, temos a tutela que nos exige que cumpramos os currículos/programas e que preparemos/ formatemos  os alunos com sabedoria. Por isso penso que ainda existe um caminho árduo à nossa frente.

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Módulo 1 - Tarefa 5 - A iniciativa "Laboratórios e Aprendizagem (PT)/ Future Classroom Lab (EUN)"

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Módulo 1 - Tarefa 5 - A iniciativa "Laboratórios e Aprendizagem (PT)/ Future Classroom Lab (EUN)"

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Penso que as novas tecnologias estão a transforma a forma de como e onde se ensina. Cada vez mais os recursos educativos digitais tem um papel marcante e muito importante no ensino, mas nunca substituirá o professor. Penso que cada vez mais os professores tem de perder o "medo" das novas tecnologias e de fazer aproximações pedagógicas inovadoras.
Existem já salas de aula inovadoras com: mesas de grupo que substituem as carteiras individuais, cabos e tomadas de eletricidade suficientes para alimentar todos os portáteis ou tablets dos alunos, professores que orientam alunos nas suas pesquisas em vez de “debitarem” matéria, alunos que aprendem tanto ou mais fora da sala como lá dentro... Este é um cenário real para a educação, com a tecnologia a influenciar quase tudo, desde o material didático, aos métodos pedagógicos e, claro está, a própria sala de aula. Penso que o caminho passa por aqui!

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Olá a todos!
Sou professora do grupo 550 - Informática no Agrupamento de Escolas do Cadaval. Pretendo atualizar as minhas competências digitais e estou sempre pronta a integrar projetos inovadores.
Tenho grandes expetativas em relação ao curso de formação - MOOC!