# data[].attributes.headline
Actualiteit gebruiken in les: bij belevingswereld aansluiten, iedereen kan meedoen.

# data[].attributes.subject
Actualiteit gebruiken in les: bij belevingswereld aansluiten, iedereen kan meedoen.

# data[].attributes.headline
Student moet instrinsiek gemotiveerd zijn, docent moet dit aanwakkeren door te stimuleren (bv de waarom-moeten we dit leren-vraag stellen). 

# data[].attributes.subject
Student moet instrinsiek gemotiveerd zijn, docent moet dit aanwakkeren door te stimuleren (bv de waarom-moeten we dit leren-vraag stellen). 

# data[].attributes.body
Natuurlijk leiderschap! Maar kun je dit leren?

# data[].attributes.body
Versta je vak, weet wat je zegt en zeg niet zomaar wat je weet.

# data[].attributes.headline
Lesgeven vergt energie maar kan ook veel energie geven als je resultaten ziet

# data[].attributes.subject
Lesgeven vergt energie maar kan ook veel energie geven als je resultaten ziet

# data[].attributes.body
- Persoonlijke aandacht
- Onderwijs op maat, om de klas mee te krijgen
- Als docent flexibel zijn, dynamiek
- Uitleg en verwerking binnen de les
- Vragen waar behoefte aan is

# data[].attributes.body
Wijk af van het standaard verhaal/ppt met inspirerende voorbeelden uit de praktijk

# data[].attributes.headline
Door humor sympathie en begin van een band.

# data[].attributes.subject
Door humor sympathie en begin van een band.

# data[].attributes.body
MInspireren als docent en laten zien hoe het in het echt gaat

# data[].attributes.headline
Voel je als docent verantwoordelijk voor je onderwijs

# data[].attributes.subject
Voel je als docent verantwoordelijk voor je onderwijs

# data[].attributes.body
- Nu op de HG veel overlap en geen verantwoordelijkheid
- Heeft ook te maken met werkdruk

# data[].attributes.headline
Als docent oprecht interesse tonen in de student, streven naar gelijkwaardigheid, kennis delen met student niet alleen geven. 

# data[].attributes.subject
Als docent oprecht interesse tonen in de student, streven naar gelijkwaardigheid, kennis delen met student niet alleen geven. 

# data[].attributes.body
Begrip tonen richting student en erkennen dat sommige opdrachten voor de student niet altijd leuk zijn.

# data[].attributes.body
de student 'zien', persoonlijk contact

# data[].attributes.body
Helpt bij de motivatie

# data[].attributes.headline
Passie: inspirerend vertellen, het moet geen 'werk lijken'.

# data[].attributes.subject
Passie: inspirerend vertellen, het moet geen 'werk lijken'.

# data[].attributes.body
- Voor docenten
- Maar ook gastdocenten uitnodigen

# data[].attributes.headline
Citaten en reacties (van Kelly en Marielle)

# data[].attributes.subject
Citaten en reacties (van Kelly en Marielle)

# data[].attributes.body
Student: "Ik vind het belangrijk dat een docent écht in mij geïnteresseerd is"

Het breekt mijn (onderwijs)hart als ik hoor dat studenten en leerlingen niet gehoord of zelfs genegeerd worden. Werkelijke interesse in de ander, en er naar handelen, van mens tot mens, is een voorwaarde om en ander te helpen te groeien en ontwikkelen.

Student: "Ik check uit als een docent geen leiderschap toont en de klas het overneemt".

Als interactie en verbinding de voorwaarde is voor leren, dan zullen we uit 'verschillende vaatjes' moeten kunnen tapppen, om in verbinding te blijven met alle studenten om hun te kunnen blijven betrekken.

Student "Ik ga leren als iemand passie toont voor zijn vak en in zichzelf geloofd"

Ik wordt blij als docenten geloven in zichzelf en het nut van hun vak.

Student "Ik verwacht leiderschap van een docent, dat ze de regie hebben, en de leiding heeft."

Een blijvend dilemma, leiderschap tonen en eignaarschap over het leren bij de student laten. Is situationeel leiderschap een antwoord?

Student: "Jij bent mijn ideale docent, omdat jij mij weer hebt laten geloven in mijzelf, toen ik het niet zag zitten."

Het ontroerd me. Ik vind het prachtig als je dit voor een student kan betekenen. Is dit niet in de kern en onze eerste taak als docenten?

Ik ontroerd als ik hoor dat ik veel voor een student kan betekenen. We  vinden het belangrijk dat docenten zich bewust zijn dat ze de 'significant other' voor studenten kunnen zijn; je hebt ongemerkt meer invloed dan je misschien wel denkt.  Dat is een verantwoordelijkheid die bij de baan hoort. En de pracht van het vak.