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Competere, divertirsi, migliorare l'autostima, conservare o migliorare il proprio stato di salute sono solo alcune delle motivazioni che spingono a praticare sport. Per alcuni è la sfida con se stessi o il superamento dei propri limiti,  la molla che fa scattare la passione per lo sport, per altri è il piacere di partecipare o di confrontarsi.
Importante è comunque che la vittoria, sia nella sfida con se stessi, sia nella competizione con gli altri sia il frutto di un confronto leale, otteunto nel rispetto delle regole, con responsabilità, solidarietà e correttezza.
La competizione è un'occasione privilegiata di arricchimento, di incontro e di relazione con gli altri atleti. Emozione, coraggio, disponibilità, generosità, lealtà si possono definiere le parole chiave dello spirito sportivo, il quale ci insegna a saper perdere con dignità e saper vincere  rispettando le regole e senza umiliare l'avversario

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Le responsabilità collettivie ed individuali 

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Le responsabilità collettivie ed individuali 

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Sviluppare un senso d'appartenenza e di partecipazione a un progetto collettivo o riuscire a far fronte a un dovere con l'impegno personale, sono chiari segni di un elevato senso di responsabilità, una qualità che la pratica sportiva può aiutare a perfezionare. Nel gioco di squadra è sempre necessaria, tra i compagni, la solidarietà. Essere al servizio del gruppo non significa solo aiutarsi reciprocamente, ma anche sapersi coordinare con i compagni, partecipando in modo costruttivo all'attività e collaborando rper aggiugere un obiettivo comune. Bisogna dimostrare attenzioine all'interazione e con spirito critico, cioè l'attegiamento riflessivo proprio di chi non accetta nessuna affermazione senza interrogarsi sulla sua validità, cercare insieme ai compagni  le soluzioni migliori per arrichire le esperienze vissute.

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La materia Scienze motorie e sportive ha caratterisitche che la rendono particolare, originale ed è presente a pieno titolo nel curricolo scolastico. Con il suo insegnamento si cerca di valorizzare le esperienze motorie di ognuno, in modo da formare, attraverso la praica delle attività fisiche e sportive, una persona consapevole della propria unicità, delle proprie capacità e dei propri limiti. L'ora di Scienze motorie deve essere considerata come l'occasione in cui ognuno ( a prescindere dalle rispettive caratteristiche o abilità), può vivere delle esperienze significative , che permettono di sviluppare adeguatamente le proprie potenzialità, integrando armonicamente mente e corpo.

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Con il secondo dopoguerra, il mondo della scuola si è aperto progressivamente allo sport e all'attività agonistica. Lo sport agonistico persegue però , scopi che si discostano dalle finalità educative che la scuola si propone. L'agonismo richiede specializzazione e tende ad escludere chi è meno predisposto o ha meno capacità. La scuola odierna si propone di valorizzare, attreverso le Scienze motorie, le qualità fisiche e morali di tutti gli studenti e delle studentesse, considerandoli in ogni aspetto e impegnandoli in una vasta gamma di attività che mirano allo sviluppo di tutte le capacità personali.

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Dalla ginnastica alle Scienze motorie e sportive

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Dalla ginnastica alle Scienze motorie e sportive

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Fu solo verso la fine dell'Ottocento che, nel mondo occidentale, il concetto di eduzacione fisica entrò a far parte del curricolo scolastico. L'insegnamento dell'educazione fisica inizialmente fu concepito come un semplice strumento per addestrare il corpo, considerato solo come una "macchina". L'obiettivo non era l'educazione fisica della persona, ma il suo addestramento con una serie di tecniche attraverso le quali l'allievo doveva fortificare il proprio fisico e imparare l'obbedienza e la disciplina.