# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Presentaties maken kan heel goed met AI-tools, zoals bijvoorbeeld Canva, Prowise of Whimsical. Dit bespaart je een hoop werk en maakt de presentaties boeiender waardoor de focus van leerlingen en studenten behouden blijft. Uiteindelijk zorgt dat er weer voor dat de inhoud of stof beter onthouden wordt. Wil je als docent ook presentaties maken met een AI-tool?

> Meer weten over Canva? Lees dan de blog Canva in het onderwijs en claim jouw gratis licentie voor het gebruiken van deze AI tool voor onderwijsdoeleinden.

Canva: Docs to Decks en Magic Design AI

Deze AI-tools van Canva worden vooral geprezen door hun gebruiksvriendelijke interface en de brede ontwerpopties waar je gebruik van kunt maken. Met Docs to Decks kun je een Cava document eenvoudig converteren naar een presentatie. Daarbij kun je gebruikmaken van alle vertrouwde functies voor tekstbewerking en opmaken. Je kunt snel aan de slag met sjablonen waarin je al je tekst kunt toevoegen met intuïtieve opmaak. Met de drag-and-drop editor kun je afbeeldingen vervangen of kiezen uit de bijpassende content bibliotheek.

Je kunt ook een presentatie maken met Magic Design AI van Canva. De presentatie begin je met content of een schets. Daaraan kun je enkele steekwoorden toevoegen om de presentatie te personaliseren. Bijvoorbeeld door het uploaden van relevante afbeeldingen of media. Je kunt een zelfgemaakte prompt of een voorbeeld prompt van Canva gebruiken.

Visme is een krachtige AI-tool waarmee je professionele presentaties kunt creëren. Met een breed scala aan aanpasbare sjablonen en ontwerpmogelijkheden, helpt Visme je bij het maken van levendige presentaties. Het biedt ook functionaliteiten zoals het toevoegen van multimedia-elementen, interactieve grafieken en diagrammen, waardoor je presentaties niet alleen informatief, maar ook aantrekkelijk worden.

Veel voordelen voor gebruik in het onderwijs

Door deze tools te gebruiken, zul je merken dat je veel boeiendere, mooiere en interessantere presentaties kunt maken. Hierdoor verhoogt het ook de betrokkenheid en het begrip van leerlingen en studenten. Door het maken van boeiende presentaties, blijft de aandacht behouden en zijn leerlingen in staat om de stof langer te onthouden en beter te begrijpen.

Vaak kun je deze tools ook nog inzetten voor andere dingen, zoals:

●Direct aanpassen van lesplannen

●Presentaties personaliseren op basis van tekst of media

●Leerstof aantrekkelijker maken

Je zult zelf aan de slag moeten om deze tools te leren kennen. Experimenteer ermee en ervaar welke tool het beste past bij jouw wensen.

Gebruik jij al AI-tools voor presentaties?

Gebruik jij al AI-tools voor presentaties?

In dit artikel geven we slechts enkele voorbeelden van tools die je kunt gebruiken om het lesgeven boeiender te maken. De ontwikkelingen van AI-tools gaan snel. Het is dan ook zaak om als docent hiermee aan de slag te gaan en zelf lekker te gaan experimenteren. Gebruik de gratis proefperiodes om te ontdekken wat je fijn vindt werken.

Ontdek de mogelijkheden van ChatGPT en AI voor jouw leerlingen en lessen!
Klik hier voor meer informatie en om je aan te melden voor onze workshop.

# data[].attributes.attachment_link.title
AI-tools voor presentaties voor docenten

# data[].attributes.attachment_link.description
Wil je als docent professionele en boeiende presentaties maken? Bekijk deze AI-tools die je hierbij helpen!

# data[].attributes.attachment_link.description
Check out this A4 designed by Educademy.

# data[].attributes.attachment_link.title
Online Didactiek - reflecteren en evalueren

# data[].attributes.attachment_link.description
Minstens zo belangrijk als de start van de les is een goede afsluiting. Zonder afsluiting geen check of de leerstof goed is overgekomen en voldoende overzicht op de kennisoverdracht op je leerlingen! Een doordachte afsluiting biedt docenten en leerlingen de kans om te reflecteren, te evalueren en zich voor te [...]

# data[].attributes.attachment_link.description
Ontdek effectieve strategieën voor ouderbetrokkenheid in het MBO met de werkvorm "Project Samenwerking Ouders en Studenten". Deze werkvorm bevordert de interactie tussen ouders en studenten door gezamenlijke projecten en activiteiten. Versterk de ouder-student relatie en verbeter leerresultaten met praktische samenwerking en reflectie.

# data[].attributes.attachment_link.description
IJsbergmodel van McClelland Het IJsbergmodel van de Amerikaanse psycholoog David McClelland kijkt naar het zichtbare gedrag, kennis en vaardigheden van mensen en naar de onderliggende, onbewuste diepere lagen. Net zoals bij een ijsberg, bevindt het grootste deel zich onder water. Het deel boven de waterlijn is zichtbaar en staat voor

# data[].attributes.attachment_link.title
Voorkennis activeren - Educatieve Technologie

# data[].attributes.attachment_link.description
Voorkennis is het metaforische klittenband voor het leren, of de kapstok waaraan nieuwe kennis wordt opgehangen. Vraag bij het activeren van voorkennis naar wat je de studenten al over het onderwerp weten in het algemeen. Vraag dus niet naar het specifieke lesdoel.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wat zijn energizers?
Kleine korte activiteiten die zorgen voor een actieve open houding en
een sterk groepsgevoel.

Wanneer gebruik je Energizers?
Start altijd met een energizer vóór je begint met het verzinnen van ideeën. Je kunt energizers verder op veel momenten toepassen, bijvoorbeeld als een groep vastloopt. Kijk bij de tips voor meer suggesties.

Waarom zou je energizers inzetten?
Veel leerlingen denken tijdens het verzinnen van ideeën in vaste patronen. Energizers doorbreken deze patronen. Een energizer zorgt voor verbinding tussen de rationele (linker) en creatieve (rechter) hersenhelft. Daarnaast zorgen energizers voor een actieve houding, voor energie en focus.

Leerkracht en leerlingen maken samen plezier en komen op dreef, het groepsgevoel wordt versterkt. Het is daardoor makkelijker om een ongewoon idee dat opkomt tijdens het verzinnen van ideeën daadwerkelijk te uiten.

Energizers zijn onmisbaar in het stimuleren van een creatief en open klimaat in de klas. Gebruik altijd een energizer voorafgaand aan het verzinnen van ideeën. Ideeën verzinnen komt minder goed of zelfs niet op
gang als de energizer wordt overgeslagen.

Klik hieronder op het juiste onderwijssoort waar jij een energizer voor zoekt!

# data[].attributes.attachment_link.description
Wat zijn energizers?Kleine korte activiteiten die zorgen voor een actieve open houding eneen sterk groepsgevoel. Wanneer gebruik je Energizers?Start altijd met een energizer vóór je begint met het verzinnen van ideeën. Je kunt energizers verder op veel momenten toepassen, bijvoorbeeld als een groep vastloopt. Kijk bij de tips voor meer suggesties.

# data[].attributes.attachment_link.title
Toolkit Leren en Lesgeven | Onderwijskennis

# data[].attributes.attachment_link.description
Een toolkit met kennis over de effectiviteit van aanpakken en interventies voor het onderwijs op basis van internationaal onderzoek. Lees meer over hoe je de Toolkit effectief kunt gebruiken. Ben je op zoek naar aanpakken voor het jonge kind? Bekijk dan de Toolkit Jonge Kind.

# data[].attributes.attachment_link.description
Alles over didactiek op één plek Onderzoeken over leren, praktische werkvormen en lestips, didactische tools en meer. Voor alle soorten onderwijs. Altijd up-to-date en meteen toe te passen in de les. Pocket Didactiek is onze gratis te gebruiken app voor iOS, Android en het web.

# data[].attributes.attachment_link.title
WELKOM BIJ DOORLOOPJES! Doorloopjes helpen jou de uitdagingen in het onderwijs aan te pakken. Stap voor stap.

# data[].attributes.attachment_link.description
Welkom bij Doorloopjes! Doorloopjes helpen jou de uitdagingen in het onderwijs aan te pakken. Stap voor stap. Dus wil je bijvoorbeeld je leerlingen beter motiveren, wil je ze beter laten samenwerken, ben je bezig met formatief handelen of wil je je curriculum rijker maken? Dan kunnen Doorloopjes je hierbij

# data[].attributes.body
Facebook pagina met tips

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Geplaatst op 1 juni 2014

>> Didactische werkvormen direct bestellen.

Hoe geef je onderwijs met maximaal effect? Door het kiezen van de juiste didactische werkvorm. Het didactische werkvormen boek van Jos Winkels en Piet Hoogeveen biedt een schat aan mogelijkheden om goed en afwisselend les te geven. In het boek staan maar liefst 250 werkvormen uitgewerkt.

Het didactische werkvormen boek bestaat uit twee delen. Deel 1 gaat over de theorie en de achtergrond. Deel 2 behandelt de didactische werkvormen. Deze elfde editie is geactualiseerd, oude werkvormen zijn vervangen door nieuwe en het theoretische gedeelte is iets ingekort.

Dit gedeelte gaat over didactisch handelen en differentiatie, didactische werkvormen en media. Daarna behandelt het activerende didactiek. Het effectief kiezen en inzetten van didactische werkvormen komt ook aan bod. Ik ga hier alleen in op activerende didactiek.

Activerende didactiek

Activerende didactiek vindt haar grondslag in het constructivisme. Dat wil zeggen: kinderen construeren kennis door nieuwe informatie te integreren met aanwezige kennis. Leren is een actief proces, waarbij de verantwoordelijkheid zoveel mogelijk bij de leerlingen ligt. Door activerende didactiek worden leerlingen zelfstandiger en leren ze effectiever.

Drie veelgebruikte modellen die recht willen doen aan activerend lesgeven zijn:

Leren in vijf dimensies (Marzano).

Didactische routes.

De piramide van Miller.

Leren in vijf dimensies

De vijf dimensies van Marzano zijn:

Didactische routes

Een didactische route is een reeks activiteiten die een leerling uitvoert om vooraf gestelde doelen te halen. Activiteiten kunnen zijn: opnemen, openen, ervaren, bewerken, delen, verwerken, doen, maken, reflecteren en integreren. Je kunt hiermee verschillende routes ontwerpen: leerstofgerichte, leerlingegerichte en ervaringsgerichte routes. Kernvraag is telkens: in welke vorm giet ik deze activiteit?

De piramide van Miller

Miller heeft een piramide ontworpen, waarbij de onderste lagen de basis vormen voor de lagen erboven. De lagen zijn - van onderen naar boven:

Knows. Kennis. Dit is de onderste laag van de piramide.

Knows how. Weten hoe. De leerling weet hoe hij de kennis moet toepassen.

Shows how. Laten zien. De leerling laat zien hoe hij de kennis toepast.

Does. Doen, de praktijk. Verworven kennis en vaardigheden toepassen in de praktijk. Dit is de top van de piramide. Het betekent dat je competent bent.

Elke werkvorm wordt als volgt beschreven:

Omschrijving. Algemene informatie over de werkvorm.

Proces. Een stapsgewijze beschrijving van de uitvoering.

Voorwaarden voor gebruik. Bij de meeste werkvormen staan de volgende acht voorwaarden beschreven:

Groepsgrootte

Tijdsduur

Docenttijd

Hulpmiddelen

Uitvoering

Leerlingactiviteit

Sterke kanten

Zwakke kanten

Varianten. Bij een aantal werkvormen staan variaties genoemd.

De werkvormen zijn onderverdeeld in de volgende categorieën:

Instructievormen

Instructievormen zijn vooral geschikt voor:

Het doorgeven van basale kennis of de uitleg van moeilijke onderwerpen, in korte tijd aan grote groepen.

Het presenteren van een inleiding of verhaal, zodat de interesse wordt gewekt.

Het samenvatten van veel leerstof.

Het geven van richtlijnen voor taken.

Bij instructievormen is het van belang dat de leerkracht:

Interactievormen

Door interactievormen leren kinderen om:

Te overleggen.

Vragen te stellen

Te luisteren naar anderen.

Hun mening te verwoorden.

Opdrachtvormen

Opdrachtvormen zijn werkvormen die de leerlingen zoveel mogelijk zelfstandig uitvoeren. Bij deze werkvorm leren de leerlingen verbanden te leggen tussen basiskennis en de context. Het proces is belangrijk. Een goede opdracht geeft structuur, maar geeft wel ruimte voor een eigen planning en werkwijze.

De opdrachtvormen zijn in drie groepen te verdelen:

Werkvormen die gericht zijn op studeren of onderzoeken. Bijvoorbeeld:

Verzamelen van informatie, uit een krant, archief, interview.

Verkennen.

Experimenten.

Werkvormen die gericht zijn op weergeven. Bijvoorbeeld:

Berichten; informatie geordend doorgeven.

Voordragen.

Uiteenzetten.

Werkvormen gericht op zelfstandig werken. Bijvoorbeeld:

Uitvoeren van een handeling.

Ontwerpen.

Maken van een werkstuk: een essay, een maquette, enz.

Samenwerkingsvormen en Coöperatief leren

Samenwerkend leren staat de laatste jaren in de belangstelling. Waarom?

Bij samenwerkend leren ligt het accent op de volgende vaardigheden:

Goed en actief luisteren.

Uitleg geven.

Elkaar helpen.

Elkaar vragen stellen.

Samen beslissingen nemen.

Respect voor de ander.

Conflicten oplossen.

Iedereen erbij betrekken en verantwoordelijk maken.

Met en van elkaar leren door gestructureerd samenwerken.

Samenwerkend leren is geen synoniem van werken in groepen. Bij echt samenwerkend leren is sprake van:

Spelvormen

Er zijn verschillende soorten spelvormen:

Het boek sluit af met een alfabetische lijst van alle werkvormen met het bladzijdenummer erachter. Bij elke werkvorm staat in een tabel aangegeven voor welk deel van de les hij specifiek geschikt is en waarbij hij verder bruikbaar is.

Het didactische werkvormen boek is echt een must have voor (aanstormende) leerkrachten. Die moet je gewoon op de plank hebben staan. En gebruiken, natuurlijk. Daar wordt je onderwijs effectief én afwisselend van. Natuurlijk, elke nieuwe werkvorm vraagt een tijdsinvestering. Maar je repertoire groeit vanzelf. Dat is goed voor je leerlingen en voor jezelf.

Bestellen

Jos Winkels en Piet Hoogeveen, Het didactische werkvormen boek, 11e druk 2014, Uitgeverij Koninklijke van Gorcum, ISBN 978 90 232 5276 4, € 39, 95. Het boek is te bestellen via

Bestellen

Het boek Didactische werkvormen is te bestellen via:

# data[].attributes.attachment_link.description
Geplaatst op 1 juni 2014 >> Didactische werkvormen direct bestellen. Hoe geef je onderwijs met maximaal effect? Door het kiezen van de juiste didactische werkvorm. Het didactische werkvormen boek van Jos Winkels en Piet Hoogeveen biedt een schat aan mogelijkheden om goed en afwisselend les te geven.

# data[].attributes.body
Zoek op lesfase. Handig!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Je wilt je leerlingen op een zo effectief mogelijke manier laten werken. Maar kun je spelend leren toepassen op iedere les? Lenen alle groepen zich voor samenwerkend leren? Presteren kinderen soms beter door ze juist geen cijfer te geven? Hier vind je praktische tips en ervaringen van anderen om het beste uit al je leerlingen te halen.

# data[].attributes.attachment_link.description
Je wilt je leerlingen op een zo effectief mogelijke manier laten werken. Maar kun je spelend leren toepassen op iedere les? Lenen alle groepen zich voor samenwerkend leren? Presteren kinderen soms beter door ze juist geen cijfer te geven? Hier vind je praktische tips en ervaringen van anderen om het beste uit al je leerlingen te halen.

# data[].attributes.body
overzicht van werkvormen voor oudere kinderen

# data[].attributes.attachment_link.description
Deze website gebruikt cookies om de beste ervaring te geven bij het gebruik van de site. Van deze cookies worden de cookies die gemarkeerd zijn als noodzakelijk opgeslagen in je browser, omdat ze noodzakelijk zijn voor de basisfunctionaliteit van belndy.saxion.nl. Er worden ook cookies van andere partijen gebruikt die helpen bij het analyseren van het gebruik van de website.