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La realidad que propone el siglo XXI exige al docente: 1. Un cambio de actitud y la adquisición de nuevas competencias profesionales, atendiendo a la necesidad de cambio. 2. La aplicación práctica de la investigación-acción  como elemento de mejora de la propia práctica profesional y de la innovación. 3. Trabajar en equipo, lo que exige nuevas destrezas sociales, y una  nueva concepción del entorno educativo en donde se desenvuelve, su sistema relacional, de valores y estructuras. 4. Redimensionar la existencia de otros grupos de interés (familia, medios, otros profesionales) con los que tiene que relacionarse. 5. La aplicación de las nuevas tecnologías que le permiten motivar, mejorar, replantear su labor docente en virtud de buscar nuevos estímulos que lo lleven a mejorarla.

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La realidad que propone el siglo XXI exige al docente: 1. Un cambio de actitud y la adquisición de nuevas competencias profesionales, atendiendo a la necesidad de cambio. 2. La aplicación práctica de la investigación-acción  como elemento de mejora de la propia práctica profesional y de la innovación. 3. Trabajar en equipo, lo que exige nuevas destrezas sociales, y una  nueva concepción del entorno educativo en donde se desenvuelve, su sistema relacional, de valores y estructuras. 4. Redimensionar la existencia de otros grupos de interés (familia, medios, otros profesionales) con los que tiene que relacionarse. 5. La aplicación de las nuevas tecnologías que le permiten motivar, mejorar, replantear su labor docente en virtud de buscar nuevos estímulos que lo lleven a mejorarla.

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Floris E. Freeman
Enmanuel Nuñez                                                                 Jatna Santos                                                                       Almagilsy Vicente

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A diferencia de lo que ocurría hace 100 años, en la sociedad actual resulta bastante fácil para las personas acceder en cada momento a la información que requieren (siempre que dispongan de las infraestructuras necesarias y tengan las adecuadas competencias digitales; en este caso: estrategias para la búsqueda, valoración y selección de información).

No obstante, y también a diferencia de lo que ocurría antes, ahora la sociedad está sometida a vertiginosos cambios que plantean continuamente nuevas problemáticas, exigiendo a las personas múltiples competencias procedimentales (iniciativa, creatividad, uso de herramientas TIC, estrategias de resolución de problemas, trabajo en equipo...) para crear el conocimiento preciso que les permita afrontarlas con éxito.

Por ello, hoy en día el papel de los formadores no es tanto "enseñar" (explicar-examinar) unos conocimientos que tendrán una vigencia limitada y estarán siempre accesibles, como ayudar a los estudiantes a "aprender a aprender" de manera autónoma en esta cultura del cambio y promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades críticas y aplicativas que, aprovechando la inmensa información disponible y las potentes herramientas TIC, tengan en cuenta sus características (formación centrada en el alumno) y les exijan un procesamiento activo e interdisciplinario de la información para que construyan su propio conocimiento y no se limiten a realizar una simple recepción pasiva-memorización de la información .

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CARACTERÍSTICAS DEL PROFESOR DEL S. XXI: Floris Freeman 

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CARACTERÍSTICAS DEL PROFESOR DEL S. XXI: Floris Freeman 

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Ser autoritario en su campo de acción.
Debe fomentar la competitividad.
Debe introducir con humildad la cultura.
Debe ser solidario y obrar en el bien común.
Debe actuar con transparencia, lealtad y ética.
Debe trabajar por la institucionalidad.
Desarrollarse en equipo.
Hacer del trabajo un hábito.
Tiene que buscar ser el mejor e innovador.
Debe evolucionar en forma íntegra en paralelo a la estrategia, persona y tecnología.
Capacidad de enseñar y aprender.
Tiene que aceptar los propios impulsos, debe explorar jugueteando.
Debe aprovechar sus cualidades, innovar sin temor a que los jefes o los burócratas lo amonesten.
Debe adecuarse a las nuevas necesidades del mercado laboral.
Debe mejorar siempre en su manera de enseñar.

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lo que busca actualmente la sociedad en el docente 

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lo que busca actualmente la sociedad en el docente 

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actualmente vivimos en una sociedad, impregnada de antivalores y sin una formación que proporcione una buena educación a los niños y niñas de nuestra nación, y es que nuestro mundo necesita de docentes ricos en actitudes y aptitudes, tomando en cuenta que las dos últimas, no son las mismas. ¿pero que actitudes debe de tener un docente? y ¿que aptitudes debe tener?.
bueno lo primero que debemos tomar en cuenta es ¿que es una actitud y que es una aptitud? y sus diferencias. y es que las actitudes son, comportamientos habitual que se produce en diferentes circunstancias. Las actitudes determinan la vida anímica de cada individuo. Las actitudes están patentadas por las reacciones repetidas de una persona.mientras que las aptitudes son o se refiere a la capacidad de una persona para realizar adecuadamente una acción o tarea, en psicología engloba tanto capacidades cognitivas y procesos como características emocionales y de personalidad.

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La realidad que propone el siglo XXI exige al docente: Almagilsy Vicente

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La realidad que propone el siglo XXI exige al docente: Almagilsy Vicente

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1. Un cambio de actitud y la adquisición de nuevas competencias profesionales, atendiendo a la necesidad de cambio.
2. La aplicación práctica de la investigación-acción  como elemento de mejora de la propia práctica profesional y de la innovación.
3. Trabajar en equipo, lo que exige nuevas destrezas sociales, y una  nueva concepción del entorno educativo en donde se desenvuelve, su sistema relacional, de valores y estructuras.
4. Redimensionar la existencia de otros grupos de interés (familia, medios, otros profesionales) con los que tiene que relacionarse.
5. La aplicación de las nuevas tecnologías que le permiten motivar, mejorar, replantear su labor docente en virtud de buscar nuevos estímulos que lo lleven a mejorarla.