# data[].attributes.body
Kahoot, Quizizz, Wordwall

# data[].attributes.headline
Adaugă la comentariu 2-3 instrumente digitale pe care le-ai utilizat în procesul de predare-învățare-evaluare

# data[].attributes.subject
Adaugă la comentariu 2-3 instrumente digitale pe care le-ai utilizat în procesul de predare-învățare-evaluare

# data[].attributes.headline
Cadrul European pentru Competența digitală a Profesorilor

# data[].attributes.subject
Cadrul European pentru Competența digitală a Profesorilor

# data[].attributes.headline
Ord. MEC 1834 din 17.12.2024. Cu privire la aprobarea Cadrului de referinta al curriculumului pentru cursul de formare profesională continuă a cadrelor didactice în baza standardelor DigCompEdu.

# data[].attributes.subject
Ord. MEC 1834 din 17.12.2024. Cu privire la aprobarea Cadrului de referinta al curriculumului pentru cursul de formare profesională continuă a cadrelor didactice în baza standardelor DigCompEdu.

# data[].attributes.attachment_link.title
Unitatea1 Instrucțiuni pentru Artefactele și Temele pe acasă DigiProf-B.pdf

# data[].attributes.headline
Crearea conținuturilor educaționale digitale. Alfabetizarea digitală, ediția a III-a.

# data[].attributes.subject
Crearea conținuturilor educaționale digitale. Alfabetizarea digitală, ediția a III-a.

# data[].attributes.attachment_link.description
Concepția formării și destinația programului Programul Național de Alfabetizare Digitală este axat pe dezvoltarea competențelor digitale ale cadrelor didactice conform rigorilor specificate în Standarde de competențe digitale pentru cadrele didactice din învățământul general, nivel

# data[].attributes.headline
Matricea de corelare_ Portofoliu - Competențe

# data[].attributes.subject
Matricea de corelare_ Portofoliu - Competențe

# data[].attributes.attachment_link.title
Matricea de corelare_ Portofoliu - Competențe.xlsx

# data[].attributes.attachment_link.description
Create your own jeopardy template online, without PowerPoint. Or browse the pre-made templates created by other people!

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Adevărat: Aplicaţia Word operează cu documente., Tabelul este un obiect format din rânduri și coloane., Chenarul și grila într-un tabel Word pot fi invizibile., Dreptunghiurile formate de intersecția unui rând cu o coloană se numesc celule. ., Celulele din tabel pot conține texte., Celulele din tabel pot conține formule., Pentru a crea un tabel poate fi folosită comanda Insert, Table.., Unirea a două celule este o operație asupra unui tabel., Textul în celulele unui tabel pot fi aliniate pe verticală.., Fals: O celulă din tabel nu poate conține imagini., Tabelul în Word nu permite ștergerea unui rând., O celulă în tabel din Word nu se divizează., Umplerea de culoare nu poate fi aplicată asupra celulelor din tabele., Creionul și radiera nu sunt instrumente de desenare a unui tabel în Word.., O celulă din tabel nu poate conține o listă., Un tabel în aplicația Word nu poate fi copiat.,

# data[].attributes.attachment_link.description
Adevărat: Aplicaţia Word operează cu documente., Tabelul este un obiect format din rânduri și coloane., Fals: O celulă din tabel nu poate conține imagini..

# data[].attributes.headline
Realizează autoevaluarea. Postează o imagine cu scorul și scrie un gând despre ce vrei să îmbunătățești.

# data[].attributes.subject
Realizează autoevaluarea. Postează o imagine cu scorul și scrie un gând despre ce vrei să îmbunătățești.

# data[].attributes.attachment_link.description
You can also use SELFIE for TEACHERS with other teaching colleagues, where the anonymous aggregated results are shared with the group. This is great if you're planning training in your school, with other schools or in your municipality or region.

# data[].attributes.headline
Artefact nr.3 Joc didactic Limba franceză

# data[].attributes.subject
Artefact nr.3 Joc didactic Limba franceză

# data[].attributes.attachment_link.title
Colorful Scientific Discovery Group Project Presentation

# data[].attributes.attachment_link.title
Cream and Green Illustrative Science Project Presentation

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.description
Quiz - A series of multiple choice questions. Tap the correct answer to proceed.

# data[].attributes.headline
ARTEFACT 1   Resursă digitală interactivă pentru învățare exploratorie

# data[].attributes.subject
ARTEFACT 1   Resursă digitală interactivă pentru învățare exploratorie

# data[].attributes.body
Raport pedagogic privind integrarea competențelor digitale și a IA în activitatea didactică

(studiu de caz: textul „L’italofonia” – limba italiană clasa XII)

1. Contextul implementării

Activitatea didactică analizată a fost realizată în cadrul unei lecții de limbă italiană

(nivel liceal), având ca suport textul „L’italofonia”, care tratează răspândirea limbii

italiene și dimensiunea sa culturală. Scopul principal al lecției a fost dezvoltarea

competențelor de receptare și producere a mesajului scris, precum și consolidarea

competențelor interculturale. În acest context, au fost integrate instrumente digitale

și elemente de inteligență artificială (AI) pentru a sprijini înțelegerea textului, analiza

conținutului și reflecția critică. Utilizarea tehnologiilor digitale a fost justificată de

necesitatea adaptării procesului educațional la nevoile elevilor, de stimularea

motivației și de creșterea gradului de autonomie în învățare.

2. Analiza reușitelor

Reușite

· Elevii au demonstrat un nivel ridicar și a obstacolelort de implicare, datorită caracterului interactiv al

activităților digitale.

· Instrumentele AI (de tip chatbot sau aplicații de analiză lingvistică) au facilitat clarificarea vocabularului nou și

reformularea ideilor principale.

· Textul despre italofonie a permis realizarea unor conexiuni interdisciplinare (geografie, istorie, educație

interculturală).

· S-a observat o îmbunătățire a competențelor digitale: căutarea informației, selecția conținutului relevant și

utilizarea responsabilă a resurselor online.

Obstacole

· Diferențele de competență digitală dintre elevi au necesitat sprijin suplimentar pentru unii dintre ei.

· Timpul alocat lecției a fost uneori insuficient pentru explorarea aprofundată a tuturor funcționalităților

instrumentelor digitale.

· Există riscul ca elevii să se bazeze excesiv pe AI, în detrimentul gândirii critice și al exprimării personale.

3. Concluzii pedagogice

Integrarea AI și a competențelor digitale în predarea limbii italiene contribuie semnificativ la modernizarea

procesului educațional. Textul „L’italofonia” s-a dovedit un suport adecvat pentru activități centrate pe elev,

stimulând reflecția asupra limbii ca element identitar și cultural. Utilizarea tehnologiei nu înlocuiește rolul

profesorului, ci îl completează, transformându-l într-un facilitator al învățării.

4. Recomandări pentru utilizarea ulterioară

· Integrarea constantă a instrumentelor digitale în lecțiile de limbă străină, nu doar punctual.

· Alternarea activităților asistate de AI cu sarcini creative realizate exclusiv de elevi.

· Formarea continuă a profesorilor în domeniul competențelor digitale și al utilizării responsabile

a AI.

5. Măsuri pentru extinderea bunelor practici

· Aplicarea aceleiași abordări în alte lecții (de exemplu: civilizație italiană, literatură, comunicare

orală).

· Crearea unor scenarii didactice interdisciplinare care să includă texte similare despre alte spații

lingvistice.

· Dezvoltarea de proiecte colaborative (prezentări digitale, postere interactive, bloguri tematice).

Soluții pentru depășirea provocărilor

· Organizarea de sesiuni introductive pentru familiarizarea elevilor cu instrumentele digitale.

· Stabilirea unor reguli clare privind utilizarea AI (transparență, verificarea informațiilor).

· Adaptarea ritmului de lucru în funcție de nivelul clasei.

Reflecție – Modelul Rolfe extins

1. Ce?

Am realizat o lecție de înțelegere și analiză a unui text autentic în limba italiană, utilizând

instrumente digitale și IA. Am aplicat competențe digitale precum: utilizarea platformelor

online, analiza asistată a textului și selecția informației. Am ales aceste instrumente pentru a

sprijini diferențierea învățării și pentru a crește motivația elevilor.

2. Și ce?

Efectele asupra învățării au fost pozitive: elevii au înțeles mai bine conținutul textului și au fost

mai activi în discuții. Am învățat că integrarea IAeste eficientă atunci când este ghidată

pedagogic și corelată clar cu obiectivele lecției.

3. Și acum ce?

Pe viitor, voi diversifica tipurile de activități și voi pune accent mai mare pe reflecția critică a

elevilor asupra informațiilor generate de IA. Intenționez să extind această abordare și la alte

unități de învățare, transformând tehnologia într-un instrument constant de sprijin

educațional, nu într-un scop în sine.

# data[].attributes.attachment_link.description
Artefact 4. Scenariu didactic incluziv şi adaptat

# data[].attributes.attachment_link.description
Scop
Proiectul „Muzica și culorile plaiului” s-a născut din dorința de a integra tehnologia digitală într-un context artistic tradițional, creând o punte între Muzică (Vioară) și Artele Plastice. Această inițiativă interdisciplinară (STEAM) propune o abordare senzorială a actului didactic, unde

# data[].attributes.headline
Artefactul 10 - portofoliul digital reflexiv

# data[].attributes.subject
Artefactul 10 - portofoliul digital reflexiv

# data[].attributes.attachment_caption
Dragi colegi, lăsați vă rog un feedback ! ( link pe ultimul diapozitiv al prezentării).Mulțumesc !

# data[].attributes.headline
Artefact 10 - portofoliul digital reflexiv- Barbieru Mariana

# data[].attributes.subject
Artefact 10 - portofoliul digital reflexiv- Barbieru Mariana