# data[].attributes.body
capaian pembelajaran adalah sudah di tentukan oleh pusat. capaian pembelajaran di susun lembaga dan di sesuaiikan dengan karaktristik lingkunga dan sudah ada di dalam visi misi dan tujuan sekolah dan di muat dalam kurikulum sekolah (kosp) tujuan kegiatan di rancang pada waktu menyusun modul

# data[].attributes.headline
Rosmawati: Capaian pembelajaran adalah tujuan akhir pada setiap fase yang sudah ditetapkan oleh pusat.  Tujuan pembelajaran ditentukan oleh satuan pendidikan mengacu pada CP dan disesuaikan dengan karakteristik lembaga yang sudah tertuang dalam Visi.misi, dan tujuan, yang tertuang dalam KOSP. Tujuan kegiatan dirancang untuk dirumuskan pada waktu menyusun modul ajar.

# data[].attributes.subject
Rosmawati: Capaian pembelajaran adalah tujuan akhir pada setiap fase yang sudah ditetapkan oleh pusat.  Tujuan pembelajaran ditentukan oleh satuan pendidikan mengacu pada CP dan disesuaikan dengan karakteristik lembaga yang sudah tertuang dalam Visi.misi, dan tujuan, yang tertuang dalam KOSP. Tujuan kegiatan dirancang untuk dirumuskan pada waktu menyusun modul ajar.

# data[].attributes.body
Alat untuk mengukur kegiatan pembelajaran di kelas
Tujuan pembelajaran Capaian pembelajaran yg dilaksanakan sesuai kegiatan yg dilaksanakan
Kegiatan pembelajaran adalah pelaksanaan capaian pembelajaran untuk melaksanakan tujuan pembelajaran pembelajaran

# data[].attributes.headline
Capaian pembelajaran adalah alatvuntuk mengukur kegiatan  pembelajaran di dalam kelas .

# data[].attributes.subject
Capaian pembelajaran adalah alatvuntuk mengukur kegiatan  pembelajaran di dalam kelas .

# data[].attributes.body
Tujuan Pembelajaran merupakan capaian  pembelajaran  yang dinlaksanakan
Kegiatan Pembelajaran adalah  pelaksanaan  capaian  pembelajaran agar tercapai tujuan
Jubaedah kan.Bogor

# data[].attributes.headline
Saprudin: CP adalah suatu kompetensi yang harus dimiliki peserta didik yang merupakan turunan dari tujuan pendidikan.TP arah yang ingin dicapai.Tujuan kegiatan adalah tujuan yang ingi dicapai setelah pembelajaran.

# data[].attributes.subject
Saprudin: CP adalah suatu kompetensi yang harus dimiliki peserta didik yang merupakan turunan dari tujuan pendidikan.TP arah yang ingin dicapai.Tujuan kegiatan adalah tujuan yang ingi dicapai setelah pembelajaran.

# data[].attributes.headline
Zaki : CP kompetensi pembelajaran yang  harus  dicapai  peserta  didik  pada  setiap  tahap  perkembangan  peserta  didik. Tujuan Pembelajaran  adalah perilaku hasil belajar yang diharapkan terjadi, dimiliki, atau dikuasai oleh peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran tertentu. Tujuan Kegiatan : Sasaran yang akan dicapai lewat suatu kegiatan 

# data[].attributes.subject
Zaki : CP kompetensi pembelajaran yang  harus  dicapai  peserta  didik  pada  setiap  tahap  perkembangan  peserta  didik. Tujuan Pembelajaran  adalah perilaku hasil belajar yang diharapkan terjadi, dimiliki, atau dikuasai oleh peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran tertentu. Tujuan Kegiatan : Sasaran yang akan dicapai lewat suatu kegiatan 

# data[].attributes.body
yeni murniati, TP ditentukan oleh satuan pendidikan mengacu kepada CP yang sdh ditentukan oleh pemerintah. Tujuan kegiatan diturunkan dari TP

# data[].attributes.body
capaian pembelajaran adalah suatu tujuan yang di harapkan pada akhir pelajaran Tujuan pembelajaran merupakan arah yang ingin dituju dari rangkaian aktifitas yang dilakukan dalam proses pembelajaran

# data[].attributes.body
Cp  adalah tujuan pendidikan satuan lembaga  yang ditetapkan oleh pemerintah
TP adalah hasil kegiatan belajar setelah proses pembelajaran dilakukan
tujuan kegiatan adalah tujuan yang ingin dicapai pada materi kegiatan tema hari itu

# data[].attributes.body
ACHMAD
CP, memberikan arah yang sesuai dengan usia perkembangan anak pada semua aspek perkembangan anak (nilai agama-moral, fisik motorik, emosi-sosial, bahasa, dan kognitif).
TP, arah yang ingin dituju dari rangkaian aktivitas yang dilakukan dalam proses Pembelajaran
Tuj.Keg.Sasaran yang akan dicapai lewat kegiatan

# data[].attributes.headline
Capaian pembelajaran adalah suatu alat ukur pencapaian pembelajaran yang dilaksanan berdasarkan tujuan pembelajaran.

# data[].attributes.subject
Capaian pembelajaran adalah suatu alat ukur pencapaian pembelajaran yang dilaksanan berdasarkan tujuan pembelajaran.

# data[].attributes.body
Tujuan pembelajaran adalah pedoman untuk melaksanakan capaian pembelajaran
Kegiatan pembelajaran adalah kegiatan pelaksanaan capaian sesuai tujuan pembelajaran
Muhanah kab Bogor

# data[].attributes.body
Capaian Pembelajaran adalah kegiatan yang harus ditrapkan disatuan pendidikan danCP nya harus tercapai sesuai dengan tujuan yang diharapkan

# data[].attributes.headline
neneng fitri CP adalah suatu alat ukur pencapaian pembelajaran yang dilaksanakan sesuai dengan tujuan pembepajaran 

# data[].attributes.subject
neneng fitri CP adalah suatu alat ukur pencapaian pembelajaran yang dilaksanakan sesuai dengan tujuan pembepajaran 

# data[].attributes.headline
Pertanyaan 2. Apa kaitan antara CP, TP, dan Tujuan Kegiatan dengan kurikulum operasional sekolah?

# data[].attributes.subject
Pertanyaan 2. Apa kaitan antara CP, TP, dan Tujuan Kegiatan dengan kurikulum operasional sekolah?

# data[].attributes.body
Bagaimana anda menentukan Tujuan Pembelajaran serta Tujuan Kegiatan?

# data[].attributes.headline
Zaki : Capaian Pembelajaran diturunkan menjadi Tujuan Pembelajaran,Tujuan pembelajaran di kembangkan menjadi tujuan kegiatan

# data[].attributes.subject
Zaki : Capaian Pembelajaran diturunkan menjadi Tujuan Pembelajaran,Tujuan pembelajaran di kembangkan menjadi tujuan kegiatan

# data[].attributes.headline
Kaitan capaaian pembelajaran  dengan tp adalah  cp sebagian acuan pelaksanaan pembelajaran yg berpedoman kepada tujuan yg SDH dirumuskan,sedangkan kegiatan adalah proses pelaksanaan dari cp berdasarkan tujuan .

# data[].attributes.subject
Kaitan capaaian pembelajaran  dengan tp adalah  cp sebagian acuan pelaksanaan pembelajaran yg berpedoman kepada tujuan yg SDH dirumuskan,sedangkan kegiatan adalah proses pelaksanaan dari cp berdasarkan tujuan .

# data[].attributes.body
Muhanah kab Bogor

# data[].attributes.body
Sangat erat keterkaitannya dari tujuan pembelajaran dijabarkan harus mencapai pembelajaran yang bisa dipahami dan bermakna bagi peserta didik

# data[].attributes.body
CP ditentukan oleh pemerintah pusat yang merupakan capaian yang harus dilaksanakan satuan pendidikan
Satuanpendidikan perlu merancang KOS untuk mengantarkan siswa dalam satuan pendidikan berdasarkan visi, misi lembaga berdasarkan budaya setempat

# data[].attributes.body
Apakah anda menemui kesulitan saat menyusun Tujuan Pembelajaran atau Tujuan Kegiatan yang kontekstual? apa kesulitannya?

# data[].attributes.headline
Kaitan capaian pembelajaran dengan TP adalah CP sebagian acuan  pelaksanaan Pembelajaran yang berpedoman  pada tujuan yang sudah dirumuskan ,sedangkan  kegiatan adalah lproses  pelaksanaan dari CP berdasarkan tujuan

# data[].attributes.subject
Kaitan capaian pembelajaran dengan TP adalah CP sebagian acuan  pelaksanaan Pembelajaran yang berpedoman  pada tujuan yang sudah dirumuskan ,sedangkan  kegiatan adalah lproses  pelaksanaan dari CP berdasarkan tujuan

# data[].attributes.body
Jubaedah kab.Bogor

# data[].attributes.body
Merupakan Alur yang dimulai dari Capaian Pembelajran, Tujuan pembelajaran dan diakhiri tujuan Kegiatan

# data[].attributes.headline
Saprudin:CP, TP, dan tujuan pelaksanaan pembelajaran sangat berkaitan

# data[].attributes.subject
Saprudin:CP, TP, dan tujuan pelaksanaan pembelajaran sangat berkaitan

# data[].attributes.headline
sismawati cp merupakan tujuan akhir yang sudah di tentukan dan di jabarkan dalam tujuan pembelajaran yang , di kembangkan menjadi tujuan kegiatan

# data[].attributes.subject
sismawati cp merupakan tujuan akhir yang sudah di tentukan dan di jabarkan dalam tujuan pembelajaran yang , di kembangkan menjadi tujuan kegiatan

# data[].attributes.body
Acuan pelaksaan pembelajaran yang dirumuskan dalam pelaksanaan kegiatan proses pembelajaran dari capaian pembelajaran

# data[].attributes.body
Mengapa proses penentuan Tujuan Pembelajaran dan Tujuan Kegiatan yang kontekstual
dianggap penting bagi keseluruhan proses belajar siswa?

# data[].attributes.body
Yeni : CP adalah hasil yang diharapkan muncul di akhir Fase.TP adalah tujuan yg ingin dicapai diakhir pembelajaran. tujuan kegiatan tujuan yang ingin dicapai diakhir kegiatan

# data[].attributes.headline
Zaki : Tujuan pembelajaran ditentukan melalui alur,  mengacu kepada CP, Tujuan kegiatan dikembangkan dari tujuan pembelajaran

# data[].attributes.subject
Zaki : Tujuan pembelajaran ditentukan melalui alur,  mengacu kepada CP, Tujuan kegiatan dikembangkan dari tujuan pembelajaran

# data[].attributes.headline
Saprudin: kita harus melihat dulu CP nya kemudian diturunkan menjadi TP dan tujuan kegiatan

# data[].attributes.subject
Saprudin: kita harus melihat dulu CP nya kemudian diturunkan menjadi TP dan tujuan kegiatan

# data[].attributes.headline
Neneng nurmiati : Capaian pembelajarn adalah tujuan akhir pada setiap  sesi KbM

# data[].attributes.subject
Neneng nurmiati : Capaian pembelajarn adalah tujuan akhir pada setiap  sesi KbM

# data[].attributes.body
Yeni: TP dibuat mengacu kepada CP, Tujuan Kegiatan diturunkan dari TP yang sudah dirumuskan/dibuat

# data[].attributes.headline
Rosmawati:  Tujuan pembelajaran ditentukan berdasarkan Capaian pembelajaran pada setiap elemen pembelajaran. Tujuan kegiatan ditentukan berdasarkan tujuan pembelajaran dan karakteristik sekolah yang tertuang dalam modul ajar.

# data[].attributes.subject
Rosmawati:  Tujuan pembelajaran ditentukan berdasarkan Capaian pembelajaran pada setiap elemen pembelajaran. Tujuan kegiatan ditentukan berdasarkan tujuan pembelajaran dan karakteristik sekolah yang tertuang dalam modul ajar.

# data[].attributes.body
tujuan pembelajaran merupakan aarah yang ingin dituju dari tujuan kegiatan yang dilakukan dalam proses pembelajaran

# data[].attributes.body
Tujuan pembelajaran harus mencakup # ranah kognitif,afektif dan pishikomotor,tujuan kegiatan dikembangkan dari tuan pembelajaran

# data[].attributes.body
disesuaikan dengan kondisi dan karakteristik sekolah, untuk tujuan pembelajarannya disesuaikan dengan modul ajar

# data[].attributes.body
Merumuskannya
1. Dengan memperhatikan siswa
2. Berdasarkan pengalaman
3. Kondisi
4.Membandingkan kondisi sebelum dan sesudah proses pembelajaran

# data[].attributes.headline
Muhanah kompetensi pembelajara harus dicapai oleh siswa pada setiap fase pembelajaran 

# data[].attributes.subject
Muhanah kompetensi pembelajara harus dicapai oleh siswa pada setiap fase pembelajaran 

# data[].attributes.body
Tujuan pembelajaran  prilaku  hasil belajar yg harus dicapai
Kegiatan pembelajaran proses untuk mencapai tujuan sesuai fase

# data[].attributes.headline
sismawati tujuan pembelajaran merupakan tujuan yang akan di capai pada setiap kegiatan pembelajaran

# data[].attributes.subject
sismawati tujuan pembelajaran merupakan tujuan yang akan di capai pada setiap kegiatan pembelajaran

# data[].attributes.body
Kompetènsi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada setiap tahapa perkembangan anak,Tujuan pembelajaran  adalah perilaku hasil belajar yang di harapkan
Tujuan kegiatan belajar badalahah sasaran yang akan di capai

# data[].attributes.body
Ade : Karena merupakan arah yang ingin dituju dari keseluruhan rangkaian aktivitas pembelajaran.

# data[].attributes.headline
Karena Tujuan pembelajaran adalah  sasaran yang harus dicapai sesuai fase yg harus dicapai siswa  dengan capaian dan kegiatan yg kontektual sesuai kondisi alam dan lingkungan oleh siswa 

# data[].attributes.subject
Karena Tujuan pembelajaran adalah  sasaran yang harus dicapai sesuai fase yg harus dicapai siswa  dengan capaian dan kegiatan yg kontektual sesuai kondisi alam dan lingkungan oleh siswa 

# data[].attributes.headline
Karena  Tujuan pembelajaran adalah sasaran yang  harus  dicapai sesuai dengan fase yang harus  dicapai siswa dengan capaian  dan kegiatan  yg kontekstual yang di sesuaikan dg kondisi  lingkungan siswa 

# data[].attributes.subject
Karena  Tujuan pembelajaran adalah sasaran yang  harus  dicapai sesuai dengan fase yang harus  dicapai siswa dengan capaian  dan kegiatan  yg kontekstual yang di sesuaikan dg kondisi  lingkungan siswa 

# data[].attributes.body
Penting Karena,  akan menjadi acuan dalam menentukan jenis materi pembelajaran, strategi pembelajaran, metode pembelajaran, dan media pembelajaran yang akan digunakan dalam  proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
Yeni ( Jwb pertanyaan ke 4)
Sebagai arah yang ingin diperoleh dari hasil capaian belajar

# data[].attributes.headline
Rosmawati: karena pembelajaran harus benar-benar sesuai dengan kehidupan nyata anak sehingga bisa diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

# data[].attributes.subject
Rosmawati: karena pembelajaran harus benar-benar sesuai dengan kehidupan nyata anak sehingga bisa diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

# data[].attributes.headline
Zaki : Penentuan TP dan TJ harus kontekstual karena di dalam kurikulum merdeka peserta didik belajar untuk mengaitkan  materi yang dipelajaran dengan dunia nyata

# data[].attributes.subject
Zaki : Penentuan TP dan TJ harus kontekstual karena di dalam kurikulum merdeka peserta didik belajar untuk mengaitkan  materi yang dipelajaran dengan dunia nyata

# data[].attributes.headline
sismawati karena  tujuan pembelajaran merupakan tujuan yang akan di capai di setiap akhir dari proses pembelajaran yg di laksanakan

# data[].attributes.subject
sismawati karena  tujuan pembelajaran merupakan tujuan yang akan di capai di setiap akhir dari proses pembelajaran yg di laksanakan

# data[].attributes.body
Sangat penting karena dengan adanya tujuan pembelajaran membantu guru untuk lebih fokus mempersiapkan kegiatan pembelajaran

# data[].attributes.body
Tujun pembelajaran, karena untuk mengukur sejauh mana
pencapaian fase pembelajaran tercapai.

# data[].attributes.body
Keterkaitan CP dan tujuan adalah capaian pembelajaran yang ingin di capai pada akhir pembelajaran, tujuan pembelajaran merujuk pada hasil dari pembelajaran

# data[].attributes.body
untuk memudahkan guru dalam penyampaian materi pembelajaran sesuai dengan lingkungan belajarnya

# data[].attributes.headline
Neneng nurmiati : Tujuan pembelajarn merupakan tujuan akhir proses kbm dan ini sanagat penting untuk mengukur tingkat keberhasilan KbM tersebut

# data[].attributes.subject
Neneng nurmiati : Tujuan pembelajarn merupakan tujuan akhir proses kbm dan ini sanagat penting untuk mengukur tingkat keberhasilan KbM tersebut

# data[].attributes.body
Tujuan pembelajaran ditentukan melalui alur yang sesuai dengan CP dan dikembangkan kembali di tujuan pembelajaran

# data[].attributes.headline
Rosmawati: Saya sebagai pengawas TK belum secara langsung menyusun tujuan pembelajaran tetapi saat pendampingan di sekolah penggerak binaan tidak ada kesulitan yang berarti saat guru menyusun tujuan pembelajaran dan tujuan kegiatan.

# data[].attributes.subject
Rosmawati: Saya sebagai pengawas TK belum secara langsung menyusun tujuan pembelajaran tetapi saat pendampingan di sekolah penggerak binaan tidak ada kesulitan yang berarti saat guru menyusun tujuan pembelajaran dan tujuan kegiatan.

# data[].attributes.body
Kesulitan

Kurangnya bahan acuan pembelajaran.

Materi ajar yang sulit.

Kesulitan dalam menentukan alur sesuai tema pembelajaran.

Cara belajar yang berbeda dari tiap orang.

Sulit untuk membuat alur yang menyenangkan agar diminati.

# data[].attributes.headline
Zaki : Kesulitan dalam menyusun TP dan TK yang kontekstual adalah mengaitkan CP,TP dan TK dengan dunia nyata 

# data[].attributes.subject
Zaki : Kesulitan dalam menyusun TP dan TK yang kontekstual adalah mengaitkan CP,TP dan TK dengan dunia nyata 

# data[].attributes.headline
Saprudin:Ada kesulitan . kesulitannya harus mengetahui dulu keadaan lingkungan dan peserta didik

# data[].attributes.subject
Saprudin:Ada kesulitan . kesulitannya harus mengetahui dulu keadaan lingkungan dan peserta didik

# data[].attributes.headline
Muhanah : Ya akan ditemui kesulitan  saat menyusun tujuan pembelajaran  yg kontekstual ,apabila kita merumuskan kegiatan pembelajaran tidak berpusat kepada siswa ,hal ini memerlukan analisa terlebih dulu saat merumuskan tujuan

# data[].attributes.subject
Muhanah : Ya akan ditemui kesulitan  saat menyusun tujuan pembelajaran  yg kontekstual ,apabila kita merumuskan kegiatan pembelajaran tidak berpusat kepada siswa ,hal ini memerlukan analisa terlebih dulu saat merumuskan tujuan

# data[].attributes.body
menentukakan tujuan pembelajaran serta tujuan kegiatan adalah kegiatan yang akan disampaikan harus terarah dan terukur sehingga pembelajaran berjalan dengan baik

# data[].attributes.headline
Saprudin: penentuan TP dan Tujuan kegiatan harus sesuai dengan kebutuhan peserta didik

# data[].attributes.subject
Saprudin: penentuan TP dan Tujuan kegiatan harus sesuai dengan kebutuhan peserta didik

# data[].attributes.body
Kesulitan dalam memahami alur tujuan pembelajaran, antara CP dan TP

# data[].attributes.headline
neneng nurmiati :Kesulitan  dikarenakan kadang kurangnya bahan bacaan acuan Pembelajaran,materi ajar yg sulit,sulit dalam menentukan metode ajar yg memudahkan pemhaman siswa

# data[].attributes.subject
neneng nurmiati :Kesulitan  dikarenakan kadang kurangnya bahan bacaan acuan Pembelajaran,materi ajar yg sulit,sulit dalam menentukan metode ajar yg memudahkan pemhaman siswa

# data[].attributes.body
Saya merasa kesulitan saat menyusun tujuan pembelajaran yang kontekstual apabila kita merumuskan kegiatan pembelajaran tidak berpusat kepada siswa hal ini memerluakan analisa terlebih dahulu pasa saat merumuskan tujuan tersebut

# data[].attributes.body
kesulitan saat menyusun tujuan pembelajaran?tujuan kegiatan yang kontektual diantaranya menentukan kegiatan main yang sesuai dengan tujuan kegiatan /tujuan pembelajaran

# data[].attributes.body
untuk guru yang kurang aktif mengalami kesulitan dengan kegiatan ini

# data[].attributes.body
Kesulitan yang dialami keterbatasan pemahaman dari guru-guru PAUD

# data[].attributes.headline
sismawati , sebagai pengawas saya belum menyusun tujuan pembelajaran atau tujuan kegiatan yang kontekstual, namun kalau melihat guru di sekolah penggerak belum menemui kesulitan yang berarti, terlihat saat mendampingi guru binaan

# data[].attributes.subject
sismawati , sebagai pengawas saya belum menyusun tujuan pembelajaran atau tujuan kegiatan yang kontekstual, namun kalau melihat guru di sekolah penggerak belum menemui kesulitan yang berarti, terlihat saat mendampingi guru binaan

# data[].attributes.body
1. Kurangnya media pembelajaran
2. Pembelajaran yang sulit dipahami oleh siswa
3.dalam menyusun TP harusnya disesuaikan dengan kebutuhan dan keadaan sekolah atau lingkungan

# data[].attributes.body
Kesulitannya, karena Pembelajaran sudah terbiasa berpusat kepada guru, dan sekarang bahwa pembelajaran harus berpusat kepada murid.

# data[].attributes.body
Karena pembelajaran harus dikaitkan dengan kehidupan nyata serta bisa diterapkan dalam kehidupan sehari hari

# data[].attributes.headline
neneng nurmiati : Cara menentukan tujuan pembelajaran dengan memahami prinsip prinsip dari cara merumuskan tujuan pembelajaran.        

# data[].attributes.subject
neneng nurmiati : Cara menentukan tujuan pembelajaran dengan memahami prinsip prinsip dari cara merumuskan tujuan pembelajaran.        

# data[].attributes.headline
Neneng nurmiati : kaitan antara CP.TPdan KOS karena 3 komponen inilah tolak ukur keberhasilan dalam sebuah proses belajar mengajar di sekolah

# data[].attributes.subject
Neneng nurmiati : kaitan antara CP.TPdan KOS karena 3 komponen inilah tolak ukur keberhasilan dalam sebuah proses belajar mengajar di sekolah