# data[].attributes.body
Bài giảng của Chinh có rất nhiều trò chơi, slides đẹp mắt thu hút học sinh vào bài học và tìm hiểu bài.

# data[].attributes.body
Bài giảng hay, bạn rất tự tin, sử dụng tốt công nghệ thông tin, biết áp dụng nhiều trò chơi vào bài dạy

# data[].attributes.body
Bài giảng bạn rất sinh động và lôi cuốn, dễ dàng thu hút sự chú ý của các em học sinh. Bạn biết vận dụng các phương pháp giảng dạy vào bài, đấy chính là một điểm cộng cho bài giảng của bạn.

# data[].attributes.body
Bài giảng của bạn rất hay, khiến người nghe phải chú tâm vào bài giảng rất nhiều, slide đẹp và phù hợp với học sinh tiểu học, hình ảnh phong phú.

# data[].attributes.body
tổng thể bài Giảng của Chinh khá ổn, tuy nhiên việc để các phần kiến thức vào quá nhiều trò chơi là khá không hợp lý và các hoạt động học tập đa số mới chỉ dừng ở mức độ cá nhân và chưa có các hoạt động nổi bật để học sinh phát huy khả năng làm việc nhóm

# data[].attributes.body
Bạn giảng bài khá cuốn hút,biết vận dụng các phương pháp khác nhau trong việc giảng dạy đặc biệt là phần trò chơi giúp học sinh thêm phần hứng thú. Cần thêm phần củng cố sau buổi học.
Nghiêm Hiền Anh

# data[].attributes.body
Bạn giảng rất tự tin, thoải mái, có sự tương tác tốt với học sinh. Giáo án được chuẩn bị cẩn thận. Tuy nhiên tớ thấy bài giảng hơi bị vội, không có lự lưu ý kỹ các kiến thức cho học sinh ạ

# data[].attributes.body
Bài giảng có đầu tư nhiều trò chơi thú vị, cuốn hút, slides và nội dung bài tốt.
Mình chỉ muốn góp ý là với những câu hỏi “Các e có muốn tham gia trò chơi không, các e có biết trò chơi ai là triệu phú không?…” GV có thể yêu cầu HS thả biểu tượng cảm xúc để thể hiện sự sẵn sàng, tráng tình trạng nhiều HS bật mic ồn hoặc không HS nào trả lời. Gv tương tác tốt với HS, tuy nhiên cần huy động nhiều b không giơ tay tham gia vào bài giảng hơn nữa.

# data[].attributes.body
Tớ thấy bạn giảng khá tốt có nhiều trò chơi gây hứng thú cho học sinh. Nhưng bạn nên kết hợp nhiều phưng pháp khác nữa như phương pháp làm việc nhóm và nên sử dụng vòng quay may mắn hay chiếc hộp thần kì để cho học sinh có 1 tâm thế ai cũng phải trả lời, nó sẽ làm các bạn HS tập trung hơn.

# data[].attributes.body
Nhìn tổng hết bài giảng rất sôi nổi, bạn dùng phương thức dạy học trò chơi nên thu hút được sự chú ý của người học.
- Người dạy giữ tinh thần năng động, tự tin được suốt tiết học.
- Tuy nhiên nên có hoạt động kết luận kiến thức cho học sinh, để rút ra kiến thức cốt lõi cho bài học.

# data[].attributes.body
Đầu tiên mình thấy bạn chuẩn bị slide bài giảng đầy đủ, bắt mắt, và có nhiều trò chơi hay. Sự tương tác của giáo viên và học sinh rất tốt. Tuy nhiên xuyên suốt bài giảng có khá nhiều trò chơi nên mạch kiến thức bị rời rạc, có học sinh sẽ chỉ tập trung vào chơi trò chơi mà không nắm được chắc kiến thức.

# data[].attributes.headline
  Sử dụng tốt công nghệ thông tin, bài giảng hay, tự tin, sử dụng nhiều trò chơi trong dạy học

# data[].attributes.subject
  Sử dụng tốt công nghệ thông tin, bài giảng hay, tự tin, sử dụng nhiều trò chơi trong dạy học

# data[].attributes.body
- Bạn giảng tự tin, dễ hiểu, phong thái chuẩn mực
- Bài giảng chủ yếu diễn ra thông qua trò chơi học tập, gây hứng thú và tạo không khí sôi nổi cho lớp
- Tuy nhiên, việc tổ chức trò chơi nếu không có những lưu ý và kết luận lại đôi khi sẽ khiến học sinh không chú trọng được về mảng kiến thức chủ yếu

# data[].attributes.headline
Biết vận dụng kiến thức bài để tạo ra các trò chơi cho HS, giảng hay nhưng bên cạnh đấy em nghĩ b cần thêm các kiến thức để HS lưu ý thêm đến kiến thức về biểu đồ

# data[].attributes.subject
Biết vận dụng kiến thức bài để tạo ra các trò chơi cho HS, giảng hay nhưng bên cạnh đấy em nghĩ b cần thêm các kiến thức để HS lưu ý thêm đến kiến thức về biểu đồ

# data[].attributes.body
Mè Thị Hằng

# data[].attributes.body
Thiết kế bài giảng phù hợp
Tương tác với học sinh tốt
Sử dụng phương tiện dạy học ( bài giảng điện tử) tốt
Chưa có phần củng cố lại kiến thức và dặn dò HS
Bài học kết hợp với trò chơi tạo hứng thú cho HS nhưng không nên sử dụng trong mọi hoạt động

# data[].attributes.headline
bài giảng hay, dễ hiểu. Mình nghĩ bạn nên hạn chế trò chơi học tập 1 chút.

# data[].attributes.subject
bài giảng hay, dễ hiểu. Mình nghĩ bạn nên hạn chế trò chơi học tập 1 chút.

# data[].attributes.body
Bài giảng của bạn phần chuẩn bị slide đẹp mắt, phù hợp với lứa tuổi tiểu học. Trong lúc giảng có sự tương tác nhiều với học sinh. Với những câu hỏi dễ nên mời cả những bạn k giơ tay để kiểm tra độ chú ý của các bạn.

# data[].attributes.body
Đầu tiên mình thấy bài giảng của bạn rất tốt, có sự tương tác với học sinh không để thời gian chết. Cậu đã sử dụng các phương pháp như khen thưởng, vấn đáp, trò chơi lồng vào bài học rất thú vị, giúp học sinh hứng thú với bài. Sau đó, mình thấy PPT bài giảng cậu rất đẹp phù hợp với lứa tuổi tiểu học. Nội dung bài giảng dễ hiểu. Tuy nhiên có nhiều trò chơi khiến mạch kiến thức hơi bị rời rạc.

# data[].attributes.body
- Bạn giảng rất dễ hiểu , phù hợp với độ tuổi Tiểu học.
- Bạn có phương pháp dạy học rất phù hợp , đã tạo được hứng thú cho HS trong lớp học .
- Bạn đã đưa ra được các trò chơi rất sinh động giúp cho HS tích cực hơn trong giờ học
- Qua bài giảng của bạn em nhận thấy bạn chưa đưa ra được cái kết luận về kiến thức trong bài học .

# data[].attributes.body
Bài giảng dễ hiểu, vui, tạo được hứng thú cho học sinh bằng những trò chơi. Nhưng hãy note lại những ý chính và cho học sinh chú ý vào đó.

# data[].attributes.body
Ưu điểm: 
+ Bài giảng phù hợp.
+ Giáo án đúng mẫu.
+ Tác phong tự tin, giọng nói to, có ngữ điệu và nhấn giọng.
 + Thể hiện đầy đủ các bước lên lớp.
 + Dẫn nhập ngắn gọn, đúc kết tạo được tâm thế tích cực cho người học từ một số tình huống cụ thể.
+ Kết hợp nhiều phương pháp và sử dụng phương tiện hợp lý.
Nhược điểm:
 + Tổ chức các hoạt động trò chơi chưa ấn định thời gian.
+ Không kiểm tra bài cũ

# data[].attributes.body
Bài giảng của bạn tổ chức chủ yếu thông qua trò chơi, tạo được hứng thú cho HS, không khí lớp khá sôi nổi.
Bạn giảng tự tin, logic, có khích lệ, khen HS.
Tuy nhiên:
- Trong quá trình học, bạn nên gọi cả HS không dơ tay chứ không chỉ tập chung riêng vào những bạn HS tích cực.
- Trước khi vào bài học, bạn nên giới thiệu về bài học mà mình sẽ dậy (cụ thể lớp nào, bài bao nhiêu, sách giáo khoa gì,... vì chương trình hiện hành có nhiều bộ sách khác nhau để người học có thể tiện theo dõi.)
- Và sau khi dạy xong, bạn nên tổng hợp lại kiến thức cho HS ( các con đã học được những gì, có gì các con chưa hiểu,...) hoặc dặn dò các con sau buổi học.

# data[].attributes.body
Đã biết áp dụng công nghệ vào dạy học, giảng tự tin nhưng có một vài chỗ chưa được trôi chảy, slide đẹp, các trò chơi phù hợp với khả năng của hs nhưng nên chốt kiến thức sau bài dạy

# data[].attributes.body
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
PHIẾU DỰ GIỜ
(HÌNH THỨC DẠY HỌC TRỰC TUYẾN/ GHI HÌNH VIDEO)

Họ và tên người dạy: Bùi Thị Chinh
Môn: Toán
Bài dạy: biểu đồ
Lớp: 4
Ngày dạy: 15/3/2022
Họ và tên người dự giờ: Phạm Thị Châu Giang
1. Tóm tắt tiến trình bài dạy
Nội dung
Kiểm tra bài cũ trước khi bắt đầu bài mới
Hoạt động 1: Phân tích biểu đồ: Số cột trong biểu đồ, Điều mà mỗi cột trái hay phải biểu thị.
Hoạt động 2: Trò chơi Hái táo: Số con và giới tính của gia đình cô Mai, nêu lại những điều em biết về các con trong các gia đình thông qua biểu đồ, những gia đình nào có 1 con trai, gia đình cô Lan có mấy con đó là trai hay gái, biểu đồ cho biết về các con của gia đình nào, biểu đồ cho biết gì về con của gia đình cô Hồng, gia đình cô Đào và cô Cúc có bn con, những GĐ nào có 1 người con gái.
Hoạt động 3: Làm bài 1 trong SGK.
Hoạt động 4: Trò chơi Ai là triệu phú.
Hoạt động 5: Trò chơi Về quê
Phương pháp dạy học,
Kĩ thuật dạy học và Phương tiện dạy học: PP dạy học thông qua trò chơi. Nên thêm các hình thức học tập đa dạng hơn, không chỉ trò chơi cá nhân.
2. Nhận xét
2.1. Xác định chính xác mục tiêu với các mức độ và lựa chọn nội dung dạy học phù hợp với mục tiêu : nhận biết, đọc tên các thành phần trong biểu đồ và những điều biểu đồ biểu thị.
2.2. Thiết kế các hoạt động dạy học và sản phẩm cần đạt được của HS phù hợp mục tiêu, nội dung, thời gian dạy học
Đồng ý
2.3. Lựa chọn phù hợp các thiết bị dạy học và học liệu (đặc biệt là sự vận dụng công nghệ thông tin) trong tổ chức các hoạt động dạy học
Nên thêm các phần mềm khi tổ chức trò chơi để nhiều bạn được tham gia hơn.
2.4. Phối kết hợp các kĩ thuật kiểm tra đánh giá để thực hiện kiểm tra đánh giá quá trình trong khi tổ chức các hoạt động dạy học
Nên hỏi lại xem các em học sinh khác có hiểu không, gọi cả những em không giơ tay. Tổng kết lại kiến thức sau mỗi hoạt động.
2.5. Sử dụng linh hoạt, hiệu quả các phương pháp dạy học trong tổ chức các hoạt động dạy học nhằm đạt mục tiêu và tạo hứng thú cho HS
Đa dạng các trò chơi, học sinh tham gia tích cực. Có thể kết hợp thêm các PP dạy học khác.
2.6. Ứng dụng CNTT, các phần mềm hỗ trợ dạy học, cùng các thiết bị dạy học đặc thù tổ chức các hoạt động dạy học đảm bảo tính trực quan hóa, tính chính xác, khoa học của kiến thức
Sử dụng PowerPoint. Các kiến thức kết hợp trong trò chơi khoa học. Nên tận dụng các công cụ trong zoom để HS tương tác, đồng ý hay không đồng ý với các ý kiến, giúp HS tập trung. Giúp HS nắm được sự hiểu bài của HS.
2.7. Phối kết hợp các kĩ thuật dạy học nhằm tăng tính tương tác, hỗ trợ, động viên, khích lệ HS vượt qua những “rào cản”, tạo cơ hội cho HS hợp tác, giúp đỡ nhau trong quá trình học tập
Nên sử dụng các kĩ thuật dạy học để cả lớp đuợc động não, tương tác. Giúp các HS chưa tích cực tham gia nhiều hơn.
2.8. Khai thác và sử dụng hiệu quả một số phần mềm hỗ trợ (Quiz, Menti, Google classroom, Kahoot,…) để tổng hợp, phân tích và đánh giá các hoạt động học tập và quá trình thảo luận của HS
Chưa có
2.9. Đưa ra một số tình huống có tính thực tiễn liên quan đến mục tiêu, nội dung dạy học để HS chủ động, hứng thú tiếp nhận và sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập
Đồng ý
2.10. Thiết kế và đưa ra nhiệm vụ nhóm cho hoạt động trọng tâm của bài học/ chủ đề để HS tích cực, chủ động, trách nhiệm trong hợp tác với các bạn để thực hiện nhiệm vụ học tập
Chưa có
2.11. Hướng dẫn, định hướng HS trình bày, trao đổi, thảo luận về kết quả, sản phẩm của nhiệm vụ học tập
Đã biết gợi ý cho HS trả lời đúng tuy nhiên bạn nên tổng kết lại cách làm cho HS và hỏi cả lớp xem có bạn nào không hiểu, có thể gọi bạn ngẫu nhiên giải thích tại sao lại có kết quả như vậy.
2.12. Phân tích tính đúng đắn, chính xác, phù hợp của các kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh
Đồng ý

Người dự giờ
(Kí và ghi rõ họ tên)
Giang
Phạm Thị Châu Giang

# data[].attributes.body
Sử dụng CNTT tốt, tự tin khi giảng bài.
GV tổ chức các hoạt động ổn.
GV tổ chức liên tiếp các trò chơi để hoàn thành nhiệm vụ học tập. Trò chơi giúp cho HS hứng thú hơn khi học bài.

Nên nói chậm và rõ hơn chút nữa.
Còn thiếu hoạt động củng cố, dặn dò, nhận xét cuối buổi học.

# data[].attributes.body
bài giảng hay, tuyết phục, nhiều trò chơi và gây hứng thú với trẻ