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- O espaço remodelado com sucesso:
- O entusiasmo das crianças-
- As brincadeiras.
- Os valores trabalhados: alegria, solidariedade, amizade, o respeito pelo outro e suas ideias;  confiança em si e nos outro, a autonomia e a resiliência-
- A capacidade de escutar. a escuta ativa, o diálogo.
- Sentir que sou capaz!
- O envolvimento das famílias e de alguns elementos da comunidade educativa.
- A participação direta de algumas mães, pais e avô na montagem do espaço.

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A par da avaliação feita com as crianças sobre o Projeto estamos a realizar um outro indicador do sucesso do mesmo.
O livro está a circular pela casa das crianças que o explicam aos pais com muito entusiasmo e como grandes conhecedores de todos os momentos nele relatados; os pais deixam no fim uma mensagem e todos eles referem o gosto, a satisfação e alegria com que os seus filhos lhes explicam tudo o que está ali documentado.
Os pais manifestam também a sua opinião positiva por este projeto

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Com o desenrolar do projeto surgiram outras oportunidades de aprendizagem que fomos aproveitando: 

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Com o desenrolar do projeto surgiram outras oportunidades de aprendizagem que fomos aproveitando: 

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As crianças foram fotógrafos do espaço onde o espaço Brincar com os Amigos iria surgir; e a partir desta atividade surgiram outras ligadas a profissões como jogos, mímica, canções...

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A HORTA : como tivemos de tirar o sitio da horta para realizar o projeto Brincar com os Amigos, fizemos a Horta da EB1 e do JI noutro espaço, com a participação do Professor Matias, da sala 2 do JI e da assistente operacional São.
Agora vamos regar e cuidar da Horta! Com as alfaces já fizemos salada!

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Escorrega de água - ciclo de trabalho fechado;
Balança - ciclo de trabalho fechado;
Jogo de sons - ciclo de trabalho fechado;
"Murinho" - ciclo de trabalho fechado
Cozinha de lama - ciclo aberto
Cordas - ciclo de trabalho aberto.

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COLABORADORES: Prescritores: Professor Matias Educadoras  de Apoio       Fornecedores: Pais/Mães Avós/Avôs e CMP   Compradores: Crianças do JI da Praceta            Concorrentes: Crianças da sala 2 do JI        

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COLABORADORES: Prescritores: Professor Matias Educadoras  de Apoio       Fornecedores: Pais/Mães Avós/Avôs e CMP   Compradores: Crianças do JI da Praceta            Concorrentes: Crianças da sala 2 do JI        

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Colaboradores Compradores: Crianças do JI da Praceta 

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Colaboradores Compradores: Crianças do JI da Praceta 

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Os nossos colaboradores compradores a brincar no espaço.
SALA 2

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Para que as famílias pudessem ajudar como colaboradores fornecedores fez-se uma lista de matérias que foi enviada para o grupo da sala do WhatsApp e foi com muita alegria, motivação e também muita implicação que as crianças começaram a trazer os materiais para a sala.

Foram dias de muita euforia!

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O projeto Brincar com os Amigos foi conseguido quase na sua totalidade pois apenas faltou a CMP construir a Cozinha de Lama e fornecer as cordas; no entanto o espaço foi aproveitado e as crianças mostram toda a sua alegria na exploração do mesmo;.
A partilha da utilização do espaço com as crianças da sala 2 e 3 , que também era um dos objetivos a alcançar,  também foi conseguido.

Avaliação Partilhada
Hoje dia 14 de junho, realizámos a última sessão do nosso projeto; com recurso ao ecrã touch a educadora mostrou o powerpoint do livro construído com as crianças e com todas as sessões do empreendedorismo do manual trabalhadas; as crianças mostraram muito interesse e o diálogo foi-se construindo no decorrer da apresentação.

Após esta apresentação o diálogo continuou e a educadora perguntou o que as crianças acharam do projeto e uma disse que foi “muito bom”; aproveitando a educadora questionou o grupo “porque terá sido bom?” e as respostas surgiram espontâneas:

- Deu trabalho, conseguimos o nosso sonho. (Martim)

- Foi divertido. (Carminho)

- Eu gostei porque nós fizemos o que queríamos e conseguimos. (Cloe)

- Foi divertido desenhar. (Santiago Cornielli)

- Porque gostei de trabalhar. (Tiago)

- Eu gostei de ver a fazer tudo. (Luísa)

- Porque o nosso espaço não tinha nada. (Gonçalo)

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No desenrolar do projeto foram realizadas muitas atividades que constituíram a espinha dorsal do mesmo, as quais estão todas muito explicitas no livro que fomos construindo sobre o projeto; assim aqui ficam apenas as que constituem o resultado final: construção do livro, sessão de Classroom com os pais, carta para a CMP, pintura das paletes, recolha dos materiais em casa e apresentação no JI aos colegas e construção do "murinho"; no dia a dia do JI o responsável com a ajuda de outra criança por ele escolhida vai regar as plantas do espaço Brincar com os Amigos.

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No desenrolar do projeto foram realizadas muitas atividades que constituíram a espinha dorsal do mesmo, as quais estão todas muito explicitas no livro que fomos construindo sobre o projeto; assim aqui ficam apenas as que constituem o resultado final: construção do livro, sessão de Classroom com os pais, carta para a CMP, pintura das paletes, recolha dos materiais em casa e apresentação no JI aos colegas e construção do "murinho"; no dia a dia do JI o responsável com a ajuda de outra criança por ele escolhida vai regar as plantas do espaço Brincar com os Amigos.

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Avaliação Partilhada

O que mais gostaram?
Todos gostámos do Classroom e de fazer os computadores.

Gostei de estar a arranjar o espaço, fiquei feliz porque ficou arranjado!

- MARIA LEONOR: O jogo da escolha do que mais gosto de fazer. (estímulo de ideias); jogo dos bonecos diferentes (estados de espírito)

- LUÍSA: Fazer o “murinho”. (o que eu quero fazer)

- SANTIAGO CORNIELLIS: Cozinha de lama.

- CLOE: Foi de ouvir a história da Floresta da Bicharada. (Aprender a escutar as pessoas); gostei de pintar as paletes e da história “Vamos Acampar”

- CARMINHO: Do jogo de sons; da história do Miguel, “Vamos Acampar” ( Sem Liderança não há projeto)

- TIAGO: Do jogo de sons porque o avô veio pendurar as coisas (Aprender a trabalhar com os Colaboradores)

- GONÇALO: Da balança.

- MARTIM: Gostei de arranjar o escorrega de água; gostei de trazer os tubos.

- MARIA: Gostei de brincar com os amigos.

- ALICE: Pintar as paletes. (Aprender a trabalhar com os Colaboradores)

- FIORELLA, ÍRIS LIBÂNIO, ÍRIS CALDEIRA, LEONOR, CLARA e MARIA CLARA: Cozinha de lama.

- GUILHERME: Jogo de Sons.

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Em grande grupo e em diálogo lembrou-se a nossa rede de colaboradores e o que foi pedido a cada um através da comunicação verbal, oral e escrita; fomos pensando quais foram os pedidos feitos, quem os fez e o caminho até se concretizarem; a educadora disse então que a todas as ações do nosso projeto, combinadas com os vários colaboradores se chama Ciclos de Trabalho. Às crianças mais velhas do grupo a educadora lançou o desafio de desenharem um ciclo de trabalho da sua vida quotidiana.( o grupo, principalmente os mais velhos,  colaborou com interesse no relembrar do percurso feito, identificaram os colaboradores do nosso projeto percebendo que com alguns já se fechou o ciclo de trabalho e outros não; aproveitando a representação gráfica já feita da rede de colaboradores pensámos todos no grupo como representar os diferentes estados dos ciclo de trabalho identificados no projeto, associando à ideia que, quando o ciclo é fechado todos os envolvidos devem ficar satisfeitos, surgiu o desenho de 3 smiles diferentes: a sorrir – ciclo fechado;  sério – mais ou menos;  triste – aberto  Depois atribuíram e desenharam o símbolo correspondente junto da rede de colaboradores.

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Em grande grupo e em diálogo lembrou-se a nossa rede de colaboradores e o que foi pedido a cada um através da comunicação verbal, oral e escrita; fomos pensando quais foram os pedidos feitos, quem os fez e o caminho até se concretizarem; a educadora disse então que a todas as ações do nosso projeto, combinadas com os vários colaboradores se chama Ciclos de Trabalho. Às crianças mais velhas do grupo a educadora lançou o desafio de desenharem um ciclo de trabalho da sua vida quotidiana.( o grupo, principalmente os mais velhos,  colaborou com interesse no relembrar do percurso feito, identificaram os colaboradores do nosso projeto percebendo que com alguns já se fechou o ciclo de trabalho e outros não; aproveitando a representação gráfica já feita da rede de colaboradores pensámos todos no grupo como representar os diferentes estados dos ciclo de trabalho identificados no projeto, associando à ideia que, quando o ciclo é fechado todos os envolvidos devem ficar satisfeitos, surgiu o desenho de 3 smiles diferentes: a sorrir – ciclo fechado;  sério – mais ou menos;  triste – aberto  Depois atribuíram e desenharam o símbolo correspondente junto da rede de colaboradores.

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Em grande grupo foi-se ver o livro do projeto até onde já está feito; em diálogo conversou-se sobre os colaboradores, a que grupo pertencem, a que cada um se comprometeu e como é importante o trabalho de todos, como uma equipa que se ajuda para conseguir um bom resultado! A educadora lançou então a ideia de que uma equipa que trabalha em conjunto para todos conseguirem alcançar a mesma meta é uma REDE; neste caso uma REDE de COLABORADORES.         Fomos depois desenhar a REDE dos COLABORADOES do projeto BRINCAR COM OS AMIGOS!

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Em grande grupo foi-se ver o livro do projeto até onde já está feito; em diálogo conversou-se sobre os colaboradores, a que grupo pertencem, a que cada um se comprometeu e como é importante o trabalho de todos, como uma equipa que se ajuda para conseguir um bom resultado! A educadora lançou então a ideia de que uma equipa que trabalha em conjunto para todos conseguirem alcançar a mesma meta é uma REDE; neste caso uma REDE de COLABORADORES.         Fomos depois desenhar a REDE dos COLABORADOES do projeto BRINCAR COM OS AMIGOS!

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SERVIÇOS:                                   - CMP- Sra. Vereadora, Engenheiro Calha                       -Serviços da CMP: carpintaria, limpeza do pátio, pedreiros, outros                                                      - Classroom com os pais             -Coordenador da Escola Professor Matias                               - Pais/Mães                                         - Avô do Tiago           

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SERVIÇOS:                                   - CMP- Sra. Vereadora, Engenheiro Calha                       -Serviços da CMP: carpintaria, limpeza do pátio, pedreiros, outros                                                      - Classroom com os pais             -Coordenador da Escola Professor Matias                               - Pais/Mães                                         - Avô do Tiago           

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O NOSSO EMBAIXADOR:         A ESCOLHA DO EMBAIXADOR  Durante o diálogo sobre o que queremos fazer surgiu a pergunta: podemos fazer sozinhos? – Não Então quem acham que das pessoas que conhecem nos pode ajudar melhor?                          SURGEM VÁRIOS NOMES: Assistentes operacionais (Carlos, Tânia, Joana, Sandra, São).                                                                                                                                                                                                                                                             MÃES, PAIS E AVÓS…            AS CRIANÇAS ESCOLHERAM A SANDRA.                                 AS RESPOSTAS: É CAPAZ DE AJUDAR                             QUERIDA                              BONDOSA

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O NOSSO EMBAIXADOR:         A ESCOLHA DO EMBAIXADOR  Durante o diálogo sobre o que queremos fazer surgiu a pergunta: podemos fazer sozinhos? – Não Então quem acham que das pessoas que conhecem nos pode ajudar melhor?                          SURGEM VÁRIOS NOMES: Assistentes operacionais (Carlos, Tânia, Joana, Sandra, São).                                                                                                                                                                                                                                                             MÃES, PAIS E AVÓS…            AS CRIANÇAS ESCOLHERAM A SANDRA.                                 AS RESPOSTAS: É CAPAZ DE AJUDAR                             QUERIDA                              BONDOSA

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Fomos ver o exterior e os espaços que podemos melhorar e conversou-se sobre o que gostariam de fazer para  brincarem com os amigos; a educadora explicou que a sala 2 já tinha ideias para uma parte do espaço e que agora teriam de pensar o que podiam fazer no espaço que era para a nossa sala. As ideias foram:- Fazer um jogo- Arranjar baldes e pás (mas alguns disseram que já temos!)- Um escorrega- Um escorrega de água- No sítio da terra fazer um “murinho à volta”- Um castelo no monte- Cordas e rede para subir o monte

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Fomos ver o exterior e os espaços que podemos melhorar e conversou-se sobre o que gostariam de fazer para  brincarem com os amigos; a educadora explicou que a sala 2 já tinha ideias para uma parte do espaço e que agora teriam de pensar o que podiam fazer no espaço que era para a nossa sala. As ideias foram:- Fazer um jogo- Arranjar baldes e pás (mas alguns disseram que já temos!)- Um escorrega- Um escorrega de água- No sítio da terra fazer um “murinho à volta”- Um castelo no monte- Cordas e rede para subir o monte

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Crianças do JI, salas 1,2 e 3. Através do diálogo as crianças referiram que quando o espaço estivesse arranjado também será para os meninos das outras salas.

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Crianças do JI, salas 1,2 e 3. Através do diálogo as crianças referiram que quando o espaço estivesse arranjado também será para os meninos das outras salas.

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RECURSOS:

-     Espaço Exterior

-          Materiais Recicláveis diversos

-          Paletes/Pneus

-          Computador

-          Cordas

-          Tintas/Pincéis

-          Utensílios de cozinha

-          Pás, baldes, formas

-          Maquete sala 2

-          Carta para a CMP

-          Ecrã Touch

-          Materiais de expressão Plástica

-          Outros…

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Foi com muita agitação e entusiasmo que recebemos alguns dos colaboradores, que pondo em prática a sua ação, vieram consolidar melhor o que as crianças perceberam da rede de colaboradores, como um grupo de pessoas ativas e positivas que caminham connosco na mesma direção para conseguirmos melhorar/arranjar o nosso espaço!

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- A falta de ajuda e de cumprimento do prometido por parte do colaborador fornecedor CMP.
- A resistência na mudança - dentro do JI por parte de algum pessoal auxiliar manifestada através da indiferença perante as mudanças.
- A pandemia que afastou os pais do JI e que não os deixou participar  diretamente.
- Alguma falta de apoio sentida pela educadora na divulgação do projeto nos meios digitais-

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A Sandra disse que ia falar com a Dra. Cláudia Roque da CMP para termos a ajuda dos senhores da CMP.

A Sandra trouxe logo a resposta: explicou que temos de fazer uma carta para a dra. Cláudia a pedir a ajuda que precisamos, mandar primeiro ao professor matias, o coordenador do nosso ji que a vai mandar por mail para a CMP.

Escrevemos a carta no grupo, a educadora passou no computador e cada criança assinou com o seu nome escrito no computador.

Foi enviada ao professor Matias…

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Para que o conceito de oferta fosse   entendido no âmbito de um projeto empreendedor foi utilizada como estratégia a realização de duas atividades de culinária: fez-se sumo de maçã e boleima de maçã que fomos oferecer as outras salas.

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A embaixadora e a educadora arranjaram imagens

como exemplo do que se pode fazer no espaço

todos viram e deram a sua opinião;

ficaram todos muito motivados e entusiasmados!

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O sumo de maçã/ boleima de maçã – Oferta aos amigos

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O sumo de maçã/ boleima de maçã – Oferta aos amigos

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Na sequência da história que as crianças criaram da venda de sumo de maçã, na sala fizemos sumo de maçã e boleima que fomos oferecer às crianças e adultos das outras duas salas.

Este foi o ponto de partida para a sessão sobre a OFERTA:

Em grande grupo o diálogo foi-se construindo:

- “Estivemos a fazer sumo de maçã e boleima; bebemos o sumo e comemos a boleima e fomos também dar às salas 2 e 3.”

A educadora questionou o que fizemos quando fomos levar o sumo/boleima às outras salas?

Respostas: “estamos a partilhar, a dar, a OFERECER;

Na exploração do oferecer e após as crianças dialogarem, a educadora lança a pergunta:

O QUE É UMA OFERTA?

Respostas:

Acho que é emprestar (Tiago)          É dar (Cloe)

É partilhar (Rafael)                              Partilhar as coisas (Maria)                 Tipo dar presentes (Martim)           É partilhar jogos (Gonçalo)

Dar coisas aos outros (Inês)               É Partilhar presentes (Santiago C.)

Partilhar as coisas (Maria Leonor)   É partilhar coisas (Santiago Elvas)

É uma coisa que partilhamos com os outros (Carminho)

É ser amiga da professora (Clara)    Partilhar brinquedos (Guilherme)

Emprestar aos amigos (Íris Caldeira)
Dar coisas aos outros (Alice)

Ser amigo com os outros amigos (Íris Libânio)

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•O projeto da sala um do JI da Praceta tem o nome de BRINCAR COM OS AMIGOS (nome dado pelas crianças) cuja meta a atingir é o aproveitar e melhorar um pequeno espaço exterior do JI, e que será melhorado em conjunto com a sala 2 (cada sala tem uma parte do espaço).

•Estamos a trabalhar seguindo as orientações do manual Ter Ideias para Mudar o Mundo e cada ação realizada surge enquadrada nas estratégias do mesmo.
Tendo como base o que nos dizem as OCEPE, no capítulo Fundamentos e Princípios Educativos “Brincar é um meio privilegiado de aprendizagem que leva ao desenvolvimento de competências transversais a todas as áreas do desenvolvimento e aprendizagem.”  e mais adiante na organização do espaço “O espaço exterior é igualmente um espaço educativo pelas suas potencialidades e pelas oportunidades educativas que pode oferecer, merecendo a mesma atenção do/a educador/a que o espaço interior… O espaço exterior é um local privilegiado para atividades da iniciativa das crianças que, ao brincar, têm a possibilidade de desenvolver diversas formas de interação social e de contacto e exploração de materiais naturais (pedras, folhas, plantas, paus, areia, terra, água, etc.) “ e ainda “ Estas múltiplas funções do espaço exterior exigem que o/a educador/a reflita sobre as suas potencialidades e que a sua organização seja cuidadosamente pensada, nomeadamente no que se refere à introdução de materiais e equipamentos que apelem à criatividade e imaginação das …” o nosso ponto de partida aliou a vontade das crianças ao brincar no exterior, mas sem ser no recreio convencional, à vontade da educadora aproveitar um espaço não utilizado , com terra, pequenas árvores, uma barreira ótima para trepar e com um ponto de água.

Assim o desafio foi dar uma nova vida a este espaço que quase não era utilizado.

•Ficha técnica:

Educadora de Infância- Graciela Fernandes

Alunos – Sala 1 do JI da Praceta
Ano educativo – 2020/2021

Áreas Disciplinares - Todas

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Como já tínhamos alguns registos resultantes das sessões trabalhadas do manual Ter Ideias para Mudar o Mundo, levantou-se a questão como organizar estes; várias sugestões, como pendurar no placard, guardar ao pé do computador e também juntar com um fio; questionando sobre como juntar com um fio chegou-se a ideia de fazermos um livro; começa aqui a sua construção

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Como já tínhamos alguns registos resultantes das sessões trabalhadas do manual Ter Ideias para Mudar o Mundo, levantou-se a questão como organizar estes; várias sugestões, como pendurar no placard, guardar ao pé do computador e também juntar com um fio; questionando sobre como juntar com um fio chegou-se a ideia de fazermos um livro; começa aqui a sua construção

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O sumo de maçã/ boleima de maçã – Oferta aos amigos 

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O sumo de maçã/ boleima de maçã – Oferta aos amigos 

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Após o registo e no diálogo entre todos as crianças perceberam que OFERECER é bom para quem dá e para quem recebe e podemos OFERECER muitas coisas e não só presentes;

A educadora questiona: então no nosso projeto BRINCAR COM OS AMIGOS, estamos a fazer, é ou não, uma OFERTA?

Resposta: SIM;

QUE OFERTA? – a oferecer o espaço arranjado para todos brincarem; não podemos ser egoístas!

Para finalizar fez-se então o registo do que é uma OFERTA:

- Postal      - Partilha        - Amizade      - Brincadeiras       - Alegria             - Felicidade

- Flores       - Abraços       - Trabalhos     - Conversas        - Carinho dos Amigos   - Desenhos

-Ajuda        - Sorrisos        - Histórias