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Come e cosa valuto?

1.Osservazione iniziale
sul grado di conoscenza
e abilità motorie possedute
2. Valutazione e autovalutazione
delle abilità in itinere
3.Verifiche/Valutazione delle
conoscenze attraverso questionari
4. Valutazione del processo
attraverso osservazioni sistematiche con rubrica
5. Valutazione del prodotto
Compito di realtà
6. Autovalutazione dell'apprendimento
7. Autovalutazione dell'insegnamento
con relative conclusioni

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Quali strumenti e materiali voglio utilizzare?

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Come intendo coinvolgere e motivare gli alunni ad apprendere?

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Scandisco le fasi della progettazione del percorso didattico

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Scandisco le fasi della progettazione del percorso didattico

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- Definisco gli obiettivi formativi  (l'aspetto educativo che voglio far raggiungere);
-Scelgo gli obiettivi di apprendimento ( cosa gli alunni devono sapere e saper fare);
-Scelgo i contenuti da affrontare e le attività da svolgere.

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Collego il nucleo tematico ad una competenza chiave europea e la metto in evidenza nell'Unità di Apprendimento .

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Collego il nucleo tematico ad una competenza chiave europea e la metto in evidenza nell'Unità di Apprendimento .

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Ogni insegnante ha i suoi traguardi disciplinari per lo sviluppo delle competenze. Nell'unità di apprendimento si vanno a precisare quelli che si vogliono raggiungere.

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Identifico l'area con il titolo su cui costruire l'unità di apprendimento.

# data[].attributes.subject
Identifico l'area con il titolo su cui costruire l'unità di apprendimento.

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a. Tutti in movimento
b. Movimento che comunica
c. Crescere e formarsi
d. Star bene in salute

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Individuo il nucleo tematico inerente al bisogno emerso e all'attività da sviluppare  : 

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Individuo il nucleo tematico inerente al bisogno emerso e all'attività da sviluppare  : 

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a. area motoria
b.area espressiva
c.area sportiva
d.area benessere