# data[].attributes.headline
Zapoznaj się z informacjami dotyczącymi przemówienia zamieszczonymi w podręczniku na str. 281 (koło „lupki”).Zadanie: Napisz przemówienie, które skierujesz do swoich rówieśników.TEMAT: „Rola izolacji, przestrzegania zasad i higieny w czasie epidemii korona wirusa”Pamiętaj o podziale swojej wypowiedzi na trzy części. Odnieś się do kampanii społecznej #zostanwdomu, podaj przykłady reklam promujących izolację, itp. Pamiętaj o właściwych zwrotach i sformułowaniach, które w przemówieniu są niezbędne do przyciągania uwagi słuchacza. Twoja praca powinna mieć ok. 1 str. A4.Prace proszę napisać komputerowo, czcionka 12, Times New Roman i przesłać mi na mejla basiapawlowicz@op.pl do 30 kwietnia.

# data[].attributes.subject
Zapoznaj się z informacjami dotyczącymi przemówienia zamieszczonymi w podręczniku na str. 281 (koło „lupki”).Zadanie: Napisz przemówienie, które skierujesz do swoich rówieśników.TEMAT: „Rola izolacji, przestrzegania zasad i higieny w czasie epidemii korona wirusa”Pamiętaj o podziale swojej wypowiedzi na trzy części. Odnieś się do kampanii społecznej #zostanwdomu, podaj przykłady reklam promujących izolację, itp. Pamiętaj o właściwych zwrotach i sformułowaniach, które w przemówieniu są niezbędne do przyciągania uwagi słuchacza. Twoja praca powinna mieć ok. 1 str. A4.Prace proszę napisać komputerowo, czcionka 12, Times New Roman i przesłać mi na mejla basiapawlowicz@op.pl do 30 kwietnia.

# data[].attributes.body
Zanim zaczniecie zadanie zobaczcie sobie filmiki:

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak budować przemówienie? | Kammel Czanel #3

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak dobrze zacząć przemówienie | Kammel Czanel #6

# data[].attributes.body
Zapoznaj się z informacjami o imiesłowach – podr. str.282 i sporządź krótką notatkę do zeszytu.

Wejdź na stronę epodreczniki (NIE TRZEBA SIĘ LOGOWAĆ). Wpisz do wyszukiwarki „IMIESŁOWY I ICH RODZAJE” – wyświetli się taki temat. Wykonaj na tej stronie ćwiczenie 1,2 i 3.

# data[].attributes.body
Zróbcie z podręcznika ćw. 2 str.283, ćw. 4 str. 284 i ćw. 5 str. 285

# data[].attributes.body
Przeczytajcie wiersz K. Wierzyńskiego „Przykazania” – podr. str. 286, a następnie wykonajcie ćw. 1 str. 286 i ćw. 3 str. 287

# data[].attributes.body
Dziś macie za zadanie przeczytać nowelę „Latarnik”. (podr. str. 331-340)

# data[].attributes.body
Kolejną naszą lekturą będzie „Dywizjon 303”. Będziemy omawiać tę książkę pod koniec maja.

# data[].attributes.headline
To wszystko na dziś. Pozdrawiam i życzę miłego dnia :)

# data[].attributes.subject
To wszystko na dziś. Pozdrawiam i życzę miłego dnia :)

# data[].attributes.body
Przeczytaj tekst „Okrągły stół” (podr. str. 287- 288), a następnie wykonaj do zeszytu ćw. 1 i ćw. 3 ze str. 288

# data[].attributes.headline
To tyle na dziś. Pozdrawiam i życzę miłego dnia.

# data[].attributes.subject
To tyle na dziś. Pozdrawiam i życzę miłego dnia.

# data[].attributes.headline
Sprawdź, czy uważnie przeczytałeś lekturę:

# data[].attributes.subject
Sprawdź, czy uważnie przeczytałeś lekturę:

# data[].attributes.body
1.Niedaleko jakiej miejscowości leży Aspinwall?

…………………………………………………………………………………..
2.W jaki sposób latarnik był zaopatrywany w pożywienie?

…………………………………………………………………………………
3.Za pomocą czego latarnik daje znaki w ciągu dnia, a za pomocą czego podczas nocy?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4.W jakim języku (obcym) padają wtrącenia na kartach „Latarnika”?

……………………………………………………………………………………………..
5.Podaj trzy starcia militarne, w których uczestniczy Skawiński.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6.Na kogo spadł kłopot znalezienia nowego latarnika?

……………………………………………………………………………………………..
7.W jaki dzień tygodnia latarnik mógł opuścić wyspę?

……………………………………………………………………………………………
8.Wymień trzy profesje, jakie uprawiał Skawiński.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
9.Czym jest nostalgia?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
10.Kto przysłał Skawińskiemu książki i dlaczego?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
11.Jaki las podziwiał Skawiński ze swej wysepki?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
12.Ile lat minęło odkąd Skawiński nie widział kraju (w momencie, gdy zaczął czytać „Pana Tadeusza”)?

………………………………………………………………………………………….
13.Co śniło się Skawińskiemu zaraz przed tym, gdy stracił posadę na latarni?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
14.Kto przyszedł po Skawińskiego, gdy ten nie zapalił latarni?

……………………………………………………………………………………………….

# data[].attributes.headline
Test można wydrukować i wkleić do zeszytu.

# data[].attributes.subject
Test można wydrukować i wkleić do zeszytu.

# data[].attributes.body
Przypominam, że lekcje z lektury zapisujemy w lekturowniku!

# data[].attributes.headline
Możecie sobie obejrzeć film na podst. tej lektury:

# data[].attributes.subject
Możecie sobie obejrzeć film na podst. tej lektury:

# data[].attributes.body
I.                    Przedstaw dzieje Skawińskiego. Uzupełnij notatkę mówiącą o różnych etapach w jego życiu. Zapisz miejsca, w których bohater przebywał:

1. Żołnierz

-  uczestnik powstania listopadowego

-  ????

-  ????

-  ????

2. Tułacz emigrant

-  kopacz złota w Australii

-  ???

-  ???

-  ???

-  ???

-  ???

-  ???

-  ???

3.      ?????????

-  ???

II.                 Wymień te cechy charakteru Skawińskiego, które pozwoliły mu przetrwać kolejne porażki. Dopisz do nich określenia bliskoznaczne.

Np. ufny – pełen nadziei, przekonany, że uda mu się osiągnąć cel

III. Skawiński powiedział o sobie „Jestem jak statek, który jeśli nie wejdzie do portu, to zatonie”. Jak rozumiesz te słowa?

# data[].attributes.body
Przypominam, że do 4 maja czekam na zadanie domowe (przemówienie). Nie wszyscy odesłali mi jeszcze zaległe prace (dwa zadania). Proszę to nadrobić do przyszłego tygodnia – bo będę zmuszona za zaległości wpisać oceny niedostateczne. Przy okazji bardzo dziękuję tym uczniom, którzy wszystkie prace nadsyłają w terminie. BRAWO :))

# data[].attributes.headline
To tyle na dziś. Życzę udanego weekendu :)

# data[].attributes.subject
To tyle na dziś. Życzę udanego weekendu :)

# data[].attributes.body
1. Sporządź zestaw wymagań stawianych kandydatom na stanowisko latarnika (dopisz co najmniej trzy przykłady):

a)      latarnik musi być niezwykle sumiennym człowiekiem

b)

1. Jak wyglądało życie Skawińskiego w latarni? Przedstaw jego plan dnia.

Np. 1. pobudka, śniadanie

# data[].attributes.body
1. W jaki sposób Skawiński wszedł w posiadanie książki, która przerwała jego :sen na wyspie”? Co to była za książka?

2. Przedstaw zachowanie bohatera i emocje, których doznawał podczas czytania książki:

a)      otwarcie książki –

b)     pierwsze cztery wersy utworu –

c)      dziewięć kolejnych wersów –

d)     następny fragment utworu –

1. Uzupełnij notatkę. W razie trudności skorzystaj ze słownika frazeologicznego:

Tęsknota- inaczej ….

Jaka może być tęsknota (np. niewysłowiona)….

Tęsknotą człowiek bywa (np. szarpany)……

Tęsknota może (np. w kimś się budzić)….

Tęsknić można za……, do…..

# data[].attributes.body
NOWELA – to gatunek epicki, krótki utwór, zazwyczaj jednowątkowy z wyraźnie zarysowanym punktem kulminacyjnym i puentą.

PUNKT KULMINACYJNY – moment, w którym napięcie w utworze jest największe, zazwyczaj poprzedza nagły zwrot i rozwiązanie akcji.

# data[].attributes.body
Udowodnij, że „Latarnik” jest nowelą:

1. objętość utworu – np. utwór krótki….

2. budowa utworu –

3. liczba bohaterów –

4. liczba wątków w fabule –

5. występowanie epizodów –

# data[].attributes.body
Przeczytajcie „zieloną” tabelkę – podr. str. 341. Najważniejsze informacje zapiszcie do zeszytu.

# data[].attributes.body
Napiszcie charakterystykę Skawińskiego (wg podanego w tabeli schematu).  Nie zapomnijcie o cytatach! Pracujcie samodzielnie!!! (nie korzystajcie z opracowań!!!!).

# data[].attributes.body
Na Wasze zadania czekam do 15 maja (basiapawlowicz@op.pl)

# data[].attributes.body
Przeczytajcie tekst na str. 288-289 w podręczniku, a następnie wykonajcie ćw. 4 ze str. 289

# data[].attributes.body
Zapoznaj się z informacjami z zielonej tabelki (podr. str. 290)

Najważniejsze informacje zapisz do zeszytu.

Wykonaj do zeszytu ćw. 3 ze str. 291

# data[].attributes.body
Przeczytajcie komiks „Lil i Put. Plusk” (podr. str. 292-298)

# data[].attributes.body
KOMIZM – to zespół cech wywołujących wesołość i śmiech. Polega na zaskoczeniu odbiorcy czymś niespodziewanym.

RODZAJE KOMIKSU:

1. komizm postaci – przejawia się w wyglądzie lub zachowaniu bohatera

2. komizm słowny – wyraża się w dialogach i zabawnych powiedzeniach

3. komizm sytuacyjny – polega na tworzeniu zabawnych sytuacji i zdarzeń.

# data[].attributes.body
Ćw. 2 str. 299

Dla chętnych – na aktówkę – ćw. 7 str. 299

# data[].attributes.headline
To tyle na dziś. Jutro lekcja na ZOOM :)

# data[].attributes.subject
To tyle na dziś. Jutro lekcja na ZOOM :)

# data[].attributes.headline
Zobacz prezentację. najważniejsze informacje zapisz w zeszycie i wykonaj wskazane ćwiczenia

# data[].attributes.subject
Zobacz prezentację. najważniejsze informacje zapisz w zeszycie i wykonaj wskazane ćwiczenia

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/presentation/d/1KAzikqV3xEtd8Y3frPbfAANxybDM7Wz9WW0plYKX2Gw/edit?usp=sharing

# data[].attributes.headline
Zobacz prezentację, najważniejsze informacje zapisz do zeszytu.

# data[].attributes.subject
Zobacz prezentację, najważniejsze informacje zapisz do zeszytu.

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/presentation/d/1PoPFOgmVEQqiiyRXVbzNa9dj4wTOETy3FQ9F4ZKNw6c/edit?usp=sharing

# data[].attributes.headline
Zobacz prezentację, najważniejsze informacje zapisz do zeszytu.

# data[].attributes.subject
Zobacz prezentację, najważniejsze informacje zapisz do zeszytu.

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/presentation/d/1MUVrOexB1hOMqN1zLDm60EqdyGm_9m9FiFkE24u70q0/edit?usp=sharing

# data[].attributes.body
Podaję link do lektury (niestety w wersji papierowej). W związku z tym, że nie możecie zobaczyć filmu omawianie lektury zaczniemy 1 czerwca

Dywizjon 303", Arkady Fiedler
www.gmzielonka.edu.pl › szkolna_bibl_cyfr › e-booki

# data[].attributes.headline
Zobacz prezentację, najważniejsze informacje zapisz do zeszytu.

# data[].attributes.subject
Zobacz prezentację, najważniejsze informacje zapisz do zeszytu.

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/presentation/d/1c8JKX-dsvyzEphM2DQZD1qrEGy39duufGGwLs2Mav04/edit?usp=sharing

# data[].attributes.body
Zadanie z ostatniego slajdu – dla chętnych na aktywkę.

# data[].attributes.body
Wykonaj w zeszycie ćw. 1 i 2 ze str. 304 i ćw. i ćw. 4 ze str. 305 (w podr.)

Zadania sprawdzimy jutro na lekcji online.

# data[].attributes.headline
Obejrzyjcie krótki filmik – spot reklamujący Polskę

# data[].attributes.subject
Obejrzyjcie krótki filmik – spot reklamujący Polskę

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=YCelkqmkxMs

# data[].attributes.body
Jakie miejsca w naszym kraju wybralibyście, gdybyście byli autorami spotu. Stwórzmy ranking cudów Polski.

# data[].attributes.body
Teraz przeczytamy wiersz „Moja piosenka” . Jego autorem jest C. K. Norwid. Jest to jeden z poetów, któremu przyszło tworzyć w okresie romantyzmu (obok m.in. A. Mickiewicza i J. Słowackiego. W jakiej sytuacji był wtedy nasz kraj?

Opiszcie mi teraz kraj przedstawiony w utworze, co możemy powiedzieć o ludziach, którzy w nim mieszkają?

Dlaczego podmiot liryczny tęskni za ojczyzną? Kim jest podmiot liryczny? W jakiej sytuacji się znajduje?  Co wspomina? Jakie sytuacje, jakie wydarzenia?

Jakie wartości moralne zostały ukazane w wierszu?

Dlaczego osoba mówiąca w wierszu idealizuje ojczyznę? Co na to wpływa?

Zwróćcie także uwagę, że w wierszu zostały użyte neologizmy (np. bez-tęsknota), a każda zwrotka kończy się refrenem. Jaką funkcję pełni refren?

Za kim lub za czym tęsknicie w czasie kwarantanny?

# data[].attributes.headline
Przyjrzyjmy się teraz obrazowi Jacka Malczewskiego „Polonia, personifikacja Polski Odrodzonej”. Jakie są Wasze pierwsze skojarzenia po obejrzeniu obrazu. W jaki sposób została przedstawiona Polska?

# data[].attributes.subject
Przyjrzyjmy się teraz obrazowi Jacka Malczewskiego „Polonia, personifikacja Polski Odrodzonej”. Jakie są Wasze pierwsze skojarzenia po obejrzeniu obrazu. W jaki sposób została przedstawiona Polska?

# data[].attributes.body
Zadanie domowe – na aktywkę – napisz parafrazę wiersza Norwida.

Przypomnijmy co to jest parafraza? (przeróbka tekstu, która zachowuje jego zasadniczy sens). Można swoją parafrazę oprzeć na sytuacji, w której obecnie jesteśmy).

# data[].attributes.headline
To tyle na dziś. Życzę wszystkim dobrego dnia :)

# data[].attributes.subject
To tyle na dziś. Życzę wszystkim dobrego dnia :)

# data[].attributes.body
Przeczytajcie tekst „Czy pan istnieje, Mr. Johns?” (podr. str. 305-306), a następnie wykonajcie ćwiczenia z nim związane.

Ćw. 1 str. 306-307 (robimy ołówkiem w podręczniku)

Ćw. 6 str. 307

Ćw. 9,10 i 11 str. 308

# data[].attributes.body
To są zadania na dwie lekcje, więc jutro nie prześlę nowego tematu.

# data[].attributes.headline
Przeczytajcie tekst „Pamięć i tożsamość” (podr. str. 311)

# data[].attributes.subject
Przeczytajcie tekst „Pamięć i tożsamość” (podr. str. 311)

# data[].attributes.body
1. Z pierwszego akapitu wynotuj sformułowania, które są synonimami do wyrazu ojczyzna.

2. Jaką rolę może odegrać dziedzictwo duchowe w życiu narodu?

3. Wyjaśnij, jak rozumiesz słowa „Przeszłość przyszłości oraz niech chwałę (…) wiek wiekowi podaje”?

# data[].attributes.headline
Przeczytaj wiersz A. Mickiewicza „Stepy akermańskie” (podr. str. 315)

# data[].attributes.subject
Przeczytaj wiersz A. Mickiewicza „Stepy akermańskie” (podr. str. 315)

# data[].attributes.body
Zapisz notatkę do zeszytu:

SONET – to gatunek liryki. Ma charakterystyczną budowę ( 1 i 2 zwrotka mają cztery wersy, 3 i 4 zwrotka mają po 3 wersy – łącznie sonet składa się z 14 wersów). Pierwsza część utworu ma charakter opisowy, a druga refleksyjny.

# data[].attributes.body
Wykonaj w zeszycie ćw. 2 ze str. 315 (podr.)

# data[].attributes.attachment_link.description
Dzień dobry miłego dnia życzę added a new photo.

# data[].attributes.headline
Temat będzie podzielony na 2h. Zadanie na dziś:

# data[].attributes.subject
Temat będzie podzielony na 2h. Zadanie na dziś:

# data[].attributes.body
Przeczytaj treść utworu „Reduta Ordona. Opowiadanie adiutanta” – podr. str. 318 –321. Wykonaj w zeszycie ćw. 2a ze str. 322

# data[].attributes.headline
Przeczytaj fragment „Pana Tadeusza” zamieszczony w podręczniku – str. 326

# data[].attributes.subject
Przeczytaj fragment „Pana Tadeusza” zamieszczony w podręczniku – str. 326

# data[].attributes.body
Odpowiedz na pytania związane z tekstem:

Kto się wypowiada i w jakiej znajduje się sytuacji?

Jakie uczucia wyraża podmiot liryczny i czym one są podyktowane?

# data[].attributes.body
INWOKACJA – to rozwinięta apostrofa (bezpośredni zwrot do adresata) rozpoczynająca utwór literacki.

PRZERZUTNIA – to rozbieżność między granicą wersu a końcem jednostki składniowej.

# data[].attributes.body
Wykonaj ćw. 1, 2b i 3 ze str. 322

# data[].attributes.body
Przeczytaj wiersz A. Mickiewicza „Śmierć Pułkownika” (podr. str. 323-324)

Wykonaj zadania związane z przeczytanym utworem: ćw. 1 str. 324, ćw. 5 str. 325

# data[].attributes.body
SUGESTIA – dawanie czegoś do zrozumienia, podsuwanie komuś jakichś myśli bez wypowiadania ich wprost.

ALUZJA – niezupełnie jawne nawiązanie do czegoś odwołujące się do wspólnych skojarzeń z odbiorcą.

# data[].attributes.body
Przeczytaj tekst „Dom Tuaregów” (podr. str.343-344)

Wykonaj ćw. 1 ze str. 344

# data[].attributes.body
Przeczytaj z podr.(str. 354-355) tekst „Lew” (to jest jedna z lektur obowiązkowych do egzaminu ósmoklasisty!!!)

Wykonaj ćw. 1 ze str. 355 i ćw. 4,5 ze str. 356

# data[].attributes.body
Przeczytaj tekst „Dwanaście stacji. Poemat” (podr. str. 356-357), a następnie wykonaj do zeszytu ćw. 2 ze str. 357

# data[].attributes.body
Zapisz do zeszytu:

STRESZCZENIE – to zwięzłe przedstawienie najważniejszych treści tekstu, filmu, itp.

Streszczenie musi być:

1. zgodne z treścią

2. zwięzłe

3. logiczne

4. obiektywne

5. proste

6. poprawne językowo

Przeczytaj tekst „Trzy prawdy kanarka” – podr. str. 359-360, a następnie wykonaj ćw. 4 ze str. 360

# data[].attributes.body
Odpowiedz na pytania:

1. Czas akcji:

2. Miejsce wydarzeń:

3. Bohaterowie:

4. Ogólna tematyka utworu:

# data[].attributes.body
„Dywizjon 303” należy do literatury faktu . Wszystkie wydarzenia są prawdziwe. Autor jako ich świadek, relacjonuje wypadki, występy w roli sprawozdawcy. Każdy rozdział jest rodzajem reportażu .Gatunek publicystyczno-literacki.

Jest to utwór pisany „na gorąco” na podstawie osobistych obserwacji autora. Stanowi świadectwo odwagi i poświęcenia polskich żołnierzy. Nie aspiruje się do miana literatury pięknej, jest raczej sprawozdaniem z placu boju. Przedstawia wydarzenia, które miały miejsce od sierpnia 1940r. do kwietnia 1941r.

# data[].attributes.headline
Przebieg wydarzeń w czasie bitwy 2 września 1940r.:

# data[].attributes.subject
Przebieg wydarzeń w czasie bitwy 2 września 1940r.:

# data[].attributes.body
1. Atak Messerschmitów od południowego zachodu.
2. Czujna obrona Polaków.
3. Walka kołowa i przewaga polskich lotników.
4. Awaria w samolocie porucznika Fericia.
5. Podjęcie próby powrotu do Anglii.
6. Ryzykowna decyzja – wyłącznie dopływu benzyny.
7. Lot maszyną niezdolną do manewru.
8. Pojawienie się dwóch samolotów z polskiej eskadry.
9. Wycofanie się niemieckich samolotów.
10. Szczęśliwy powrót na wyspę.

# data[].attributes.body
Na plan pierwszy utworu Arkadego Fiedlera wysuwa się bohater zbiorowy – polscy myśliwcy, należący do Dywizjonu 303 i biorący czynny udział w Bitwie o Brytanię. Byli to młodzi żołnierze, którzy po klęsce własnej ojczyzny, przedostali się do Francji, a następnie do Anglii, aby nadal walczyć przeciwko Niemcom. Spośród towarzyszy broni wyróżniali się głębokim patriotyzmem, męstwem, bitnością i niezłomnością w działaniu, co zapewniało im powodzenie w bezpośrednich starciach z wrogiem. Byli to młodzieńcy silni, zdrowi, uśmiechnięci i skromni. Swoje sukcesy w dużej mierze zawdzięczali gruntownej nauce, jaką odebrali w polskich szkołach oraz sumienności, z jaką wypełniali powierzone im obowiązki. W walce odznaczali się szaleńczą niekiedy brawurą, zawziętością i determinacją. Nie obawiali się ryzyka ani śmierci, znając poczucie obowiązku i poświęcenia w imię wolności. Dzięki bystremu wzrokowi i wielkiej spostrzegawczości trafnie oceniali sytuację i uderzali niczym huragan na przeciwnika. Ponadto charakteryzowali się fantazją ułanów i zawziętością, która miała źródło w dziejach ich narodu. Ich zajadłość w starciach z Niemcami stała się legendarna i przyniosła im rozgłos oraz uznanie Brytyjczyków, którzy początkowo nie darzyli ich zaufaniem. Wobec siebie i współtowarzyszy byli przyjacielscy i gotowi do pomocy w chwilach zagrożenia. Zawsze też byli wzorowymi żołnierzami, niezwykle precyzyjnymi w działaniu i bohaterskimi.

# data[].attributes.body
Opisz w kilku zdaniach wybranego bohatera lektury.

# data[].attributes.body
Wykonaj ćw. 1 ze str. 360 i ćw. 3 ze str. 361

# data[].attributes.body
Wykonaj w zeszycie ćw.4 i ćw. 5 ze str.361 (podręcznik)