# data[].attributes.body
4.Competencia: Lee diversos tipos de texto en su lengua materna

Cuando el niño lee diversos tipos de texto, combina e integra capacidades como las siguientes:

•Obtiene la información del texto escrito.

•Infiere e interpreta información del texto escrito.

•Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Descripción del nivel de logro de la competencia esperado al fin del ciclo II

Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que

predominan palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o

predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las ilustraciones.

Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra

comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus

gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas

convenciones básicas de los textos escritos

# data[].attributes.body
3.Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Cuando el niño escribe diversos tipos de textos en su lengua materna, combina e integra

capacidades:

•Adecúa el texto a la situación comunicativa.

•Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

•Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

•Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito

Descripción del nivel de logro de la competencia esperado al fin del ciclo II (Estándar de

aprendizaje)

Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos sobre temas variados

considerando el propósito y el destinario a partir de su experiencia previa. Desarrolla sus ideas en

torno a un tema con la intención de transmitir ideas o emociones. Sigue la linealidad y

direccionalidad de la estructura

# data[].attributes.attachment_caption
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna

# data[].attributes.body
•Obtiene información del texto oral.

•Infiere e interpreta información del texto oral.

•Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada

•Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

•Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

•Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

# data[].attributes.body
Los programas curriculares presentan de manera organizada las competencias que se espera desarrollen los estudiantes y que forman parte de la visión declarada en el Perfil de Egreso al término de la Educación Básica.

# data[].attributes.body
·         Competencia: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

·         Estándar: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.

# data[].attributes.body
1.-Competencia: “Resuelve problemas de cantidad"
Cuando el niño resuelve problemas de cantidad, combina las capacidades siguientes:

•Traduce cantidades a expresiones numéricas.

•Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

•Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

2.-Competencia “Resuelve problemas de forma, movimiento y localización”

Cuando el niño resuelve problemas de forma, movimiento y localización, combina las

capacidades siguientes:

•Modela objetos con forma geométricas y sus transformaciones.

•Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

•Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

# data[].attributes.body
1.-Descripción del nivel de logro de la competencia esperado al fin del ciclo II

Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características

perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa el peso de los objetos “pesa más”. “pesa menos” y el tiempo con nociones temporales como “antes o después”, “ayer”, “hoy” o “mañana”.

2.-Descripción del nivel de logro de la competencia esperado al fin del ciclo II

Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas bidimensionales y tridimensionales. Expresa la ubicación de personas en relación a objetos en el espacio

“cerca de”, “lejos de “ al lado de “. Y de desplazamientos “hacia adelante, hacia atrás”, “hacia un lado, hacia el otro”. Así también expresa la comparación de la longitud de dos

objetos: “es mas largo que”, “es más corto que”. Emplea estrategias para resolver problemas, al construir objetos con material concreto o realizar desplazamientos.

# data[].attributes.body
COMPETENCIA: “INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS

Cuando el niño indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos, combina las siguientes capacidades:

Problematiza situaciones para hacer indagación.

Diseña estrategias para hacer indagación.

Genera y registra datos o información.

Analiza datos e información.

Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación

# data[].attributes.body
1.Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Cuando el niño se comunica oralmente en su lengua materna, combina en integra las siguientes capacidades:

•Obtiene información del texto oral.

•Infiere e interpreta información del texto oral.

•Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada

•Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

•Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

•Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

Descripción del nivel de la competencia esperado al fin del ciclo II (Estándar de aprendizaje)

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explicita; realiza inferencias sencillas a

partir de esta información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre

lo que mas/menos le gustó del contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos,con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambia, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.

# data[].attributes.body
2.Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Cuando el niño crea proyectos desde los lenguajes artísticos, combina las siguientes

capacidades:

•Explora y experimenta los lenguajes del arte.

•Aplica procesos creativos.

•Socializa sus procesos y proyectos.

Descripción del nivel de la competencia esperado al fin del ciclo II

Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y

materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los

lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas

imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante

el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo.

Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.

# data[].attributes.body
Competencias:

1.Construye su identidad

Se valora a sí mismo

• Autorregula sus emociones
• Reflexiona y argumenta éticamente
• Vive su sexualidad de manera integral y
responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo
y madurez.

2.Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común.

Interactúa con todas las personas

Construye y asume acuerdos y normas

Maneja conflictos de manera constructiva.

Delibera sobre asuntos públicos

Participa en acciones que promueven el bienestar común.

3.Construye su identidad, como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente,comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al
dialogo con las que le son cercanas.

Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.

Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de
manera comprensible y respetuosa.