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MATERIALIEN FLEXIBEL EINGESETZT

https://lernen.goethe.de/moodle/course/view.php?id=1245156&overview=1

# data[].attributes.headline
Erarbeitete Präsentationen, Onlineübungen zu BL A1.1

# data[].attributes.subject
Erarbeitete Präsentationen, Onlineübungen zu BL A1.1

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https://padlet.com/elenabeke1/he1i7d86fpc17xo0

# data[].attributes.body
https://lernen.goethe.de/moodle/course/view.php?id=1239237&overview=1

Selbsteinschreibung:

qvksrdijedwd

# data[].attributes.body
Material  -
- Allgemein
- Vorlagen
- Einsatz
- Anpassung
- Verzahnung

Präsentationen vorbereiten

# data[].attributes.body
Das Monitoring-Tool

Monitoring von Kommunikation

Einstellungen im Übungstyp „Aufgabe“

Lernfortschrittanalyse

# data[].attributes.body
MATERIALIEN FLEXIBEL EINGESETZT; Präsentationen, Arbeitsblätter, Lehrskizzen: New York
A1-B1

https://lernen.goethe.de/moodle/course/view.php?id=1245156&overview=1

# data[].attributes.body
Sie lernen allgemeines Konzept von onlinebasierten BL-Kursen kennen
Onlinephase: Konzept, Anpassung, Akteure
Verzahnung: Online-Präsenzphase

Aufbau des Kurses, Aufgabentypen, Lernfortschritt

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•Sie kennen Qualitätsstandarts der Tutorierung

•Sie setzen sich mit Aktivitäten auf der Lernplattform auseinander

•Sie lernen Tutorenaufgaben kennen

•Sie kennen Standards bei der Korrektur der schriftlichen und Audio Aufgaben in Einsendeaufgaben

•Sie können Individuelle und Gruppenfeedbacks geben
Feedbacksschleifen

•

•Sie wissen, was Aktivitätsabschluss ist und können ihn ggf. anpassen.

# data[].attributes.body
Hier sehen Sie den Lernfortschritt von einem/einer Teilnehmer*in (Teilnehmer*in 1, 2, 3). Sehen Sie sich die Details an und verfassen Sie anschließend einen Beitrag, in welchem Sie die Details analysieren.
Was sticht bei diesem Lernfortschritt heraus? Was finden Sie lobenswert? Sehen Sie sofortigen Handlungsbedarf oder möchten Sie etwas weiter beobachten? Soll eine Nachricht erstellt werden?

# data[].attributes.headline
Aufgabe: Schauen Sie sich n Beispiele zur Fehlerkorrektur im Online-Kursraum an. Werfen Sie erneut einen Blick auf die Szenarien und nehmen Sie ein Beispiel-Feedbacks genauer unter die Lupe. Diskutieren Sie mit Ihren Kurskolleg*innen auf Grundlage Ihrer Analyse folgende Leitfragen: 1.) Was korrigieren Sie (nicht) in Feedbacks?2.) Wie korrigieren Sie (nicht) in Feedbacks?

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Aufgabe: Schauen Sie sich n Beispiele zur Fehlerkorrektur im Online-Kursraum an. Werfen Sie erneut einen Blick auf die Szenarien und nehmen Sie ein Beispiel-Feedbacks genauer unter die Lupe. Diskutieren Sie mit Ihren Kurskolleg*innen auf Grundlage Ihrer Analyse folgende Leitfragen: 1.) Was korrigieren Sie (nicht) in Feedbacks?2.) Wie korrigieren Sie (nicht) in Feedbacks?

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Aufgabe aktualisieren:

-Mittelungen an die bewertende Personen – Ja

-Bewertungen und eingereichte Aufgaben:

– über – Lernfortschritt – Kursstruktur oder – über – Teilnehmerliste

-Bewertungen direkt aus dem Lernfortschritt machen bzw. Rückmeldungen, wenn vorgesehen

-Aktivitätsabschluss: Bedingungen stimmen mit denen unter der Aufgabenstellung überein

-Status – aktivieren!

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https://wordwall.net/resource/34749099

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Deal out cards at random from a shuffled deck.. Was war für Sie am Tag 1 neu?, Nennen Sie bitte mind. 8 Merkmale von onlinebesierten BL_Kursen.

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Gesamtes Feedback zur Korrektur von Textabgaben von Lernenden

# data[].attributes.subject
Gesamtes Feedback zur Korrektur von Textabgaben von Lernenden

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•https://quicknote.io/2ba3f640-14e7-11ed-8958-a7226be44489

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•Sitzung 1: Einstieg in die Sequenz 1, Kapitel 10
•Sitzung 2: Festigung, Wiederholung der Sequenz 1, Einstieg in die Sequenzen 2 und 3
•Sitzung 3: Festigung, Wiederholung der Sequenzen 2 und 3, Einstieg in die Sequenz 1 Kapitel 11
•Sitzung 4: Festigung, Wiederholung der Sequenz 1 Kapitel 11, Einstieg in die Sequenz 2
•Sitzung 5: Festigung, Wiederholung der Sequenz 2 Einstieg in die Sequenz 3
•Sitzung 6: Festigung, Wiederholung der Sequenz 3, Einstieg in die Sequenz 1, Kapitel 12
•Sitzung 7: Festigung, Wiederholung der Sequenz 1  Kapitel 12, Einstieg in die Sequenzen 2, 3
•Sitzung 10: Kapitel 13 Festigung, Wiederholung der Sequenz 2, Einstieg in die Sequenz 3
•Sitzung 11: Kapitel 13 Festigung, Wiederholung der Sequenz 3  Einstieg in die Sequenz 1, Kapitel 14
Sitzung 12: Festigung, Wiederholung der Sequenz 1 Kapitel 14 , Einstieg in die Sequenzen 2, 3
•Sitzung 8: Festigung, Wiederholung der Sequenzen 2, 3, Einstieg in die Sequenz 1 Kapitel 13

Sitzung 9: Festigung, Wiederholung der Sequenz 1 Kapitel 13, Einstieg in die Sequenz 2
•Sitzung 10: Kapitel 13 Festigung, Wiederholung der Sequenz 2, Einstieg in die Sequenz 3
•Sitzung 11: Kapitel 13 Festigung, Wiederholung der Sequenz 3  Einstieg in die Sequenz 1, Kapitel 14
Sitzung 12: Festigung, Wiederholung der Sequenz 1 Kapitel 14 , Einstieg in die Sequenzen 2, 3

•Sitzung 13: Festigung, Wiederholung der Sequenzen 2, 3 Kapitel 14, Einstieg in die Sequenz 1  Kapitel  15
Sitzung 14: Festigung, Wiederholung der Sequenz 1, Kapitel 15, Einstieg in die Sequenzen 2, 3
•Sitzung 15: Festigung, Wiederholung der Sequenzen 2, 3 , Einstieg in die Sequenz 1 Kapitel 16
•Sitzung 16: Festigung, Wiederholung der Sequenz 1 Kapitel 16 Einstieg in die Sequenz 2
Sitzung 17: Festigung, Wiederholung der Sequenz 2 , Einstieg in die Sequenz 3

Sitzung 18: Festigung, Wiederholung der Sequenz 3 , Einstieg in die Sequenz 1 Kapitel 17
Sitzung 19: Festigung, Wiederholung der Sequenz 1 Kapitel 17 , Einstieg in die Sequenz 2
Sitzung 20: Festigung, Wiederholung der Sequenz 2 , Einstieg in die Sequenz 3
Sitzung 21: Festigung, Wiederholung der Sequenz 3 , Einstieg in die Sequenz 1, Kapitel 18

Sitzung 22: Festigung, Wiederholung der Sequenz 1 , Einstieg in die Sequenzen 2, 3 Kapitel 18

Sitzung 23: Festigung, Wiederholung der Sequenzen 2, 3 ,

# data[].attributes.body
•Schauen Sie sich Materialien zu den Sitzungen aus dem BL-Kurs  A 1.1 an und untersuchen Sie Präsentationen auf die Verzahnungselemente

•

•

•Präsentieren Sie bitte anschließend mögliche Verzahnungselemente

# data[].attributes.headline
Gruppenfeedback. Gesamtes Feedback zur Korrektur von Forenbeiträgen

# data[].attributes.subject
Gruppenfeedback. Gesamtes Feedback zur Korrektur von Forenbeiträgen

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https://padlet.com/elenabeke1/51cbuwdxcpx01yp7
•New York:

•

•Es gibt 15 Sitzungen (A1.2, Teil der Stufe A1.3) – 9 Kapitel –

•Für die Stufe A1.2 – erarbeitete 10 Online-Sitzungen für 6 Kapitel

•

••Unser Ziel: 23 Sitzungen (9 Kapitel)

••2, 5 Sitzungen pro Kapitel

Ergebnisse der Gruppenarbeit:
https://padlet.com/elenabeke1/51cbuwdxcpx01yp7

•

•

•

# data[].attributes.body
•1. TN über die Korrekturmöglichkeiten informieren und eine bevorzugte Methode auswählen lassen

•2. Die eingereichte Aufgabe abrufen (über E-Mail; von der Aktivität aus; über TN-Liste im Lernfortschritt)

•3. Die von dem jeweiligen TN gewünschte Fehlerkorrektur vornehmen /mit Spezifizierung, ohne Spezifizierung); Feedbacks schreiben

•4. Fehlerkorrektur dem jeweiligen Lernstand anpassen, d.h. sich auf den Lernende bekannte Struktur konzentrieren und andere Fehler entweder stillschweigend oder mit Verweis auf den geplanten Zeitpunkt der Einführung der jeweiligen Grammatikstruktur korrigieren

•5. Korrektur immer mit positivem Feedback verbinden und am besten in Form eines Tipps/Vorschlags vorbringen

•6. Immer Offenheit und Bereitschaft für eventuelle Nachfragen der KT zeigen

•7.Korrektur mit Beispielen , Tipps und  Motivationswörtern am Ende

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Feedback zur Korrektur einer Audioeinreichung zum Training einer Sprachhandlung

# data[].attributes.subject
Feedback zur Korrektur einer Audioeinreichung zum Training einer Sprachhandlung

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https://lernen.goethe.de/moodle/course/view.php?id=1239237&overview=1

1Aus wie vielen Kapiteln besteht der Kurs? Wege zur Übersicht über die Kapitel?

2. Allgemeine Informationen zum Kurs

3. Überblick über die Inhalte des Kapitels und der Sequenzen

4. Erledigen Sie bitte einige Aufgaben zum Kapitel 2. Was passiert nach dem erfolgreiczen Abschluss einer Aufgabe?

5. Wie ändert sich der Status der Sequenz, nachdem die Aufgaben bearbeitet wurden?

6. Gibt es Übungen zur Aussprache?

7. Wie kann man die Sprache im Kurs umstellen?

8. Aufgabenstellungen in den Übungen übersetzen lassen?

9. Möglichkeiten für das Vokabeltraining

10. Übersicht zur Grammatik und Redemitteln

11. Informationen zu Online-Livesitzungen

12. Welche Infos gibt es im Lernfortschritt?

13. Wie erhalten TN Informationen von ihrem Tutor?

14. Wie können sich TN austauschen und Fragen stellen?

# data[].attributes.body
BONUS KOMPLETT, A1.3Lieber @@@,Sie haben schon alle Online-Aufgaben für diese Woche gemacht! Mein Kompliment an Sie! Sie haben nur wenige Wiederholungen (= etwas noch einmal machen) gebraucht.  Hier finden Sie Ihre Bonusaufgaben. Denken Sie daran, die Bonusaufgaben sind freiwillig. Sie müssen sie nicht machen, Sie können sie machen.
In der Sequenz "Familie heute"@@@Hier Bild einfügenIn der Sequenz "Im Haushalt"@@@Hier Bild einfügen
Viele Erfolg@@@

BONUS UND STRATEGIE, A1.1Lieber Luis,Sie haben alle Online-Aktivitäten fertig. Fantastisch! I saw that you mastered both sequences without a lot of retrys and even went a little ahead. That’s fantastic. Generally I would suggest not to work further than mentioned in the class, to make sure you can exercise all structures properly, while they are fresh. But it’s great to see your enthusiasm for German.

Hier sind die Bonusaufgaben für diese Woche. Sie können die Aktivitäten machen, Sie müssen aber nicht.
In der Sequenz "Sich kennenlernen"@@In der Sequenz "Am Arbeitsplatz"@@@Viel Spaß beim Lernen.Viele Grüße@@@

BONUS, EINE AKTIVITÄT PROBLEMATISCH, A1.3Lieber @@@,du hast wie immer alle Aufgaben super gemacht. Nur eine Übung war ein bisschen schwerer. In „Hast du die Suppe gegessen?“ [LINK] werden die Partizipformen trainiert. Mein Tipp: Lerne ein Verb immer direkt mit der Partizip-Form. Dann ist es einfacher.Hier sind deine Bonusaufgaben.Kapitel 15, Sequenz 1@@@Kapitel 15, Sequenz 2@@@ Viele Grüße@@@

M

MOTIVATION NACH 50% WOCHENAUFGABEN, A1.3Liebe @@@,Sie haben schon 50% der Online Phase geschafft. Fantastisch! Ich freue mich auf Ihren Beitrag in der Gruppenaufgabe und den Rest der Übungen.Schreiben Sie mir eine E-Mail, wenn Sie Fragen haben.Viele Grüße@@@

MOTIVATION NACH ERSTEN AKTIVITÄTEN, A1.3Lieber @@@, ich sehe, dass du online aktiv bist arbeitest. Weiter so!Bitte schreibe mir, wenn du ein Problem oder eine Frage hast. Viele Grüße@@@

R

REMINDER, KEINE AKTIVITÄT A1.3Liebe @@@,wie geht es Ihnen? Ich freue mich auf Ihre Resultate für die Online Phase. Wir arbeiten an Kapitel 15, Sequenz 1 und Kapitel 15, Sequenz 2.Wenn etwas unklar ist, schreiben Sie eine E-Mail. Ich helfe gern.Viele Grüße
@@@

REMINDER, KEINE AKTIVITÄT, A1.1Liebe @@@,wie geht es Ihnen?I hope you had a nice weekend. This is just a reminder about the online phase. You have plenty of time left. For this week, we are working on Kapitel 3, Sequenz 1 and Kapitel 3, Sequenz 2. There are also a few tasks in Kapitel 2, Sequenz 3 left for you to do but I am sure that you will be able to do all of them easily.Ist etwas unklar? Schreiben Sie mir eine E-mail.Kind regards,@@@

# data[].attributes.headline
Feedback zur Korrektur einer Audioeinreichung

# data[].attributes.subject
Feedback zur Korrektur einer Audioeinreichung

# data[].attributes.body
•. 1. Bewertung

•2. Korrektur

•3. Feedback

•4. Weiterer Versuch zulassen? – Bei erfolgreicher Antwort  - NEIN

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GA: Den Kurs und die Aufgaben kennenlernen

# data[].attributes.subject
GA: Den Kurs und die Aufgaben kennenlernen

# data[].attributes.body
Gruppe 1: Kapitel 10, 11

Gruppe 2: Kapitel 12, 13

Gruppe 3: Kapitel 14, 15

Gruppe 4: Kapitel 16, 17 (Sequenz 1, 2)
Gruppe 5: Kapitel 17, S. 3, Kapitel 18

https://lernen.goethe.de/moodle/course/view.php?id=1239237&overview=1

Kann-Beschreibungen

Aufgabentypen

Hilfestellungen

Gruppenaufgaben
Wortschatz und Grammatik

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•Hier heißen wir TN in unserem Kursraum willkommen

•Link zum Kursraum

•

•Hinweise

•-  zu den Eckdaten des Kurses

•- zum Kursaufbau

•-  Online-Treffen

•-zum OKR

-Format – BL-Teil, Präsenzunterricht

-Kurseckdaten: Wie lange? Wie oft? Links zum Online-Treffen

-Voraussatzungen für die Teilnahmebestätigung

-Klassenbuch, Nachrichtenforum, Anwesenheitsliste

-Lernfortschritt verfolgen- wie?

-Korrektur der Aufgaben– wann? Wo?

-Abgabetermine?

-Antworten auf die Fragen – wann?

•

Viel Erfolg!